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參與式教學(xué)在小學(xué)音樂課上的運用探索
【摘 要】：參與式教學(xué)在提高小學(xué)生的音樂學(xué)習熱情，讓小學(xué)生體驗音樂魅力，培養(yǎng)小學(xué)生理解音樂能力和掌握音樂技能等方面具有重要的作用。要通過激發(fā)小學(xué)生學(xué)習興趣，開展音樂學(xué)習實踐，把握學(xué)習差異、激發(fā)師生互動等途徑，探索參與式教學(xué)在小學(xué)音樂課上的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：參與式 教學(xué) 小學(xué) 音樂課
參與式教學(xué)是一種合作式的教學(xué)或協(xié)作式教學(xué)法，具體是指全體師生在民主、和諧、熱烈的教學(xué)氛圍下，所有學(xué)生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學(xué)習方式。參與式教學(xué)在小學(xué)音樂課上具有獨特的作用和地位，值得我們音樂教育者深入探索和研究。
一、小學(xué)音樂課實施參與式教學(xué)的重要意義
參與式音樂教學(xué)是以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生參與，進而增強學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為小學(xué)生積極主動參與的“我要學(xué)”，真正體現(xiàn)了小學(xué)生的主體地位。這是以學(xué)生為中心開展的師生平等互動、互促共進的教學(xué)模式，充分利用了學(xué)生學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性，因而在提高小學(xué)生的音樂學(xué)習熱情，讓小學(xué)生深刻體驗音樂的不朽魅力，拓展啟發(fā)學(xué)生思維能力，促進師生情感交流，培養(yǎng)小學(xué)生理解音樂能力和掌握音樂技能等方面具有重要的作用。
二、 參與式教學(xué)對教師的要求
(一)要有豐富的專業(yè)知識。參與式教學(xué)要求教師必須及時學(xué)習、不斷更新知識，不斷拓展、及時補充和創(chuàng)新教材的內(nèi)容，充分顯示教材的生機與活力，只有通過那些具有時代氣息的音樂載體才能更好地得到學(xué)生的認同。參與式教學(xué)需要教師利用自己的學(xué)識、經(jīng)驗和個性來分析、梳理、整合教材，采用多媒體教學(xué)法、想象教學(xué)法、表演實踐法等多種教學(xué)方法，營造出有利于學(xué)生主動參與的音樂學(xué)習環(huán)境與氛圍，幫助學(xué)生在情景中解決問題【2】。
（二）要有較強的課堂駕馭能力。參與式教學(xué)要求教師具有輕松駕馭課堂的能力，能夠設(shè)置和創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容的音樂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣，使學(xué)生敢于參與，樂于互動。“授人以魚，不如授人以漁”。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，與學(xué)生進行平等的交流和討論，幫助學(xué)生找到學(xué)習音樂的方法。
（三）要有卓越的教學(xué)技能和藝術(shù)。參與式教學(xué)要求教師能夠較好地引導(dǎo)學(xué)生進入音樂的殿堂，這就需要教師必須具備卓越的教學(xué)技能和藝術(shù)，通過具有感染力的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生主動去體驗和享受音樂帶來的美妙感覺，自愿自覺地成為音樂學(xué)習主體，成為音樂教學(xué)的參與者和體驗者。
三、參與式教學(xué)在小學(xué)音樂課上的應(yīng)用方法
對于小學(xué)生而言，音樂藝術(shù)并不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，是一種音樂審美愉悅的體驗。參與式教學(xué)就是要讓小學(xué)生在參與音樂教學(xué)過程中認知音樂、體驗音樂。
（一）激發(fā)小學(xué)生音樂興趣，引導(dǎo)主動參與。
