- 相關推薦
電教媒體在小學低年級音樂教學中的作用-音樂論文
音樂是通過有組織的聲音所形成的藝術形象，表現(xiàn)人們的思想感情，反映社會現(xiàn)實生活的藝術。主要通過表演使接受者感受音樂的藝術形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。小學音樂教育活動是以小學生為主體，以適合少年兒童的音樂為客體，通過教師指導和設計的活動使主客體相互作用的一種教育活動，也就是教師通過特定的手段使學生與音樂相互作用，從而讓學生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，其實質即為審美教育。傳統(tǒng)的音樂教育活動僅停留在對學生聽覺的作用上，而忽視了小學低年級學生的思維方式是以具體形象思維為主的，音樂形象又是不易直接感知的抽象形象，因此給小學低年級音樂教育活動增加了很大的難度，影響了音樂教育的質量。如何改變這種現(xiàn)狀，形成怎樣的趨向意境，要解決以上這些問題，現(xiàn)代化的教育媒體是最佳的選擇。
電教媒體由硬件和軟件兩部分構成。硬件指與傳遞教育信息相聯(lián)系的各種教學機器，如幻燈機、投影儀、錄音機、電影機、錄像機、電視機、電子計算機等。軟件是已錄制的，承載了教育信息的幻燈片、投影片、錄音帶、電影片、錄像帶、CAI課件等。
小學低年級是指小學一、二年級。有其特定的教學目標。（詳見附表：低年級音樂課程標準）這些目標決定了，在小學低年級的音樂教育過程中充分而又適當?shù)剡\用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優(yōu)勢，精心設計教學程序，能夠激發(fā)學生學習音樂的強烈興趣，讓學生在愉快的氛圍中輕松掌握知識，受到藝術美的感染，不斷提高他們的音樂素質。提高小學生學生感受美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力。提高學生音樂活動的質量。
一、從理論上與現(xiàn)在的條件上來看：
(一)、近年來，音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，教學條件得到不斷改善，各種現(xiàn)代化的教學設備被廣泛使用，普及電化教育是必然趨勢。現(xiàn)在我們北京市的各中小學、幼兒園電教設備齊全，所有教師都正在實踐中不斷的探索電教媒體的應用。
（二）、低年級學生思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始發(fā)展，但仍帶有很大的具體性。他們直接感知到的具體生動的形象，容易成為學習動力，使學生對音樂學習產(chǎn)生興趣和需要，形成學習音樂的內(nèi)在動力。
（三）、根據(jù)學生生理發(fā)展特點，低年級學生是多種感官綜合運用的時期，好奇、好動、模仿力強，只有采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，把視、聽等多種感官綜合運用，發(fā)掘其內(nèi)在的潛力，才能充分發(fā)揮感官的作用。
（四）、著名心理學家特瑞赤拉（Treychler）在1967年通過大量的心理學實驗證實：人類從外界獲得的信息中有83%是通過視覺，11%是通過聽覺，1%是通過味覺，1、5%是通過觸覺，3、5%是通過嗅覺獲得的。人們通過視覺和聽覺獲得的信息占從外界獲得的所有信息的94%，這充分說明人類的視覺和聽覺特別是視覺對學習的重要作用。
（五）、運用多種電教媒體進行的電化教育又稱視聽教育，是利用高科技的現(xiàn)代視聽工具作用于人的感官，特別是視覺和聽覺器官，加強刺激，以增強表現(xiàn)對象的形象性、直觀性，使活動主體在興致勃勃的情況下主動接受它們所傳播的信息，這些形象可感的信息易于轉變?yōu)槿菀捉邮艿睦硇哉J識層面。
(六)、現(xiàn)代教師大部分具備操作電教媒體的能力�，F(xiàn)代教育對教師素質有很高的要求，現(xiàn)在的教師，尤其是年輕教師，經(jīng)過各方面的學習與培訓，都具備了操作電教設備的能力，對電教設備能夠正確的使用，并能自己制作一些教學用課件，如：投影片、錄象、動畫等。這為普及電化教育提供了有利的條件。
二、在教學實踐活動中,我們將幻燈、投影、錄像以及音響等電教媒體相結合，運用到歌唱、音樂欣賞及節(jié)奏活動中，幫助學生熟悉歌詞，理解樂曲性質和內(nèi)容，感知音樂的節(jié)奏和力度等，并創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境氛圍，培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好。收到了很好的教學效果.
