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大學(xué)英語開放式教學(xué)的研究的論文
[論文關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 開放式教學(xué)模式 大學(xué)英語教學(xué)
[論文摘要]本文針對目前英語教學(xué)的現(xiàn)狀，以開放式教學(xué)理念為指導(dǎo)，對基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大學(xué)英語開放式教學(xué)進(jìn)行了探討，探討了開放式大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)模式及其意義。
一、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及開放式英語教學(xué)模式
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為開放式英語教學(xué)提供了有利的技術(shù)保證和支持。
1、網(wǎng)絡(luò)課堂
網(wǎng)絡(luò)課堂是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建虛擬課堂。網(wǎng)絡(luò)課堂具備開放性強(qiáng)，信息量大，形象逼真等特點，為開放式英語教學(xué)提供了有利條件。
2、開放式英語教學(xué)模式
(1)理論基礎(chǔ)——建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識是學(xué)習(xí)者在他人的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，積極主動的獲取知識，積極地建構(gòu)其知識體系。其基本觀點是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，使學(xué)生成為信息加工者、知識的主動建構(gòu)者。
(2)開放式教學(xué)模式的定義及方式
開放式教學(xué)模式：它指以知識教學(xué)為載體，把關(guān)注入的發(fā)展作為首要目標(biāo)，通過創(chuàng)造一個有利于學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，從而促進(jìn)學(xué)生在積極主動的探索過程中，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。
開放式教學(xué)模式的方式：開放式教學(xué)主張教學(xué)環(huán)境的開放，教學(xué)內(nèi)容的開放，學(xué)生作業(yè)的開放及評價機(jī)制的開放。
3、開放式英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的迫切性
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師教為主，以提高考試成績?yōu)橹�，學(xué)生處于被動的接受知識的過程，學(xué)生不能按自身的需要選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方式，因而使一些學(xué)生“吃不飽”，而一些學(xué)生則“消化不了”，致使學(xué)生的全面的運(yùn)用英語語言的能力得不到有效的提高。
開放式英語教學(xué)以學(xué)生學(xué)為主，在網(wǎng)絡(luò)的輔助下，可以使學(xué)生最大程度地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況，有選擇地，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。
二、開放式大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的模式構(gòu)想及實驗
1、開放式大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的模式構(gòu)想
(1)網(wǎng)上發(fā)布講義及學(xué)習(xí)資料
利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)講義及有意義的學(xué)習(xí)資料，不僅可以使這些資料圖文并茂，生動形象，還可以實現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生自主選擇，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。
(2)提供生動有趣，內(nèi)容豐富的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件
根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)需要，制作生動有趣的多媒體網(wǎng)絡(luò)課件。(a)要保證課件的科學(xué)化和藝術(shù)化。用多姿多彩的圖、文、聲等技術(shù)制作的課件，加之科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使課件科學(xué)化，藝術(shù)化�？茖W(xué)藝術(shù)的課件可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生積極主動地參與到網(wǎng)絡(luò)課堂當(dāng)中來。(b)要使這些課件新穎，能夠反映出時代氣息；課件所傳遞的信息應(yīng)該能夠做到與時俱進(jìn)，反映出時代變化的特征，反映出先進(jìn)的思想。在教學(xué)大綱的前提下，與時代緊密結(jié)合，介紹反映新事物的英語新詞語，用英語介紹新事件、新思想。(c)使這些課件能夠反映出中外文化差異，使學(xué)生了解英美文化，畢竟學(xué)習(xí)一門語言，就要了解其承載的文化，而網(wǎng)絡(luò)多媒體正是傳遞文化的有效工具。網(wǎng)絡(luò)多媒體可以生動，全面有效地，以淺顯易懂的方式向?qū)W生介紹英美文化。(d)使這些課件有一定的難易梯度。學(xué)生的已有水平，理解能力，接受能力各不相同，難易不同的課件。能夠滿足不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)需要。
(3)提供豐富的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。眾說周知，學(xué)習(xí)只考課本上的東西是不夠的，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)很多課外的東西。要在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些與課本內(nèi)容相關(guān)的課外學(xué)習(xí)的資料，課外學(xué)習(xí)的資料不僅可以幫助學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生理解課本上所學(xué)的知識。例如。我們可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布一些具有明顯的英美文化特征的英文電影，這些電影不僅可以幫助學(xué)生了解英美文化，還可以幫助學(xué)生鍛煉英文口語和聽力。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課堂自主學(xué)習(xí)