學(xué)習興趣是引導(dǎo)小學(xué)生參與音樂教學(xué)的巨大動力，教師要學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在音樂教學(xué)活動中，教師要以激發(fā)學(xué)習興趣為出發(fā)點，營造一種寬松、平等的有利于學(xué)生參與的學(xué)習氛圍。比如可以利用小學(xué)生活潑好動的特點，讓他們在音樂課中根據(jù)音樂邊唱邊跳、邊欣賞邊表演，動靜互補、相輔相成。可以在音樂游戲中即興舞蹈滿足學(xué)生的要求，充分重視其創(chuàng)造性，更大的激發(fā)了他們的興趣。
（二）開展音樂實踐，創(chuàng)造參與音樂體驗途徑。音樂教學(xué)就是學(xué)生參與音樂實踐得到實現(xiàn)的過程。在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，學(xué)生的藝術(shù)實踐活動是必不可少的，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動。使之能從音樂活動中獲得審美體驗，提高感受力、發(fā)展想象力、開發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的自信心【3】。如教授關(guān)于新疆的歌曲，可以在課堂上讓學(xué)生哼唱、表演舞蹈、打擊樂伴奏等多種方式來感受新疆歌曲的魅力，使學(xué)生們在音樂中感受到新疆的美麗、富饒。
這種讓學(xué)生主動參與的體驗過程，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的想象力，并可以完成學(xué)生們的內(nèi)心體驗，真正把學(xué)生作為能動的主體、學(xué)習的主體和體驗的主體。
（三）把握學(xué)習差異，有針對性地開展參與學(xué)習。由于各個學(xué)生在音樂基礎(chǔ)和音樂天賦及能力上存在明顯的差異，因此要引導(dǎo)學(xué)生都參與教學(xué)過程中，教師就必須了解掌握各個學(xué)生的音樂學(xué)習水平和個別差異情況，以便心中有數(shù)、區(qū)別對待。對于那些音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)予以鼓勵和表揚，讓他們在同學(xué)中成為學(xué)習榜樣，并引導(dǎo)他們?nèi)椭蛶悠渌瑢W(xué)。而對于那些基礎(chǔ)較差、音樂學(xué)習有障礙的學(xué)生，要采取方法培養(yǎng)他們對音樂的興趣，樹立學(xué)習音樂的自信心，使他們也能夠參與音樂教學(xué)活動中去。
總之，要針對不同學(xué)生的特點恰當安排、因材施教，要根據(jù)學(xué)生情況將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標分解成不同知識層次的小內(nèi)容、小目標，針對不同的學(xué)生進行分類學(xué)習、活動指導(dǎo)，使學(xué)生的音樂經(jīng)驗不斷得到豐富和升華。
（四）激發(fā)有效互動，在課堂內(nèi)外開展參與教學(xué)。教師與學(xué)生在課堂內(nèi)進行有效互動，是參與式音樂教學(xué)的重要形式。教師可以在課堂上開展討論、交流等形式的參與活動，讓學(xué)生表達自己對所學(xué)音樂的認識、感受和想法，教師針對他們的認知情況進行點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生成為課堂主體，深刻體驗參與式教學(xué)。另外，教師可以針對教學(xué)內(nèi)容進行有效的課后拓展，指導(dǎo)學(xué)生針對上課內(nèi)容進行查找相關(guān)背景資料，在課上對全班同學(xué)進行講解，讓圖書館閱覽室、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。通過參與和探究，豐富學(xué)生的音樂知識量，體驗到參與和探究的快樂。
參與式教學(xué)模式對于小學(xué)音樂教學(xué)具有較好的促進作用，是值得研究和推廣的教學(xué)方法，應(yīng)該在教學(xué)中不斷探索和研究，逐步豐富參與式教學(xué)的方法和手段，使之更貼近小學(xué)生實際，在推動小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展上發(fā)揮更大更好的作用。
參考文獻
1.彭貴軍.淺談互動式教學(xué)與構(gòu)建高校新型師生關(guān)系［J］.當代教育論壇，2009
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123-125.
3. 袁憲芝. 音樂學(xué)科中如何進行參與式教學(xué)［J］.音樂天地，2009（9）：11.
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