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大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思考

時間:2024-05-01 07:47:29 音樂學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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關(guān)于大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思考

  摘 要:近年來隨著我國教育改革不斷推進,各個高校也開始改革教學(xué)理念,重視對學(xué)生的能力培養(yǎng)。在大學(xué)的教育中,鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美和綜合素質(zhì)的重要組成部分,只有使學(xué)生對鋼琴教學(xué)產(chǎn)生一定的興趣,學(xué)生才會更加積極地參與到教學(xué)活動中去,并養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要對大學(xué)鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施進行了分析,以便促進我國的高校鋼琴教學(xué)更好的發(fā)展。

關(guān)于大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思考

  關(guān)鍵詞:大學(xué)鋼琴;能力;培養(yǎng);自主學(xué)習(xí)

  當(dāng)前的大學(xué)鋼琴教學(xué)中,一般安排的教學(xué)實踐較短,教師須一邊抓住教學(xué)有限的時間,另一方面努力地向?qū)W生傳授鋼琴知識,這使得教學(xué)過程十分枯燥,學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就要求在教師在教學(xué)的過程中要不斷總結(jié),找到教學(xué)規(guī)律,提升學(xué)生興趣,最終提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量,幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  一、在鋼琴教學(xué)中制造探討性學(xué)習(xí)氛圍

  部分的大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上已經(jīng)具有了一定的能力,但要想將自主學(xué)習(xí)的能力發(fā)揮到極限,還需要教師的不斷指引。在教學(xué)過程中,為了能夠使學(xué)習(xí)起到良好的效果,應(yīng)讓學(xué)生在課前進行一定的自我學(xué)習(xí),也就是預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。并讓學(xué)生找到一首自己比較喜歡的鋼琴曲進行練習(xí),這也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的重要手段。在課堂中,教師應(yīng)注意采取什么樣的方式才能使學(xué)生更快地進入到探討性學(xué)習(xí)的氣氛當(dāng)中,并充分地考慮學(xué)生在演奏曲目時可能會遇到的問題。在實踐中,教師可以在教學(xué)開始之前以著名的鋼琴曲作為開場白,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生對音樂的熱情,并主動地帶著疑問來聽接下來的教學(xué)內(nèi)容。在教師的演奏結(jié)束后,學(xué)生可以將自己的心得體會與同學(xué)和教師分享,要注意的是在課堂中教師始終是起到引導(dǎo)的作用,只要學(xué)生仍然處于自我學(xué)習(xí)的過程中,就不需要打斷他們。教師可以聆聽學(xué)生內(nèi)心的想法,讓學(xué)生的情感得到充分的表達①。然后就是學(xué)生自我演奏的階段,學(xué)生自己根據(jù)對曲目的理解來進行練習(xí)和演奏,之后在對自己的演奏進行評價和解釋。在這個過程中,學(xué)生的主觀能動性得到了充分的發(fā)揮,是自我學(xué)習(xí)的一個過程,學(xué)生自己來提出所遇到的困惑,再由教師來進行指導(dǎo),使學(xué)生獲得了更多的知識,促使鋼琴課堂的教學(xué)目標(biāo)得到實現(xiàn)。

  此外,在教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置疑問,讓學(xué)生來解決疑惑,能夠有效地提升學(xué)生對鋼琴的興趣,同時促使學(xué)生積極地進行思考。在學(xué)生遇到難題和疑問時,教師通過一定的指引,或是一個眼神、一個動作,就能夠給學(xué)生提供幫助,使學(xué)生思維得到拓展,從而產(chǎn)生滿足感和幸福感,這也是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要動力。

  二、運用性格分類教學(xué)

  “性格分類教學(xué)”方法是根據(jù)學(xué)生不同的個性以及生活環(huán)境等差異,來進行針對性的教學(xué)。大學(xué)生普遍有著獨特的個性,在生活方式和生活環(huán)境上也存在著明顯的差異,這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴上自我學(xué)習(xí)方法的差異。“性格分類教學(xué)”能夠增強學(xué)生對探討型學(xué)習(xí)的認識,同時提升學(xué)生對解決難題的信心,更加明確自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。例如教師可以將學(xué)生分為內(nèi)向型和外向型兩個小組分別給予不同的命題來進行自主練習(xí)②。外向型的學(xué)生普遍熱情,反映靈敏,對社會的適應(yīng)能力也較強,但他們注意力難以集中,興趣轉(zhuǎn)變也十分快,教師可以給予外向型學(xué)生一些節(jié)奏感較強、比較歡快的曲目來進行練習(xí)。而內(nèi)向型的學(xué)生他們性格沉穩(wěn),有耐力,但平時不善言表,反映比較慢,適應(yīng)社會的能力比較差,對于他們教師可以選擇一些較為抒情、感性的課題讓他們進行研究。

  三、讓學(xué)生學(xué)會聆聽自己彈奏的音樂

  鋼琴課堂中常常會出現(xiàn)這樣的問題,學(xué)生在通過一段時間的練習(xí)之后,課堂演奏是正確的,但演奏的曲目當(dāng)中沒有任何的感情,毫無吸引力。這樣的情況主要是因為在演奏的過程中,學(xué)生忽略了傾聽的部分,沒有重視音樂的質(zhì)量和韻律,但這一點是可以通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)而完成的。大學(xué)生在進入高校之前本身就具有一定的音樂審美能力,在日常的練習(xí)過程中只要通過注意傾聽自己彈奏的音符,注意音樂的節(jié)奏,就能彈奏出美妙的音樂③。認真傾聽在鋼琴教學(xué)中是十分重要的,通過傾聽自己彈奏的音樂,分辨出節(jié)奏、音色的正確或錯誤,找出音樂不美妙的原因,并通過自我的不斷分析和檢測,找到自身演奏的缺點和不足,了解到應(yīng)該在什么地方有所加強,提升自我學(xué)習(xí)的效率,這也是一種自我反省、自我提升的重要學(xué)習(xí)方式。

  四、結(jié)語

  大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是現(xiàn)代教學(xué)中的重要目標(biāo),雖然在當(dāng)前的鋼琴教學(xué)中仍然存在著不少的問題,但只要教師們不斷地探索,學(xué)生們不斷的努力,相信很快就能夠?qū)崿F(xiàn)自我學(xué)習(xí)的目的,促使我國的鋼琴教育實現(xiàn)新的飛躍。

  注釋:

 、購埡A.論鋼琴學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].北方音樂,2014,02(07):25―29.

  ②于彤.試論如何提高學(xué)生的音樂自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程(下),2012,04(01):21―26.

 、圳w俏.試論高校鋼琴專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].音樂大觀,2012,03(01):30-31.

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