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大學(xué)公共英語(yǔ)教育參考論文
一大學(xué)公共英語(yǔ)教育改良的重要性
第一，師資力量：在高等教育逐漸普及的背景下，高校師資匱乏的矛盾日益突出，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍難以滿足教學(xué)的需求，使得許多高校出現(xiàn)了一個(gè)教師同時(shí)帶好幾個(gè)班的情況，教學(xué)任務(wù)繁重，使得教師失去了對(duì)于教學(xué)工作的熱情，同時(shí)也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
第二，教學(xué)方式：陳舊的教學(xué)方式同樣是影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)中，最為常見(jiàn)的教學(xué)方式，就是教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口頭講授，學(xué)生被動(dòng)地接受，然后通過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)進(jìn)行死板的記憶。在這種情況下，學(xué)生缺乏對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至?xí)䦟?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼和厭煩心理，教學(xué)質(zhì)量也就無(wú)從談起。
第三，教學(xué)目標(biāo)：在當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教育中，往往會(huì)用四級(jí)、六級(jí)考試的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的英語(yǔ)能力，在教學(xué)中也更趨向于提升學(xué)生四、六級(jí)的過(guò)級(jí)率，一味重視對(duì)語(yǔ)義、句式等的講解，導(dǎo)致學(xué)生普遍存在高分低能的現(xiàn)象，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)了很大的偏差，在影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也影響了學(xué)生的全面發(fā)展。由此，做好大學(xué)公共英語(yǔ)教育的改良工作，是十分重要的，應(yīng)該引起相關(guān)教育工作者的充分重視。
二大學(xué)公共英語(yǔ)教育改良的有效策略
針對(duì)當(dāng)前大學(xué)公共英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題，可以通過(guò)以下措施，對(duì)大學(xué)公共英語(yǔ)教育進(jìn)行改良，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。
2.1強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)
針對(duì)當(dāng)前大學(xué)公共英語(yǔ)教育中存在的師資問(wèn)題，要強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高大學(xué)英語(yǔ)教師的數(shù)量和質(zhì)量。一方面，要加強(qiáng)對(duì)于在職英語(yǔ)教師的教育和培訓(xùn)，如果條件允許，可以組織教師進(jìn)行出國(guó)學(xué)習(xí)，或者邀請(qǐng)知名的英語(yǔ)教育專家，對(duì)本校的英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，確保公共英語(yǔ)教育可以保質(zhì)保量的順利進(jìn)行；另一方面，要在保證質(zhì)量的前提下，加大教師的招聘力度，解決師資力量匱乏的問(wèn)題。例如，可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，利用漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮帶來(lái)的機(jī)遇，吸引專業(yè)外教或者留學(xué)生參與兼職教學(xué)工作，也可以面向高職院校和社會(huì)，吸收優(yōu)秀的畢業(yè)生和英語(yǔ)教師，強(qiáng)化本校的師資力量，推動(dòng)公共英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
2.2調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法
對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教師而言，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，摒棄傳統(tǒng)死板的灌輸式教學(xué)模式，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)帶來(lái)的便利性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。例如，可以利用演講、辯論、情境模擬等方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的口語(yǔ)交際，使得學(xué)生可以在不知不覺(jué)中，提高自身的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不僅要重視知識(shí)性，更要關(guān)注其實(shí)用性和趣味性，做到“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。
2.3明確教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)的明確是大學(xué)公共英語(yǔ)教育改良的關(guān)鍵和重點(diǎn)，只有有了明確的教學(xué)目標(biāo)，才能確保教學(xué)的正確性，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目的。對(duì)于英語(yǔ)教師而言，要收回放在四、六級(jí)考試上的目光，重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。同時(shí)，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使得大學(xué)英語(yǔ)課堂不再是死板的知識(shí)傳授場(chǎng)所，而是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)習(xí)俗、風(fēng)土人情等進(jìn)行了解的窗口，成為彼此之間相互交流的平臺(tái)。
三結(jié)語(yǔ)
總而言之，英語(yǔ)教育在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，發(fā)揮著日益重要的作用，而大學(xué)公共英語(yǔ)教育作為培養(yǎng)英語(yǔ)人才的主要途徑，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。但是從目前來(lái)看，大學(xué)公共英語(yǔ)教育中存在著一定的問(wèn)題，需要相關(guān)教育工作者的重視，采取有效的措施，對(duì)其進(jìn)行改良，提升大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和水平，為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才。
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