網(wǎng)絡(luò)條件下高職英語(yǔ)教學(xué)模式分析論文
一、高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀概述
(一)缺乏對(duì)公共英語(yǔ)課的重視
目前來(lái)說，英語(yǔ)課在高職院校屬于公共課程，而非專業(yè)課程。高職院校學(xué)生在英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)過程中，普遍缺乏重視，而很多學(xué)生抱著應(yīng)付的態(tài)度。大一大二階段，英語(yǔ)課屬于一門必修的公共課程，很多學(xué)生只是追求成績(jī)方面的及格，而沒有真正喜歡英語(yǔ)，真正深入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。很多學(xué)生片面的認(rèn)為，不需要對(duì)公共英語(yǔ)課多么重視，只需要學(xué)好專業(yè)課就可以。如果抱著這種態(tài)度去學(xué)習(xí)，英語(yǔ)課形同虛設(shè)，難以保障其真實(shí)的效果。
(二)教學(xué)方式過于單一
高職英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師沒有注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，使教學(xué)方式固定化、單一化，課堂變得缺乏趣味，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。按照教學(xué)大綱的要求，在高職英語(yǔ)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提高。不僅僅注重學(xué)生對(duì)于書面英語(yǔ)能力的提高，更注重英語(yǔ)的聽力水平、閱讀水平、表達(dá)水平等多項(xiàng)綜合能力的提升，使學(xué)生真正將英語(yǔ)學(xué)以致用，能夠切實(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。然而，在現(xiàn)階段高職英語(yǔ)教學(xué)過程中，沒有從多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉，而是采用傳統(tǒng)應(yīng)試的教學(xué)方法，教師通常占據(jù)主要角色，而忽略了學(xué)生的感受，沒有引起學(xué)生足夠的興趣，因而使教學(xué)變得枯燥，難以使教學(xué)效果真正有效提高。
(三)忽略了英語(yǔ)的實(shí)踐性及應(yīng)用性
高職英語(yǔ)教學(xué)過程中，仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法占據(jù)主導(dǎo)地位，教師過于注重課堂知識(shí)的教學(xué)，而沒有從實(shí)踐性和應(yīng)用性的角度進(jìn)行考慮。實(shí)際上，這與英語(yǔ)教學(xué)的初衷是相違背的。尤其是對(duì)于高職院校學(xué)生而言，本身的側(cè)重方向是應(yīng)用型技能人才，因此在英語(yǔ)教學(xué)的過程中，也應(yīng)切實(shí)注重英語(yǔ)的實(shí)踐性，把英語(yǔ)不僅僅看做一門學(xué)科，更重要的是一門技能。只有這樣，才能使高職院校英語(yǔ)教學(xué)更具有實(shí)效性，能夠充分發(fā)揮教學(xué)應(yīng)有的作用。
二、網(wǎng)絡(luò)條件下高職英語(yǔ)教學(xué)模式的建設(shè)分析
(一)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用
受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高職院校教學(xué)中教師扮演著核心的角色，在課堂上，經(jīng)常是教師滔滔不絕的講課，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)。此種教學(xué)方式不僅教學(xué)效率較低，也容易引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)喪失興趣。隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及發(fā)展，高職院校英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)切實(shí)注重學(xué)生的主體作用，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主角，使學(xué)生真正對(duì)英語(yǔ)感興趣，更愿意主動(dòng)去接觸英語(yǔ)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)認(rèn)識(shí)到，自己只是引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只有這樣，才能使高職院校英語(yǔ)教學(xué)真正得以落實(shí)實(shí)施。
(二)大力開展互動(dòng)式教學(xué)
以往的英語(yǔ)教學(xué)過程中，普遍缺乏課堂教學(xué)中的互動(dòng)，使課堂顯得較為枯燥沉悶，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。為此，應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，開展互動(dòng)式教學(xué)。圍繞著英語(yǔ)主題開展多樣化的活動(dòng)，改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式，使學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)，能夠真正愛上英語(yǔ)，更愿意彼此交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提高。在課堂上，學(xué)生也可以積極開展小組合作討論，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問題，互相交流，不斷克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難，使自身能力真正得以提升。只有借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分提倡互動(dòng)式教學(xué)，才能使教學(xué)模式更具有多元化，更能適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代需求。
(三)人機(jī)互動(dòng)的教學(xué)模式
人機(jī)互動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要特征，隨著教學(xué)改革的不斷深入，人機(jī)互動(dòng)教學(xué)將得到更加廣泛的`應(yīng)用。利用人機(jī)互動(dòng)，可以使教學(xué)方式更加多元化，給予學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)空間，更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)。人機(jī)互動(dòng)主要實(shí)現(xiàn)的功能包括以下幾個(gè)方面:第一，有利于教學(xué)系統(tǒng)的不斷更新，使教學(xué)資源更加豐富，更有利于教師對(duì)教案的編寫。第二，借助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，能夠使學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽說讀寫方面的練習(xí)，并能通過網(wǎng)上練習(xí)來(lái)實(shí)時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。第三，借助計(jì)算機(jī)，建立完善的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，可以極大的方便教學(xué)，同時(shí)也有助于師生之間借助平臺(tái)進(jìn)行溝通和交流。第四，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身具有強(qiáng)大的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生可以隨時(shí)下載學(xué)習(xí)資源，方便了學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)
本文淺要分析探討基于網(wǎng)絡(luò)條件下高職英語(yǔ)教學(xué)模式的建設(shè)，并提出了自己的一點(diǎn)看法。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，在高職院校英語(yǔ)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)切實(shí)注重教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大力開展互動(dòng)式教學(xué)，并利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更好的人機(jī)互動(dòng)，深化教學(xué)。只有這樣，才能使高職院校英語(yǔ)教學(xué)能夠做到與時(shí)俱進(jìn)，使教學(xué)效率得以真正提高。
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