小學(xué)音樂欣賞課的有效教學(xué)途徑
音樂欣賞課是一項讓學(xué)生真切地感知、體驗、理解藝術(shù)的實踐活動，下面是小編搜集整理的一篇關(guān)于小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)探析的論文范文，供大家閱讀查看。
1、充分利用多媒體設(shè)備和技術(shù)，提高欣賞課的教學(xué)水平
音樂欣賞教學(xué)的最終目的是指導(dǎo)學(xué)生通過聆聽音樂來感受音樂所描繪的內(nèi)容是某種事物、意境及情感等。在音樂欣賞課教學(xué)之中，借助多媒體課件設(shè)備與技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個和音樂欣賞課相符的教學(xué)情境，也是一個行之有效的教學(xué)手段。多媒體課件自身具有的獨特優(yōu)勢在欣賞課教學(xué)中能淋漓盡致地表達出來，為欣賞課教學(xué)的生動性、趣味性帶來很大的便利，而且還能夠提高學(xué)生的興趣、提高課堂的教學(xué)效率。
例如，在欣賞《新疆之春》中，鑒于小學(xué)生的人生閱歷比較淺的因素，這一因素也阻礙著學(xué)生在頭腦中很難形成新疆春景的具體圖像，影響到學(xué)生整體的欣賞與鑒賞。為了便于學(xué)生更好的理解、欣賞，在教學(xué)時，就可以結(jié)合多媒體課件設(shè)備與技術(shù)在《新疆之春》的欣賞教學(xué)中適當(dāng)加以使用，以此來增加學(xué)生的整體感受與認(rèn)識。教師也可以通過圖片、視頻等方式讓學(xué)生結(jié)合更為真實生動的情境領(lǐng)略到新疆春天的真實景色，便于他們在優(yōu)美的旋律中進行到更深層次的感悟當(dāng)中。另外，教師也可以在此基礎(chǔ)上，借助多媒體課件的優(yōu)勢幫助學(xué)生擺脫生活閱歷淺薄的束縛，便于學(xué)生能更深層次地進行欣賞，有助于提高音樂欣賞課的整體教學(xué)效率。
2、整體欣賞，感覺音樂，感知形象
音樂可以說是感情表露的一種最好的藝術(shù)。一首膾炙人口且欣賞力十足的作品，就是音樂家用速度、力度、節(jié)奏以及音色等音樂要素塑造出來的音樂形象，而且還傳達出音樂家的思想感情。因此，在接觸音樂作品時，整體欣賞是不可或缺的一部分。比如說，第一次完整聆聽之后，要從直觀上感受樂曲的總體情緒或者是風(fēng)格特點，自然流露出相應(yīng)的表情或者是體態(tài)動作。再次完整聆聽以后，教師可以進一步指導(dǎo)學(xué)生理解樂曲的段落層次以及情緒的變化等，使學(xué)生在聆聽的時候快速進入到對樂曲的感知與理解階段。整體欣賞最終目的`是為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動專注聆聽的，為了集中學(xué)生的注意力，教師也可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)計簡潔有效的問題，讓學(xué)生在聆聽中真切地去感受樂曲表達的總體情緒傾向，去感知不同樂段間的情緒間的變化等等。
音樂欣賞不是盲目漫無目的的，要針對樂曲的主題提出指導(dǎo)性的問題，這樣也更有利于學(xué)生有目標(biāo)、有方向地欣賞，邊聽邊想，能促使學(xué)生集中精神，認(rèn)真傾聽。例如，在欣賞《北京喜訊傳邊寨》時，就可以這樣引導(dǎo)：首先，先讓學(xué)生一起完整去欣賞作品。要求學(xué)生閉眼去認(rèn)真聆聽這首作品，然后再告訴教師整首作品的音樂情緒是怎樣的?很多學(xué)生邊聽邊自然而然地用不同的體態(tài)表現(xiàn)出樂曲的情緒變化，這也是初聽音樂帶給他們的感受。當(dāng)孩子們聽完之后，紛紛表達了自己對這首音樂作品的看法，有的學(xué)生說作品的情感是熱烈奔放的，有的則說是抒情優(yōu)美的。接著，教師還可以讓學(xué)生再次完整地去欣賞作品。要邊聽邊用自己的體態(tài)來表達自己所理解的音樂情緒。在音響的帶動下，孩子們也會即刻用不同的動作來表現(xiàn)出聆聽到的真實感受。緊接著，雙簧管、弦樂等奏出的第二主題和第一主題產(chǎn)生鮮明的對比，孩子們也會隨著音樂產(chǎn)生出不同的情感反應(yīng)。教師結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗也能得知，絕大部分的學(xué)生也都有效地感知了整首樂曲中不同樂段的變化，這也為接下來的分段聽賞教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
3、音樂欣賞教學(xué)磨礪學(xué)生的音樂表現(xiàn)力
音樂欣賞課是一項讓學(xué)生真切地感知、體驗、理解藝術(shù)的實踐活動，欣賞教學(xué)既有利于培養(yǎng)學(xué)生感受與鑒賞美的能力，也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生把感受到的美用表情、動作等肢體語言表現(xiàn)出來。好動是小學(xué)生最大的個性特點，好動利于學(xué)生把喜形于心的思想感情借助模仿一定的動作傳達出來;學(xué)生通過模仿一定的動作進一步表達美、創(chuàng)造美與欣賞美。例如，在欣賞《我是人民小騎兵》這一課時，可以先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個與音樂內(nèi)容相符的情境，鼓勵孩子們積極參與到創(chuàng)造表演之中：這個時候，我們可以看到，有些孩子伸開雙臂，如雄鷹展翅;有的小學(xué)生則扮演起馬兒悠閑地吃著青草;也有一些小學(xué)生則扮演著不同姿勢的小騎兵揚鞭催馬、悠閑遛馬等等，孩子們都把自己的想象和生活經(jīng)驗緊密結(jié)合在一起，在情境中盡善盡美、淋漓盡致地通過表演傳達出來，讓人回味無窮。正因為如此，在音樂欣賞課上，教師要著重引導(dǎo)全體小學(xué)生參與到表演之中，在活動中發(fā)掘他們的潛能、表達情感、張揚個性、加強小學(xué)生的表現(xiàn)意識，進一步使其的音樂表現(xiàn)力不斷得以完善、提升。
音樂欣賞是音樂課程教學(xué)的一個重要組成部分，欣賞音樂的同時可以啟迪小學(xué)生的智力，對于人格方面的塑造，想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)等方面都發(fā)揮著不可替代的作用。在實踐教學(xué)時，教師需要避免的一點是不要過分強調(diào)專業(yè)性，要避免“灌輸式”的教學(xué)方式，要引導(dǎo)學(xué)生通過加強對音樂本體的關(guān)注，深刻理解樂曲內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握欣賞音樂的重點，強化欣賞，適時引導(dǎo)，為提高音樂欣賞課的教學(xué)效果奠定堅實的基礎(chǔ)。
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