作為二一世紀(jì)的大學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的。Ho-lec(1981)認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)是“對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力”，學(xué)習(xí)者具各自主性學(xué)習(xí)的能力。意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法，能夠確定學(xué)習(xí)的時間、地點和進(jìn)度，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行評估。目前，通過網(wǎng)絡(luò)課堂，自主學(xué)習(xí)不是放任學(xué)生，而是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的相互監(jiān)督，相互交流之下完成的。 (1)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)論壇
(a)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，讓學(xué)生積極地反饋網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中的意見、想法、需求和困難，以便改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)效果。
(b)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，和學(xué)生展開討論，和學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，為學(xué)生解決疑難問題。通過網(wǎng)絡(luò)論壇，和學(xué)生交流，不僅可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，而且還可以和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(c)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇。讓學(xué)生之間自主進(jìn)行交流，活躍網(wǎng)絡(luò)課堂氛圍。
(2)通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)
通過網(wǎng)絡(luò)課堂，自主學(xué)習(xí)不是放任學(xué)生，而是在教師的指導(dǎo)監(jiān)督下完成。如果不加以一定的輔助措施，讓學(xué)生放任自流，很難達(dá)到預(yù)想的效果。教師要通過網(wǎng)絡(luò)布置與課堂資料相關(guān)的作業(yè)，作為一種約束學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生在學(xué)完網(wǎng)絡(luò)課堂上基本資料后，完成并提交作業(yè)。作業(yè)要有一定的層次性，從實際情況出發(fā)。由淺入深，循序漸進(jìn)。作業(yè)也還要趣味性和強(qiáng)制性相結(jié)合，興趣才是動力的源泉。
3、學(xué)習(xí)效果的檢測
英語網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)究竟有多大的效果，學(xué)生究竟學(xué)了多少知識，及在網(wǎng)絡(luò)課堂中的表現(xiàn)如何，教師要進(jìn)行檢測。
(1)批改作業(yè)
通過批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題。尤其是英語作文，教師一定要認(rèn)真修改。(a)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，記載作業(yè)成績。并根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行講評。記載作業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的問題，并及時解決。(b)要用客觀、公正、合理的心態(tài)批改作業(yè)，不能帶有任何個人偏見。(c)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生相互批改作業(yè)。讓學(xué)生互相借鑒，真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
(2)進(jìn)行測驗
測驗是對學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果的一個比較重要的檢驗方式。就英語網(wǎng)絡(luò)課堂來講，同樣也是必要的。教師可以依據(jù)某一斷時期內(nèi)，在網(wǎng)上發(fā)布的講義和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容，出一些難度適中的題，對學(xué)生進(jìn)行檢測，可以利用計算機(jī)分析出具體的考試結(jié)果，查找教學(xué)中存在的問題，并且將考試的結(jié)果在網(wǎng)上公布。
(3)開展學(xué)生之間的相互評價
開放式網(wǎng)絡(luò)課堂，要建立學(xué)生之間的互相評價機(jī)制，要給學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會。這正是科學(xué)評價學(xué)生，思想自我認(rèn)識的一種有效的方式。學(xué)生之間在一起的時間比較多，讓學(xué)生之間相互評價，不僅能夠使評價更加全面和公正，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、開放式大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂的意義
放式大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂，在新時期下具有及其重要的意義。
(1)開放式大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂，提供的信息量大，生動形象，方便了教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)。其便利的方式，給學(xué)生提供了大量的信息。并實現(xiàn)了資源共享。
(2)開放式大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課堂，能夠讓學(xué)生真正地參進(jìn)來，成為學(xué)習(xí)的主體，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的實際情況，有針對性的學(xué)習(xí)，從而有效地提高教學(xué)效果。
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