- 相關(guān)推薦
淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用
摘 要:隨著國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,充分利用信息技術(shù)資源優(yōu)化課堂教學(xué),改革傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代朝流的部分,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今教育所面臨的重要研究課題。音樂是人類精神生活的有機(jī)組成部分。信息技術(shù)和音樂教學(xué)的整合,極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情,挖掘?qū)徝罎摿,提高鑒賞能力,激發(fā)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的能力。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù) 音樂課堂教學(xué) 音樂欣賞 整合
在世界教育改革風(fēng)浪中,信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為最重要的議題。我國高度重視信息技術(shù)與課程的整合,在新課程中明確了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)容。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,給傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)帶來了強(qiáng)大的沖擊。信息技術(shù)的飛速發(fā)展,必然會(huì)帶動(dòng)教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。同樣,以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)也極大地?cái)U(kuò)展了音樂教學(xué)的容量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源。利用現(xiàn)代信息技術(shù),可以使聽視結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)勢(shì)來為教學(xué)服務(wù)。
筆者從事音樂教學(xué)工作二十多年,二十多年的教學(xué)生涯,使我深深地體會(huì)到傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)劣,以及新課程改革的必要性和緊迫性。如何更快更好地進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂課程課堂教學(xué)的整合,是我以后在教學(xué)中探索的重中之重,現(xiàn)就我近十年在高中音樂教學(xué)中的體驗(yàn),談?wù)勎覍?duì)信息技術(shù)與音樂課程整合的一些體會(huì)。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用,極大地豐富了教學(xué)資源,有助于教學(xué)內(nèi)容的拓展,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)使用黑板、粉筆、樂器、掛圖、錄音機(jī)等多種設(shè)備,教師講,學(xué)生聽,繁瑣而又耗時(shí),往往手抄一段樂譜就要花費(fèi)幾分鐘或十幾分鐘,有時(shí)為了欣賞一段音樂又需要準(zhǔn)備好幾件樂器、掛圖等,好多課前準(zhǔn)備成了一個(gè)“運(yùn)輸隊(duì)”。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,極大地改變了這一現(xiàn)狀。近年來,筆者嘗試著將信息技術(shù)帶入了課堂,運(yùn)用其實(shí)用性極強(qiáng)的信息技術(shù)平臺(tái),設(shè)計(jì)、編制了一系列豐富多彩、聲情并茂、生動(dòng)新穎的音樂教學(xué)課件,取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆、掛圖等。利用音樂軟件模擬真實(shí)樂器音色,結(jié)合PowerPoint(幻燈片)制作講解樂器結(jié)構(gòu);利用會(huì)聲會(huì)影編輯視頻片段,讓學(xué)生真切感受音樂會(huì)的實(shí)況演奏、演唱;利用PremierePro剪輯一些學(xué)生的錄像片段,也讓學(xué)生的“真容”再現(xiàn),極大地豐富了教學(xué)資源,擴(kuò)大了音樂教學(xué)的容量。
例如:在欣賞《江河水》時(shí),我將大量的講解內(nèi)容直接運(yùn)用文字的形式展現(xiàn)在大屏幕上,選用適合音樂意境的圖片作為背景畫面,再加上音樂,讓學(xué)生自己看、自己聽、自己理解、自己體驗(yàn),這樣既節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的講解、書寫、掛圖等時(shí)間的浪費(fèi),又音畫一體,學(xué)生在理解“教師講解”的同時(shí),使音樂與環(huán)境融為一體,既加深了理解,又提高了興趣,豐富了情感體驗(yàn),陶冶了高尚情操。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用,結(jié)合圖畫背景和文字介紹,增加了教學(xué)內(nèi)容理解的直觀性、可視性,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力,是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。欣賞音樂是一種能動(dòng)的審美活動(dòng),在各種歌曲或器樂曲的欣賞教學(xué)內(nèi)容中,其作品的創(chuàng)作、流傳過程,作者的生平經(jīng)歷以及音樂風(fēng)格的演變,都有許多翔實(shí)的資料和傳說故事。以往的音樂教學(xué)中,只用樂譜、樂器、書本、黑板、掛圖等教學(xué)媒體,教師講,學(xué)生聽,教學(xué)過程比較單調(diào)枯燥,如今多媒體、MIDI的制作等現(xiàn)代技術(shù)在音樂教學(xué)中的出現(xiàn),極大地提高了課堂教學(xué)效率,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合音樂的基本思想內(nèi)涵,選取能夠體現(xiàn)其音樂段落主題的畫面和適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B,經(jīng)過多媒體視聽技術(shù)處理的音像資料,聲像俱佳,形象逼真,為理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路,開闊了視野,有助于學(xué)生對(duì)音樂基本內(nèi)涵的理解,倍受學(xué)生歡迎。
例如我在給學(xué)生欣賞《春江花月夜》時(shí),選用了江樓鐘鼓、月夜賞景、風(fēng)吹影動(dòng)、漁民撒網(wǎng)打漁、夜幕回歸等一些適合不同段落的視頻畫面,既有動(dòng)感,又情景交融,同時(shí),在音樂中出現(xiàn)不同樂器演奏的音樂時(shí),我用動(dòng)畫的形式,讓所演奏的樂器或演奏實(shí)況出現(xiàn)在大屏幕上,也將有些創(chuàng)作背景文字或意境說明插入到視頻的下邊移動(dòng),加深學(xué)生的理解,使學(xué)生陶醉在優(yōu)美的環(huán)境中如醉如癡,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞音樂的積極性和主動(dòng)性,更體現(xiàn)出了音樂藝術(shù)的形象美。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用,有助于挖掘?qū)W生的審美潛力,提高學(xué)生的審美鑒賞能力
