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英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)論文
現(xiàn)代的社會是充滿競爭和快節(jié)奏的世界,多種競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,社會要求每位成員必須具備較強的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。因此,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格,是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要方面。作為現(xiàn)代的一位英語教師不能把英語課看成僅僅是傳授英語知識的課堂,把心理教育看作是班主任的事,而應(yīng)該把心理教育融進(jìn)英語教學(xué),發(fā)展學(xué)生良好的個性,形成學(xué)生健全的人格,使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,并使學(xué)生能更好地參與英語知識的學(xué)習(xí)。
一、讓學(xué)生學(xué)會尊重別人,培養(yǎng)良好的情感
人的情感對于工作和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。愛因斯坦說:“智力上的成績,依賴于情感的偉大,這一點常超出人們的認(rèn)識!薄爸χθ~葉總關(guān)情”,情感是學(xué)生思考的催化劑,只有在健康情感的驅(qū)動下,學(xué)生才能在英語學(xué)習(xí)中獲得樂趣。因此,培養(yǎng)學(xué)生健康的情感顯得尤其重要。首先,教師要尊重愛護(hù)學(xué)生,要主動了解、貼近學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,保護(hù)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的自尊心,建立和諧融洽的師生關(guān)系,讓教師的健康情感潛移默化地感染學(xué)生。其次,教師要教育并尊重學(xué)生,尤其在其他同學(xué)朗讀、對話、表演的過程中,更要尊重別人,要善于傾聽、觀看別的同學(xué)的發(fā)言和表演,重視學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流。另外,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,能影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。初中英語教材設(shè)計接近學(xué)生的生活,可以在課堂上采取創(chuàng)設(shè)情境的辦法,使用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)好英語,使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,培養(yǎng)其良好的情感。
二、讓學(xué)生體驗成功,增強學(xué)習(xí)的自信心
心理學(xué)研究表明:幾乎每個人的每一份成功都是建立在個人的自信心的基礎(chǔ)上的。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的自信心,使他們的積極性得以充分的發(fā)揮。就某些后進(jìn)生來說,他們雖然在班級里為數(shù)不多,但是總認(rèn)為自己不行,即使很努力也不如別人,尤其自卑。在這種情況下,任何形式的不信任或冷眼相看都會傷及他們的自尊和自信心,老師如果消極對待,“門縫里看人”,就會使其越來越劣;反之,我們教師如能正確認(rèn)識和熱忱幫扶,經(jīng)常鼓勵他們,樹立他們的自信心,效果一定很好。俗話說:“尺有所短,寸有所長。”這部分學(xué)生在課內(nèi)或課外肯定有長于他人之處,往往某一點長處便是希望的火種,作為教師就應(yīng)該有敏銳的眼光,抓住其閃光點,給予充分的肯定、表揚,使其體驗到成功的歡樂,獲得心理的補償和平衡,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在我班上有位男同學(xué),常常不愛舉手,沉默寡言,上課讀單詞經(jīng)常出錯,學(xué)習(xí)英語的信心很低。但是有一天我突然發(fā)現(xiàn)他籃球打得不錯,而且是學(xué)校中的優(yōu)秀選手。我通過與他交談,了解他打籃球從差到好的變化過程,我鼓勵他用打籃球的精神來對待英語。后來他學(xué)習(xí)英語的信心明顯增強了,上課的時候也常常見他舉手,而且聲音響亮,學(xué)習(xí)成績也有所提高,我感到無比地欣慰。
三、對學(xué)生嚴(yán)格要求,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),在英語學(xué)習(xí)中是很重要的,尤其是初中生自制力差。魏書生說:“習(xí)慣的培養(yǎng)往往比教法更為重要,可以收到意想不到的效果。”我在聽、說、讀、寫幾方面均提出嚴(yán)格要求:要求學(xué)生認(rèn)真聽,聽清意思,看清口形變化,并逐步加快節(jié)奏;引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,用正確的語音、語調(diào)讀和說;書寫要求規(guī)范整齊,標(biāo)點符號正確,教師板書清晰,作好示范。另外,我還要求學(xué)生養(yǎng)成表演對話要有表情、每篇課文都要背誦、做作業(yè)和試卷的時候要認(rèn)真檢查等等習(xí)慣。葉圣陶說;“好的習(xí)慣使人受用一輩子”,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,能使學(xué)生在今后在人生道路上受益非淺。
四、讓學(xué)生正確對待挫折,鍛煉堅強的意志
英語學(xué)習(xí)是需要付出繁重的腦力勞動的,只有靠自己頑強的意志,不斷地努力,克服種種困難,才能取得優(yōu)良的成績。剛開始學(xué)習(xí)英語的時候知識比較簡單,學(xué)生的興趣也較濃厚,但是隨著教材的不斷深入,有的學(xué)生就感到學(xué)習(xí)有點吃力了,這就需要教師端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的堅強意志和克服困難的毅力。首先,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動機(jī),樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要像周恩來一樣,樹立“為中華之崛起而讀書”的崇高理想;像蘇軾一樣,從小就有“達(dá)則濟(jì)天下蒼生”的人生信念。其次,給學(xué)生樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的,我經(jīng)常給學(xué)生講一些小故事,如身殘志堅的張海迪高位截癱仍努力學(xué)習(xí)、逆向英語創(chuàng)始人鐘教授45歲開始艱苦學(xué)習(xí)英語獲得成功等等動人事跡,激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。再次,在學(xué)習(xí)中給學(xué)生提供獨立思考,克服困難的機(jī)會,使其意志力得到鍛煉。如我經(jīng)常給學(xué)生做些有難度的聽力訓(xùn)練,閱讀理解等。另外,教育學(xué)生正確對待失敗,提高抗挫折的能力,F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女,抗挫折的能力比較弱,學(xué)習(xí)上遇到困難,考試成績偶爾不理想就對學(xué)習(xí)失去信心,我用“失敗是成功之母”的格言鼓勵他們,用愛迪生發(fā)明燈泡曾經(jīng)失敗上千次的故事寬慰他們,使他們認(rèn)識到失敗并不可怕,學(xué)習(xí)的暫時落后也很正常,關(guān)鍵是要有正確對待學(xué)習(xí)的態(tài)度,找到自己學(xué)習(xí)落后的原因,采取適當(dāng)?shù)拇胧褜W(xué)習(xí)成績搞上去。
五、讓學(xué)生學(xué)會合作,培養(yǎng)人際交往能力
21世紀(jì)是一個競爭激烈的時代,需要社會成員具有競爭意識,但是更需要他們具有合作精神。而現(xiàn)在的學(xué)生總喜歡以自我為中心,不懂得去理解別人、幫助別人。因此,我在教學(xué)中,常常讓學(xué)生開展交流活動,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。我把學(xué)生分成小組,練習(xí)朗讀、表演或編演對話,并讓學(xué)生上臺表演,進(jìn)行評比。在小組活動中,能者為師,學(xué)生們相互學(xué)習(xí),同時又取長補短,相互啟發(fā)。學(xué)生之間不但要有良好的合作關(guān)系,更要有互助的精神,只有這樣才能完成對話。這樣在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神,發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì),提高了人際交往能力。
總而言之,在英語教學(xué)中實施心理教育,對于實施素質(zhì)教育起著至關(guān)重要的作用,有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),形成良好的自我觀念,陶冶情感,從而塑造自己良好的個性心理。學(xué)生們有了良好的心理素質(zhì),為學(xué)習(xí)知識和形成能力打下了堅實的基礎(chǔ),成為全面發(fā)展的跨世紀(jì)的人才。
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