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探討性學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐的論文
論文關(guān)鍵詞:探究性學(xué)習(xí) 計(jì)算機(jī)專業(yè) 英語(yǔ)教學(xué)
論文摘要:本文探討了高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和方法。這種教學(xué)方法改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性,豐富了專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力,提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)水平。
探究性學(xué)習(xí)(inquirylearning)主要是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中采取邊探索、邊領(lǐng)悟、邊總結(jié)的學(xué)習(xí)方式,是目前課程改革中非常強(qiáng)調(diào)的一種教學(xué)方法。其目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)觀念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究過(guò)程、情感體驗(yàn)、交流合作等。探究性學(xué)習(xí)和常規(guī)的接受性學(xué)習(xí)相比,具有突出的自身特點(diǎn):它把原來(lái)教學(xué)中,學(xué)生習(xí)慣于聽(tīng)老師講解、被動(dòng)地接受知識(shí)、重記憶、輕思考,改變?yōu)閷W(xué)生在經(jīng)歷觀察、收集、歸納、分析、推理等多種探究過(guò)程后,以主題演講、論文、調(diào)查報(bào)告、展板等多種形式來(lái)完成學(xué)習(xí)過(guò)程。這樣的學(xué)習(xí)方式,不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,豐富了其計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí),而且強(qiáng)化了其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提高了其交流與表達(dá)等綜合能力。
探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,教學(xué)方式的選擇要因教學(xué)內(nèi)容而異,具體問(wèn)題要具體分析。我在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐,將接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)配合使用,取得了良好的教學(xué)效果。在專業(yè)英語(yǔ)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,我有計(jì)劃地安排了三次探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),每次大約3周左右,其中2周時(shí)間進(jìn)行課下準(zhǔn)備,然后用2個(gè)課時(shí)(90分鐘)進(jìn)行課堂演講和討論。
具體探究?jī)?nèi)容和過(guò)程如下:
1.在閱讀了關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的文章后,我組織學(xué)生研討關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒方面的問(wèn)題。要求學(xué)生就計(jì)算機(jī)病毒的起源、發(fā)展過(guò)程、種類、傳播途徑、特征、造成的破壞、防治方法,你受過(guò)什么樣的病毒侵害,如何防范的,目前反病毒軟件的種類和原理,你是怎么看待駭客等問(wèn)題進(jìn)行探討,同時(shí)要求整個(gè)過(guò)程都盡量用英文完成。我把學(xué)生分組,每組確定上述兩三個(gè)研討題目,在兩周的課后時(shí)間內(nèi)查資料,小組內(nèi)明確分工和任務(wù),然后分頭行動(dòng),再討論匯總,做好英文的ppt后在課堂上集體登臺(tái),先由代表人宣講,其他人作補(bǔ)充發(fā)言,最后組織班級(jí)討論,再由老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。由于有了充分的課前準(zhǔn)備,大量的課上參與和互動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲,反映熱烈,課堂氣氛也相當(dāng)活躍。他們通過(guò)這種方法迅速有效地掌握了大量的專業(yè)詞匯,并形成了長(zhǎng)期記憶;同時(shí)還提高了計(jì)算機(jī)病毒防范意識(shí),了解了各種防范方法。有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為駭客技術(shù)超群,值得崇拜效仿,通過(guò)課堂上的研討,懂得了計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的高低,不能以對(duì)社會(huì)體系的破壞為衡量標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生在思想上受到洗禮,培養(yǎng)了學(xué)生遵守計(jì)算機(jī)職業(yè)道德的意識(shí)。
專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是使用,通過(guò)上述方式使學(xué)生計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力都得到了訓(xùn)練和提高。有些學(xué)生第一次不好意思上臺(tái)演講,但在后續(xù)的課程中很快變得十分積極,要求上臺(tái)主講,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率得到了極大的提高。
