對(duì)改善農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的思考

畢業(yè)論文

[摘  要] 在科技日益發(fā)展的今天，音樂(lè)教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)揮至關(guān)重要的作用，越來(lái)越受到人們的重視。但在農(nóng)村，中小學(xué)音樂(lè)教育仍有許多問(wèn)題需要改善。本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的了解，提出了關(guān)于改善農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的1些想法。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村中小學(xué)生   音樂(lè)教育   改善

Abstract:  In now adays, music teaching has be come one fo the important means of quality-oriented education. This article present some reflections about the developnout of music teaching and describe the music teaching situation in the country. The final purpose is to improne the students qualities and pranote students personality.

Key words: middle primary schools in the country   Music tea ching  oevelop

緒論

人類社會(huì)的發(fā)展已進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)給教育帶來(lái)了強(qiáng)大的沖擊和推動(dòng)作用，傳統(tǒng)的教學(xué)已受到?jīng)_擊并發(fā)生裂變，1場(chǎng)新的教育變革已經(jīng)到來(lái)。隨著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，錄音機(jī)、VCD、電腦多媒體等電教設(shè)備相繼進(jìn)入中小學(xué)課堂，豐富了我們的音樂(lè)教學(xué)手段。然而我國(guó)人口眾多分布廣泛，地域遼闊民族眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡。在信息技術(shù)的飛速發(fā)展的背景下，音樂(lè)教學(xué)面臨著社會(huì)的挑戰(zhàn)，而農(nóng)村音樂(lè)教育由于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后等原因更加令擔(dān)憂。
目前，農(nóng)村中小學(xué)聽(tīng)得最多的是錄音機(jī)磁帶和電視節(jié)目中播放的通俗歌曲，對(duì)西洋交響樂(lè)，民族音樂(lè)幾乎沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，而專業(yè)的音樂(lè)教師在農(nóng)村學(xué)校里找不到1位，平時(shí)上音樂(lè)課，學(xué)校只能找個(gè)會(huì)唱歌的老師代替音樂(lè)老師上課。學(xué)校條件好1點(diǎn)的，才能用風(fēng)琴帶唱，有的學(xué)校干脆就沒(méi)有開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。農(nóng)村學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的要求很低，只需要唱會(huì)幾首歌就行了。在音樂(lè)教學(xué)中以教會(huì)調(diào)、教會(huì)詞為主，卻忽略了音樂(lè)旋律、知識(shí)的作用。相比城市中小學(xué)校而言，農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)課不能按國(guó)家課程完成課時(shí)，更談不上保證質(zhì)量及應(yīng)有的重視，而要提高中小學(xué)生素質(zhì)是與音樂(lè)教育是分不開(kāi)的，因?yàn)橐魳?lè)教育對(duì)于人格的塑造，思維的發(fā)展，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，文化修養(yǎng)的提高等方面發(fā)揮了積極顯著的作用。
所以，重視音樂(lè)教育，改善音樂(lè)教學(xué)，對(duì)提高農(nóng)村學(xué)生綜合素質(zhì)，和加強(qiáng)我們下1代音樂(lè)素質(zhì)的教育是非常必要和重要的。

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