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師生關(guān)系在英語(yǔ)教學(xué)中的作用教育理論論文
教師的教育對(duì)象是學(xué)生，教與學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，師生必須要配合默契、合作愉快才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。所以，建立良好的師生關(guān)系對(duì)提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。良好的師愛(ài)不但會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師的尊重和信任，而且還會(huì)使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所講授的課堂上來(lái)，產(chǎn)生“愛(ài)屋及烏”的心理效應(yīng)。反之，教師情感冷漠，甚至心懷敵意，態(tài)度惡劣，必然造成師生關(guān)系緊張，情感對(duì)立。這樣學(xué)生對(duì)老師會(huì)望而生畏，抱有成見(jiàn)，繼而會(huì)敵視教師，逐漸疏遠(yuǎn)和討厭他所教的課程，造成教學(xué)上的失敗。
既然和諧的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生融洽的課堂氣氛，也會(huì)帶來(lái)良好的教學(xué)效果，那么在英語(yǔ)教學(xué)中，如何建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到“親其師，信其道”的移情心理效應(yīng)呢？
第一，教師必須有一顆愛(ài)生之心。師愛(ài)是教師在自己平凡的日常工作中，在每天與學(xué)生的交往過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。教師的愛(ài)體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、思想、身體、生活各方面的關(guān)懷，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，處處為學(xué)生著想，做學(xué)生的貼心人。教師對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)，表現(xiàn)在教育過(guò)程中的各個(gè)方面，如教師自覺(jué)地樂(lè)于接觸、影響學(xué)生，時(shí)刻注意學(xué)生才能志趣的發(fā)展；喜愛(ài)學(xué)生所特有的心靈的天真和道德的純潔；喜愛(ài)他們的好奇心和求知欲；對(duì)學(xué)生的煩惱、困惑表示理解和愿意幫助；經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)生活的能力，等等。
師愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的金鑰匙。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。師愛(ài)是一種巨大無(wú)比的力量，它不僅是教師職業(yè)道德和修養(yǎng)之必備，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。
第二，教師要以身作則，嚴(yán)以律己，為人師表，通過(guò)正確的情感交流的形成，達(dá)到教育和教學(xué)的效果和目的。教師是學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的榜樣，榜樣教育是適合學(xué)生模仿心理需要的。教師的表率作用，能使學(xué)生直接獲得巨大的教育力量。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)抓住課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)師生言語(yǔ)或非言語(yǔ)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，逐漸建立起和諧的師生關(guān)系。教師跟學(xué)生個(gè)別交談時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，要在肯定進(jìn)步和成績(jī)的前提下，指出缺點(diǎn)并提出下一步的目標(biāo)以及改正的措施和方法。經(jīng)過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo)，學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好印象，同時(shí)也會(huì)自覺(jué)地改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是比懲罰和批評(píng)更有效的動(dòng)機(jī)激發(fā)物，由此教師應(yīng)盡量表?yè)P(yáng)積極行為，當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行批評(píng)教育。
第三，嚴(yán)格要求，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，親切關(guān)懷。教師不僅要愛(ài)，而且要嚴(yán)。嚴(yán)師才是良師，嚴(yán)師才出高徒。
師愛(ài)重在靈魂的塑造，是一種更廣泛、更深刻、更理智的愛(ài)，是一種具有社會(huì)主義的偉大情感。師愛(ài)如不以“嚴(yán)”為特征，就易于淪于溺愛(ài)，淪于軟弱。教師熱愛(ài)學(xué)生最根本的目的就是要使學(xué)生在各方面都健康成長(zhǎng)，成為有用之才。如果放任自流，懶散松垮，就不能達(dá)到這個(gè)目的。
教師要讓學(xué)生既團(tuán)結(jié)緊張，又嚴(yán)肅活潑，使學(xué)生從容不迫、輕松愉快地接受教師所傳授的東西。要讓學(xué)生能感覺(jué)到師愛(ài)高于父愛(ài)和母愛(ài)，師生之情高于母子之情，建立真誠(chéng)和諧的師生關(guān)系。愉快、友好、活躍的課堂氣氛，是每個(gè)英語(yǔ)教師必須追求的目標(biāo)。
第四，面向全體學(xué)生，一視同仁。教師應(yīng)用愛(ài)的甘露醫(yī)治學(xué)生受傷的心靈，用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)“難教學(xué)生”、“落后生”的心扉，使他們迎頭趕上，茁壯成長(zhǎng)。一般說(shuō)來(lái)，差生常常自卑感強(qiáng)，自信心不足，加上基礎(chǔ)較差，比尖子生更需要教師的愛(ài)，非�？释艿玫嚼蠋煹淖鹬睾凸膭�(lì)，如果忽視了這個(gè)特點(diǎn)，差生很難轉(zhuǎn)化。一般情況下，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)某門功課能經(jīng)常得到老師和同學(xué)的肯定和贊揚(yáng)，那么，他便會(huì)對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，必然會(huì)舍得花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)這門功課，隨之帶來(lái)的便是這門功課成績(jī)理想，他的學(xué)習(xí)愿望也會(huì)隨著成功的喜悅而大增。
事實(shí)上，“差生”并非各方面都差，他們?cè)趧趧?dòng)、體育、文藝、組織、社交等方面所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力往往很出色。教師要有一副“望遠(yuǎn)鏡”，用發(fā)展的眼光和觀點(diǎn)來(lái)看待差生，看到其發(fā)展的潛力；同時(shí)也要有一只“顯微鏡”，善于發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)，找到突破口，對(duì)癥下藥。
第五，寓教于樂(lè)，采用趣味教學(xué)和愉快教學(xué)法，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)融洽師生關(guān)系，提高教學(xué)效果。英語(yǔ)課是一門實(shí)踐課，學(xué)生的英語(yǔ)能力是在實(shí)踐中逐漸提高的，課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)的主要陣地，因此抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果如何，除了教師的素質(zhì)和學(xué)生的素質(zhì)等因素之外，師生關(guān)系是否融洽和諧，教學(xué)方法是否受學(xué)生歡迎，課堂氣氛是否愉快、友好、活躍，也是提高教學(xué)效果的重要因素。師生之間若能互相信任和尊重，教學(xué)方法形式多樣、生動(dòng)有趣，就有利于建立融洽的良好關(guān)系和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，密切的師生關(guān)系，是學(xué)生最佳學(xué)習(xí)心理形成的基礎(chǔ)，也是大面積提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦喜歡自己的任課教師，就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)該教師所教的課。如果教師能尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，真誠(chéng)地奉獻(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，師生之間就會(huì)架起信任的橋梁，學(xué)生就會(huì)親近老師，自覺(jué)地配合教師搞好課堂上的雙邊教學(xué)活動(dòng)，以積極的態(tài)度，朝氣蓬勃、充滿信心的精神風(fēng)貌來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師如果對(duì)教育事業(yè)，對(duì)自己所教的英語(yǔ)學(xué)科有一種執(zhí)著的愛(ài)，忠于職守，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，那么，這個(gè)教師的強(qiáng)烈的事業(yè)心必將會(huì)喚起學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的愛(ài)，從而獲得良好的教學(xué)效果。
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