2.在閱讀了關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的文章后,我要求學(xué)生:收集、查找sqlserver,oracle,db2,mysql,sybase,access,ingres等數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展過(guò)程、目前的技術(shù)水平、應(yīng)用范圍、未來(lái)的發(fā)展方向等內(nèi)容。通過(guò)回答這些問(wèn)題,使學(xué)生迅速接觸、熟悉、掌握大量數(shù)據(jù)庫(kù)方面的專業(yè)詞匯。此前學(xué)生一般只學(xué)過(guò)其中一兩種數(shù)據(jù)庫(kù),由于各小組的題目不同,分別介紹后,使全班學(xué)生開(kāi)闊了眼界。學(xué)生不僅對(duì)已學(xué)過(guò)的數(shù)據(jù)庫(kù)有了更全面、更深入的認(rèn)識(shí),而且掌握了其它幾種數(shù)據(jù)庫(kù)的性能和特點(diǎn),對(duì)目前流行的數(shù)據(jù)庫(kù)及其發(fā)展方向也有了新的認(rèn)識(shí)。
3.針對(duì)計(jì)算機(jī)游戲展開(kāi)專題討論。游戲是學(xué)生最感興趣的題目,學(xué)生情緒高漲,每個(gè)人都有很多感言要講。我提出的要求是:玩游戲?qū)W到了哪些英文單詞、游戲開(kāi)發(fā)需要什么技術(shù)、游戲有哪些種類、喜歡什么樣的游戲、如何評(píng)價(jià)游戲的優(yōu)劣、怎樣控制玩游戲的時(shí)間、未來(lái)的計(jì)算機(jī)游戲會(huì)是什么,等等。通過(guò)這些問(wèn)題,促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。由于要求是英文回答,也促進(jìn)了他們英文寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。
在探究性學(xué)習(xí)中,教師不但要建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍,而且要注意以下幾個(gè)方面:
1.教師要選擇和確定學(xué)生感興趣、能產(chǎn)生探求渴望的探究專題,并且是課堂教材內(nèi)容的拓展延伸。然后,提出對(duì)學(xué)生有意義、有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)豐富學(xué)生的探究活動(dòng),同時(shí)也要引導(dǎo)他們自己提出問(wèn)題。要把握問(wèn)題的深度,并給學(xué)生留出思考、準(zhǔn)備的時(shí)間。讓學(xué)生自主的探究、實(shí)踐、發(fā)展和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.針對(duì)討論交流中容易出現(xiàn)的問(wèn)題,教師要掌握指導(dǎo)發(fā)言的節(jié)奏和方向。有些小組的論述多為奇聞?shì)W事,對(duì)核心問(wèn)題回答的篇幅太少、不完整,雖然比較生動(dòng),但專業(yè)內(nèi)容不足、跑題;有些小組ppt做得不規(guī)范,背景過(guò)于花哨,表達(dá)不清晰,每頁(yè)內(nèi)容太多、不醒目、觀點(diǎn)、重點(diǎn)不突出;還有些小組代表鍛煉少,準(zhǔn)備不足,發(fā)言時(shí)比較緊張,講不出內(nèi)容;針對(duì)這些問(wèn)題,教師要注意及時(shí)指導(dǎo),掌握節(jié)奏和方向,以便學(xué)生在后續(xù)的活動(dòng)中改進(jìn)。
3.有效地組織探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在探究性學(xué)習(xí)初期分組時(shí),很多學(xué)生要求自由組合,但我還是堅(jiān)持把他們按學(xué)號(hào)分組。這樣做的目的是:每個(gè)人走入工作崗位后,是不可能總和自己喜歡的人一起工作的,因此,學(xué)生要學(xué)會(huì)與不同的人相處,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。合作既是學(xué)習(xí)的手段,也是學(xué)習(xí)的目的,通過(guò)共同學(xué)習(xí)和研究,學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,取得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)成果。有些學(xué)生還因此改善了關(guān)系。因?yàn)榘磳W(xué)號(hào)分組,規(guī)定小組每個(gè)成員的成績(jī)都是一樣的,所以任何一個(gè)人不盡力,小組成績(jī)都不會(huì)好,從而使學(xué)生從中體會(huì)到了眾人拾柴的道理。
4.探究性學(xué)習(xí)中還要注重階段性成果的評(píng)價(jià)。在收集相關(guān)資料時(shí),考查學(xué)生的信息收集能力;在問(wèn)題探究階段,考查學(xué)生的探究能力;在總結(jié)、匯報(bào)、交流階段,考查學(xué)生的綜合表達(dá)和匯總能力。這主要通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組內(nèi)相互評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)三方面來(lái)完成。期末時(shí)把每一次的成績(jī)按照一定比例計(jì)入學(xué)期考試的總成績(jī)當(dāng)中。
探究性學(xué)習(xí)不但改善了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的教學(xué)效果,而且改善了師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系,增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),提高了學(xué)生的探究能力和表達(dá)能力。有些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生反映,經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉,他們?cè)谡夜ぷ骱妥呷牍ぷ鲘徫粫r(shí),變得很從容、很自信。
實(shí)踐證明,探究性學(xué)習(xí)是一種非常好的教學(xué)手段,它有效地改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)理念,在較大程度上幫助實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的目的。
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