音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑,而課堂音樂欣賞是學(xué)生音樂鑒賞的重要途徑。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,為音樂欣賞課提供了前所未有的便利條件,如在介紹作品《伏爾加船夫曲》的背景時(shí),播放一些纖夫們拉纖的視頻片段,以增進(jìn)學(xué)生的理解。在賞聽時(shí),學(xué)生便會(huì)隨著“拉纖”的動(dòng)作理解音樂的節(jié)奏和音樂所要表達(dá)的情景和思想感情。在介紹欣賞《十面埋伏》時(shí),播放一些有關(guān)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)或內(nèi)容接近的戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段或圖片,再配合文字介紹,整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)從開始到結(jié)束、以及中間的轉(zhuǎn)換變化便一目了然地出現(xiàn)在學(xué)生的意海中,隨之,音樂的結(jié)構(gòu)和表達(dá)意義也自然而然地展現(xiàn)在了學(xué)生的眼前。讓學(xué)生在“實(shí)際環(huán)境”中體驗(yàn)和作者“相同”的心境,既達(dá)到了課堂音樂欣賞的目的,又提高了學(xué)生鑒賞音樂的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的審美情操。這種音畫一體,盡管在某些方面來說有一定的局限性,但針對(duì)全體學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的客觀存在,為了達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的要求,這種教育,更有利于學(xué)生理解內(nèi)容,演繹、創(chuàng)造情景,挖掘更深層次的內(nèi)涵,達(dá)到藝術(shù)的升華。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用,有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,提高創(chuàng)造能力
創(chuàng)造是藝術(shù)發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn),F(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂尤其是音樂欣賞課堂中的應(yīng)用,更大可能地挖掘了學(xué)生的潛力,加深了學(xué)生的情感體驗(yàn),也更大地激發(fā)了學(xué)生欣賞音樂的興趣。譬如我在給學(xué)生欣賞了管子獨(dú)奏曲《江河水》時(shí),通過“實(shí)際觀察”,有一名學(xué)生在看到“當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況”,這樣寫到:“作為在遼南廣為流傳的鼓吹樂曲,《江河水》帶有濃郁的地方色彩,全曲的感情基調(diào)是悲傷的,就像一篇優(yōu)美的韻文詩,只要閉上眼睛用心去領(lǐng)會(huì),我不認(rèn)為該曲表現(xiàn)某一特定人物的感情和遭遇,一首民歌在流傳許久之后已然融入了哪個(gè)地區(qū)所有人的悲苦和沉思。社會(huì)的黑暗使身世無依的東北人需要渲泄、需要吶喊,而《江河水》正表現(xiàn)著這一主題。深沉而悲亢的音調(diào)、反復(fù)的吟說展現(xiàn)了被壓迫民族的心情與呼聲,悲涼的曲調(diào)中不時(shí)透出一陣陣衰微的疾呼! 曾經(jīng),我們的一位美術(shù)教師在課堂教學(xué)中,給學(xué)生播放了一首《草原上升起不落的太陽》,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解做一幅畫,學(xué)生非常興奮,當(dāng)堂作畫,很快都做出了自己滿意的答案。
同樣的,我多次利用PremierePro、PowerPoint或會(huì)聲會(huì)影等軟件制作、播放幾個(gè)近似或同類型的圖片,或播放一段很有特性的視頻片段,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,即興創(chuàng)作,然后拿幾個(gè)學(xué)生的“作品”,利用軟件(fina2006、SONAR、TT等)制作,進(jìn)行配器,讓學(xué)生自己來欣賞自己的“作品”,效果非凡。由此可見,無論是情感的體驗(yàn),還是音樂演奏形式的變化、樂器的搭配等,都要發(fā)揮學(xué)生極大的想象力和創(chuàng)造力。
實(shí)踐證明,信息技術(shù)與音樂課程教學(xué)的整合,打破了時(shí)間、空間的限制,拓寬了接受音樂信息的通道,給予學(xué)生更大的音樂學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運(yùn)用,有力地促進(jìn)了學(xué)生的視聽聯(lián)覺,有助于學(xué)生的音樂感受力和想象力的提高。各種音樂教學(xué)軟件、音樂制作軟件的運(yùn)用提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了音樂學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。進(jìn)而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂、享用音樂奠定了基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展和普及,現(xiàn)代信息技術(shù)已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域提高課堂教學(xué)效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段,現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的運(yùn)用也引領(lǐng)了課堂教學(xué)一場(chǎng)深刻的革命。
參考文獻(xiàn)
1、普通高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)).中華人民共和國教育部制定。
2、唐文和 劉向永 徐萬胥《信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵》.中國遠(yuǎn)程教育。
3、馬寧 余勝泉 《信息技術(shù)與課程整合的層次》.北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所。
4、劉儒德 信息技術(shù)與教育相整合的進(jìn)程.《高等師范教育研究》,1997.9(3)。
5、祝智庭 教育信息化:教育技術(shù)的新高地.《中國電化教育》,2001.2。
【淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章:
淺談Intranet在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用03-21
淺談傳統(tǒng)裝飾元素在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用03-05
現(xiàn)代音樂視唱在教學(xué)中的應(yīng)用與發(fā)展12-10
淺談現(xiàn)代美學(xué)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用11-20
淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用07-24
現(xiàn)代信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究12-07
職業(yè)院校教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用11-15
淺談財(cái)務(wù)軟件在現(xiàn)代企業(yè)中的應(yīng)用12-09