小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)

畢業(yè)論文

引             言
激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”。這是音樂教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學(xué)也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學(xué)習(xí)興趣強烈就積極主動地學(xué)，喜歡學(xué)和堅持學(xué)。所以，提高學(xué)生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，健全審美心理是有著重要作用的：由于人的興趣是通過實踐產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，對音樂興趣的培養(yǎng)就得從實踐中獲得。
 
 新的課標的實施，使我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，使實施教學(xué)改革的重要任務(wù)。它的出臺，給教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。加之科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、競爭的日趨激烈、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對于我們音樂教學(xué)來說給予和挑戰(zhàn)同樣來得迫切。

在國外，音樂教學(xué)已成為1種快樂教學(xué)。他們把音樂課程賦予音樂教學(xué)以新的含義，他要求音樂教師在教學(xué)過程中不斷的研究和創(chuàng)新，并不斷引發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣，在課堂教學(xué)中恰到好處地應(yīng)用興趣，讓科學(xué)變成樂學(xué)，達到“樂”（音樂）即“樂”（快樂）地效果。從而在理念上國外確實要比我們高出許多。

對于小學(xué)音樂教學(xué)來說，音樂教育的魅力不在于知識、技能的傳說，而是在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。其主要任務(wù)是通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)新音樂的機會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中，并在音樂實踐中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識、技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，是學(xué)生獲得音樂審美的體驗和享受成功的歡愉，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，奠定其終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。

內(nèi)容摘要：提高學(xué)生對音樂的興趣，并發(fā)展培養(yǎng)他們的音樂興趣對我們教師而言是非常重要的。本文根據(jù)小學(xué)生心理，身理，年齡，特質(zhì)等從引發(fā)興趣、保持興趣、發(fā)展興趣3個方面著手告訴大家：教師要積極努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每1步教學(xué)都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，讓他們在歡快活潑的氣氛中積極主動的獲取知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞:  興趣   聆聽   觀念  機制

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