(一)、利用投影將歌詞內(nèi)容直觀化。
低年級學生識字少，直接讀記歌詞有很大的困難。如：歌詞--太陽天空照，花兒對我笑，小鳥說：早早早，你為什么背上小書包。我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，將太陽、花兒、小鳥、小朋友、學校組合的圖片展示給學生，讓學生看圖片理解記憶歌詞。就收到了很好的效果，以前一節(jié)課都記不住的歌詞，現(xiàn)在用半節(jié)課就能記下來了。
(二)、利用可視圖片將音樂內(nèi)容直觀化。
學生以前聽音樂，就是聽個熱鬧，對音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容一點也不理解。如果在播放音樂的同時，提供給學生相關的圖片，二者結合，就會使學生易于理解。如：欣賞《快樂的一天》在音樂播放的同時，教師為學生提供音樂內(nèi)容所表現(xiàn)的圖片--早早起、上學了、上課、課間活動、好好睡。音樂是抽象的，但在圖片的表現(xiàn)下就變的直觀起來了，很多的樂曲欣賞都可以采取這種方式幫助學生理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
（三）、利用錄象、VCD將音樂游戲、舞蹈直觀化。
低年級學生對教師語言的理解能力也是很有限度的，教師講解舞蹈動作，學生在下邊基本上都是不知所措。如果先讓學生對動作先有了感知，效果就不一樣了。如：在教學《閃爍的小星》一課的舞蹈動作時，先播放舞蹈動作錄象，使學生對與音樂同步的舞蹈動作先有了具體的形象感知，然后通過模仿來學習。這樣學生學的即快又好，同時也給教師省了不少做示范的力氣，也增強了動作的準確性，對于不善舞蹈的教師來說，更是幫了大忙。
（四）、化解音樂教育的難點，利用錄音幫助學生理解歌曲特點及情感。
每首樂曲都有它獨自的特點及情感，教師的范唱及講解都有一定的局限性。原唱錄音能幫助解決這個問題。如：節(jié)奏的快慢、樂曲的特點（聲音是歡快、是舒緩、是柔美、是詼諧……），范唱帶對學生的演唱起到直接指導作用。音樂教學使用電教手段顯得尤為重要，因為音樂是聲音的藝術。以唱歌為例，象《中國，中國，鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個人范唱、是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看，獨唱又分為童聲獨唱、女聲獨唱和男聲獨唱，從基本音區(qū)看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂教師是女性的，唱不了男聲；是男性的，又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么？就是使用電教手段，播放教學錄音帶，因為只有它才能準確地表現(xiàn)體裁和音色，準確地表現(xiàn)音樂形象。
（五）、激發(fā)學生學習音樂的興趣和主動性。
加強欣賞，聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，感受不同的風格，感受音樂的強大表現(xiàn)力，激發(fā)聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習慣，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。在中小學音樂教材中，音樂欣賞約占每學期總時數(shù)的２５％，這是一個不小的比例。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等５個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學錄像帶。通過錄像，學生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，指揮的風格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，使學生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。因此，教學錄像帶是進行音樂欣賞教學最有效的電教媒體。
（六）、進一步挖掘電教媒體的內(nèi)在潛力，促進其在音樂教育活動中的優(yōu)化作用。
創(chuàng)造是現(xiàn)代教育的主題，是學生發(fā)揮想象力和思維潛能的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。我們的教學目標上就有（能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。能夠在唱歌或聆聽音樂是即興地做動作。能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。能夠運用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1—2小節(jié)節(jié)奏或旋律。）的要求。因此，利用多種方法加強對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是音樂教育的重要內(nèi)容之一。如：聽音樂，用線條、色塊、圖形記錄；聽音樂，即興創(chuàng)作舞蹈動作；看圖片，為圖片配聲音；看舞蹈，說出可以用哪首歌曲為舞蹈伴奏。經(jīng)過這樣的訓練，我們學生的創(chuàng)作能力有了很大的提高，每次上課，一提到自由創(chuàng)作，他們都是興致勃勃，創(chuàng)作的作品也是豐富多彩，一段樂曲，由學生創(chuàng)作出的舞蹈就能有很多種。學生們對自己的創(chuàng)作也是充滿了信心，表演起來是興高采烈，其他的學生也從中收獲了很多，學生對自己的創(chuàng)作的記憶也比教師教的要深刻。這樣，既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)作能力，又激發(fā)了他們學習音樂、創(chuàng)作音樂作品的能力，這是以后音樂教育發(fā)展的方向。
(七)、音樂能深化德育和美育
音樂是一門融思想性和藝術性為一體的學科，音樂教學的根本目標是“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”，向學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此，教師在向學生傳授樂理知識，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學中，電教媒體能夠生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景……具有豐富的美育因素，對深化音樂教學中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。音樂教學中的唱歌教學和音樂欣賞教學，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過說教對學生進行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠不及設計繪制投影片后來演示教學內(nèi)容及用錄像來指導學生觀看教學內(nèi)容所獲得的效果好。如：《咱們從小講禮貌》
