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高職英語教學(xué)模式構(gòu)建論文
當下英語已經(jīng)成為世界的通用語言，但是在當前高職英語教學(xué)的過程中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性卻并不高，欠缺英語學(xué)習(xí)的綜合能力，也不能使用英語進行交流。因此在當前的網(wǎng)絡(luò)條件下，構(gòu)建高效的英語教學(xué)模式是當前英語教師要思考的一個重要問題，這對提高學(xué)生的英語水平具有重要的意義和價值。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過“：興趣是最好的老師。”人們?nèi)绻麑δ稠検挛锂a(chǎn)生了興趣，進而就會產(chǎn)生為其努力的動力和潛能，也就能夠達到相應(yīng)的目標。這對于高職學(xué)生同樣如此，教師在進行高職英語教學(xué)之前的重要工作就是要把學(xué)生對英語的興趣充分地激發(fā)出來，把學(xué)生從灌輸?shù)膶ο笞優(yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者。多媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源具有生動、形象的優(yōu)勢，這樣就能把實際的英語變?yōu)閳D片、視頻呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，構(gòu)造出一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣就能有效集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，進而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
二、轉(zhuǎn)變英語教學(xué)的模式
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師處于引導(dǎo)者的地位，要把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同啟發(fā)式教學(xué)的方法結(jié)合到一起，充分地結(jié)合各類網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。另外對于傳統(tǒng)教學(xué)模式中不能實現(xiàn)分層教育的問題，通過網(wǎng)絡(luò)能夠很好地解決，例如，教師在布置作業(yè)時只以某個主題或知識點作為核心，讓學(xué)生結(jié)合自身的能力通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自由完成作業(yè)，這時程度較低的學(xué)生就能彌補自身的不足，而程度較高的學(xué)生就能繼續(xù)進步，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，提高解決問題的能力。
1.學(xué)生之間互動的教學(xué)模式
構(gòu)建主義原理認為，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高一方面來自于學(xué)生自身的知識能力，另一方面來源于學(xué)生和學(xué)生之間的交流、互動，這種交流能夠提高學(xué)生的表達能力和合作能力。學(xué)生和學(xué)生之間隨時都可以進行信息溝通，自然而然學(xué)生的英語能力就會提高。
2.人機互動的教學(xué)模式
在網(wǎng)絡(luò)條件下進行英語教學(xué)的核心就是人機互動，這是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。人機互動要包括下面4個系統(tǒng)：其一，基于多媒體的學(xué)習(xí)系統(tǒng)；其二，建立學(xué)習(xí)資源庫，英語教師在制作英語課件時要結(jié)合英語的特點，方便網(wǎng)絡(luò)課程庫的建立；其三，開設(shè)教學(xué)管理平臺，通過這個平臺教師能夠更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還可以進行資料的上傳和作業(yè)的下發(fā)等；其四，測試系統(tǒng)，通過計算機對學(xué)生各個方面的能力進行評定，更好地考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。豐富的教學(xué)資源能夠把學(xué)生的主動性充分地激發(fā)出來，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，克服心理障礙，另外還能把學(xué)到的知識合理地運用在生活中，增強綜合運用的能力。
三、創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式
在網(wǎng)絡(luò)條件下還要創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，主要包括下面三種學(xué)習(xí)方式。
1.自主學(xué)習(xí)方式
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中構(gòu)建高職英語教學(xué)模式能夠極大地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠結(jié)合自身的實際需求、學(xué)習(xí)目的來自主選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入探索學(xué)習(xí)的策略，有效把學(xué)到的知識應(yīng)用在實際中。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主動性獲得了極大的提高，形成了探究性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，這些都為學(xué)生日后的發(fā)展打下了堅定的基礎(chǔ)。
2.分組學(xué)習(xí)方式
現(xiàn)如今分組學(xué)習(xí)模式在高職英語教學(xué)中被廣泛地應(yīng)用起來，所謂分組學(xué)習(xí)也就是把傳統(tǒng)的大班教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作的方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行英語的分組學(xué)習(xí)也就是利用多媒體、計算機創(chuàng)建情境，然后把學(xué)生分為多個小組，在校園BBS或QQ群中進行交流和溝通，教師必須要做好引導(dǎo)的工作。通過分組學(xué)習(xí)方式，學(xué)生一方面提高了合作精神，另一方面加深了對問題的理解。
3.探索學(xué)習(xí)方式
探索學(xué)習(xí)也就是資源型學(xué)習(xí)，學(xué)生在遇到問題之后在互聯(lián)網(wǎng)中進行資料的收集，有效提高了學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。學(xué)生在對信息進行分析、加工之后再充分地加以利用，一方面提高了學(xué)生的積極性，另一方面也改善了被動接受知識的狀態(tài)，提高了對學(xué)習(xí)英語的熱情。綜上所述，在當前網(wǎng)絡(luò)條件下構(gòu)建英語教學(xué)模式具有重要的作用，一方面能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，另一方面還能增強英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此教師要不斷優(yōu)化教學(xué)的方法和策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，要把學(xué)生的主體地位充分地體現(xiàn)出來，盡最大的能力提高高職學(xué)生的英語能力和水平，為社會做出更大的貢獻。
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