音樂系畢業(yè)論文-中小學(xué)音樂教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)中-應(yīng)具備的素質(zhì)

一、綜述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究動(dòng)態(tài)，說(shuō)明選題的依據(jù)和意義：

    在我國(guó)，中小學(xué)音樂教育經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展階段，直至建國(guó)后才逐步成熟并取得了較大的成果。但是，現(xiàn)行的音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的要求。在2001年，國(guó)家教育部制定并頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育音樂課課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，還有國(guó)家基礎(chǔ)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的成功研制，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的新教材的啟動(dòng)、使用，體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)的實(shí)施，像一股股清新的風(fēng)吹進(jìn)了中小學(xué)校園。音樂新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂課程帶來(lái)了全新的變化。
      選題依據(jù)：根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多采，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
      選題的意義：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅就音樂教革的精神和定位做了明確的規(guī)定，而且就課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、事實(shí)建議等做了詳細(xì)的闡述。它充分體現(xiàn)了新課程的審美性、互動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)造性和人文性，同時(shí)也為未來(lái)中小學(xué)音樂教師的角色做了明確的定位、首先音樂教師是文化的傳播者，其次，音樂教師是課程資源的重要組成部分，再者，音樂教師是課堂的組織者，知識(shí)技能的傳播者。那么，作為教師，應(yīng)該具備怎樣的能力結(jié)構(gòu)？應(yīng)該如何去適應(yīng)時(shí)代的要求轉(zhuǎn)變觀念和角色？如何更新自己的知識(shí)與技能？如何提升自身素質(zhì)及修養(yǎng)？這就是我接下來(lái)要研究的問(wèn)題。

 
 
二、研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問(wèn)題：

  1. 轉(zhuǎn)變觀念和角色
      （一）對(duì)傳統(tǒng)教師觀念與角色的反思
      （二）確立現(xiàn)代教師觀念
      （三）確立現(xiàn)代教師角色
   2. 更新知識(shí)與技能
     （一） 當(dāng)前我國(guó)音樂教師知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)的弊端
     （二）新課程對(duì)音樂教師知識(shí)的要求
     （三）新課程對(duì)音樂教師技能的要求
   3. 提升素質(zhì)及修養(yǎng)
    （一）敬業(yè)精神與職業(yè)風(fēng)范
    （二）思想修養(yǎng)與人格魅力
    （三）專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力     
 
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排：

  1  研究步驟
   （1）依據(jù)論文參考題目查閱資料
   （2）根據(jù)對(duì)搜集到的資料的閱讀，構(gòu)思論文呢提綱寫出開題報(bào)告
   （3）根據(jù)選定的論文題目繼續(xù)進(jìn)行資料收集與分析
   （4）進(jìn)行論文撰寫
  2  方法及措施
   （1）到圖書館或網(wǎng)上查閱相關(guān)資料和相關(guān)文獻(xiàn)
   （2）與同學(xué)相互討論
   （3）請(qǐng)教論文指導(dǎo)老師 

 3 研究工作進(jìn)度

   
 
四、主要參考文獻(xiàn)：

    1 中華人民共和國(guó)國(guó)家教育委員會(huì) 《音樂教學(xué)大綱》 人民教育出版社 
    2 金亞文 《初中音樂新課程教學(xué)法》 高等教育出版社
                 《小學(xué)音樂新課程教學(xué)法》 高等教育出版社
    3 曹理 何工  《音樂學(xué)科教育學(xué)》 首都師范大學(xué)出版社
    4 曹理 《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》 上海音樂出版社  
    5 朱則平  《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華中師范大學(xué)出版社
    6 朱慕菊   《走進(jìn)新課程 與課程實(shí)施者的對(duì)話》 北京師范大學(xué)出版社 
    7 吳斌  《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》 人民音樂出版社

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