學生們在觀看錄象的過程中，理解了文明禮貌的真正含義與做法，比起教師的說教來，要深刻的多。
（八）、音樂教育與社會生活是密不可分的。要引導學生學會從各種途徑獲得音樂知識。廣播、電視、磁帶、CD等傳媒都是學生學習音樂的途徑，教師要指導學生學會自己使用這些媒體來學習。因為現(xiàn)在這些媒體，已經(jīng)普及到了每個家庭中去，是一項重要的教育資源，如果學生能在教師的指導下正確使用，那比起課堂來，將是又一片廣闊的天空。
三、當前音樂教育中使用電教媒體存在的問題
（一）、存在電教設施浪費的問題。有的學校，電教設備齊全，但得不到恰當?shù)膽�，領導和教師不夠重視，設備在角落里存放，不能發(fā)揮其應有的作用。
（二）、部分教師的素質急需提高。一些老教師還滯留在80年代的教學水平上，對現(xiàn)代教育的認識不夠，他們對電教媒體的使用情況是表面上的敷衍，沒有落到實處。
（三）、電教媒體的使用存在硬件和軟件不配套的問題。很多教師都反映，缺少電教資料，自己動手制作的數(shù)量太少，也太費工夫與材料，希望教育部門能盡早多提供教育用的軟件。
參考文獻
1．胡禮和 《現(xiàn)代教育技術學》 湖北科技出版社 2000年6月
2．秦 姓 《中外音樂教學法》 南京大學出版社 1987年9月
附：小學一、二年級音樂教育目標
一、 感受和鑒賞
內(nèi)容：音樂表現(xiàn)要素
目標：
1、 感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。聆聽歌聲時能作出相應的情緒或體態(tài)反應。
2、 能聽辨童聲、女聲和男聲。
3、 感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。
4、 能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。
內(nèi)容：音樂情緒與情感
目標：
1、 體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態(tài)反應。
2、 體驗并說出音樂情緒的相同與不同。
內(nèi)容：音樂體裁與形式
目標：
1、 聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。
2、 能夠區(qū)別獨唱、獨奏、齊唱、齊奏。
內(nèi)容：音樂風格與流派
目標：
1、 聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。
二、 表現(xiàn)
內(nèi)容：演唱
目標：
1、 參與各種演唱活動。
2、 知道演唱的正確姿勢。能夠對指揮動作及前奏作出反應。
3、 能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。
4、 能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
5、 每學年能夠背唱歌曲4-6首。
內(nèi)容：演奏
目標：
1、 學習常見的打擊樂器。
2、 能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
內(nèi)容：綜合性藝術表演
目標：
1、 能夠參與綜合性藝術表演活動。
2、 能夠配合樂曲、歌曲用身體做動作。
3、 能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
內(nèi)容：識讀樂譜
目標：
1、 認識簡單的節(jié)奏符號。
2、 能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。
3、 能夠用唱名模唱簡單樂譜。
三、 創(chuàng)造
內(nèi)容：探索音響與音樂
目標：
1、 能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。
2、 能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。
內(nèi)容：即興創(chuàng)造
目標：
1、 能夠將成語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。
2、 能夠在唱歌或聆聽音樂是即興地做動作。
3、 能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。
內(nèi)容：創(chuàng)作實踐
目標：
1、 能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。
2、 能夠運用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1—2小節(jié)節(jié)奏或旋律。
四、 音樂與相關文化
內(nèi)容：音樂與社會生活
目標：
1、 感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。
2、 能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。
3、 能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。
內(nèi)容：音樂與姊妹藝術
目標：
1、 能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。
2、 能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。
3、 能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。
內(nèi)容：音樂與藝術之外的其他學科
目標：
1、 能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。
2、 能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂。
【電教媒體在小學低年級音樂教學中的作用-音樂論文】相關文章：
談音樂在體育教育中的作用論文04-14
試論音樂在舞蹈教學中的作用04-24
多媒體技術在小學音樂教學中的有效應用論文（精選6篇）04-29
民族音樂在音樂藝術中的作用04-19
小學音樂教學論文11-08
音樂教學論文11-03
情感教學小學音樂論文06-16
小學音樂聲勢教學對學生的促進作用論文（精選23篇）04-29
物理教學中多媒體的應用論文11-02
音樂教育的作用論文（通用5篇）04-22