關(guān)于賞識教育在初中英語教學(xué)中的作用論文

　　在個(gè)人成長的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問題的的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的賞識教育在初中英語教學(xué)中的作用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、引言

　　隨著素質(zhì)教育更多注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，教師在從事初中英語教學(xué)的過程中需要更加注重適當(dāng)?shù)呐�評和指正，同時(shí)需要從正面的、積極的方面引導(dǎo)學(xué)生，開展賞識教育就是針對學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢進(jìn)行有效的贊賞，讓他們不斷發(fā)現(xiàn)自己在英語學(xué)習(xí)上的長處，樹立初中英語學(xué)習(xí)的信心，只有學(xué)習(xí)信心樹立，學(xué)生在初中英語的學(xué)習(xí)過程中主動性、積極性才能有效激發(fā)，提高英語教學(xué)效果。

　　二、初中英語賞識教育的作用分析

　　1.體現(xiàn)以學(xué)生為本的英語教學(xué)理念。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)值得尊重，是我們開展以學(xué)生為本的素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，更多的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的長處被老師發(fā)掘之后，可以更好地實(shí)現(xiàn)他們英語教學(xué)的有效性。因此這種賞識式的教育方式在學(xué)生心理樹立更為優(yōu)勢的需要，使得他們在教學(xué)過程中，不斷被重視，自我在初中英語教學(xué)中的存在感進(jìn)一步體現(xiàn)，拉近了學(xué)生與教師之間的距離，不斷提升他們對英語教學(xué)的興趣，這樣可以有效實(shí)現(xiàn)他們在課堂教學(xué)中的主體地位。

　　2.實(shí)現(xiàn)教師開展英語教學(xué)的基礎(chǔ)。這種賞識教育可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對英語教學(xué)的興趣，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了他們對初中英語學(xué)習(xí)的積極性，這樣一來，學(xué)生與教師的關(guān)系進(jìn)一步和諧融洽，學(xué)生對教師的信任度有效提升，對初中英語教學(xué)的期待更多，教師可以更容易的開展英語教學(xué)。

　　三、初中英語賞識教育的具體措施

　　1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。這種賞識教育首先需要英語教師進(jìn)一步掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的優(yōu)點(diǎn)和長處。因?yàn)椴煌�的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中的長處是不同的，也是需要教師與學(xué)生進(jìn)行深入了解和交流，才能得到的信息。因此具體發(fā)掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的措施：首先，教師拓展對英語學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識，不僅是英語學(xué)習(xí)成績好是學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還有一些學(xué)生對某一項(xiàng)英語學(xué)習(xí)有著自己的優(yōu)勢，例如：他們在英語交流上更加具有優(yōu)勢，這一點(diǎn)在考試成績上體現(xiàn)的不是很明顯，但是現(xiàn)代英語應(yīng)用的具體體現(xiàn)。其次，放大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。教師通過與學(xué)生的了解和交流找到他們的優(yōu)點(diǎn)之后，需要進(jìn)一步放大這些優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生不斷拓展對英語其他方面學(xué)習(xí)的信心和力量，因此教師可以進(jìn)一步放大這種優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己在英語學(xué)習(xí)中具有的明顯優(yōu)勢，說明自己是有實(shí)力和能力將英語學(xué)好。最后，拓展學(xué)生英語學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的多元化。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中相互之間存在各自不同的優(yōu)勢，需要教師針對不同學(xué)生的優(yōu)勢進(jìn)行多元化的表揚(yáng)，因?yàn)閷W(xué)生真正感受到自己具有這方面的優(yōu)勢，而且接受到教師的表揚(yáng)，他們才能激發(fā)自己對英語學(xué)習(xí)的信心。教師只是泛泛地表揚(yáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具有很大的潛質(zhì)等，這樣學(xué)生沒有接受到有針對性的表揚(yáng)信息，他們的這種英語學(xué)習(xí)的自信心樹立就不是很突出。

　　2.英語評價(jià)方式的多元化。在初中英語教學(xué)中實(shí)施賞識教育的重要體現(xiàn)更為的集中在英語評價(jià)方式，教師需要進(jìn)一步拓展英語評價(jià)方式的多元化。在英語教學(xué)中，我們常常使用的教學(xué)評價(jià)方式就是試卷的最終評價(jià)方式，尤其是在應(yīng)試環(huán)境下的初中英語教學(xué)更為的時(shí)候就是使用這種評價(jià)方式，這種單一的評價(jià)方式只能實(shí)現(xiàn)學(xué)生需要具備更加完備的英語語法、單詞等方面的知識，才能實(shí)現(xiàn)其成績的凸顯，這種難以有效調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。賞識教學(xué)就是需要進(jìn)一步找尋、發(fā)掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢,評價(jià)方式的多元化將實(shí)現(xiàn)這種找尋、發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢的途徑多樣化，更加方便教師找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。更多的英語評價(jià)方式有：第一，過程評價(jià)方式，針對初中生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)期學(xué)生各自表現(xiàn)因素(例如：英語課堂發(fā)言積極性等)，構(gòu)建成最終的評價(jià)量表。這種過程評價(jià)可以更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢，不斷提出賞識教育。第二，學(xué)生之間的互評方式。讓學(xué)生自己進(jìn)行相互之間的評價(jià)，通過學(xué)生進(jìn)行的相互評價(jià)，不斷發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，使得學(xué)生之間關(guān)系更加和諧。例如在英語作文的批改過程中，教師可將他們的作文相互交叉，給出學(xué)生自己的批改意見，這樣可以進(jìn)一步使得他們認(rèn)識到自己與別人相比，在作文中存在的不足，發(fā)現(xiàn)別人的英語作文的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己的寫作技巧和水平。

　　3.注重賞識教育的藝術(shù)性。在初中英語的學(xué)習(xí)中，教師實(shí)施這種賞識教育不能只進(jìn)行橫向?qū)W生之間的比較，同時(shí)也需要進(jìn)一步突出學(xué)生自己現(xiàn)在與過去的比較，在某一方面有了突出的表現(xiàn)也是需要得到教師的表揚(yáng)，這種表揚(yáng)更加具有說服力，學(xué)生通過自己的努力，實(shí)現(xiàn)的英語某一方面成績的提升，這就說明學(xué)生可以進(jìn)一步將英語學(xué)好。同時(shí)，教師需要把握住表揚(yáng)學(xué)生的時(shí)機(jī)。只有學(xué)生做出與眾不同的表現(xiàn)，教師的賞識教育才能具有針對性和基礎(chǔ)。例如，教師提問的時(shí)候，學(xué)生給出較為準(zhǔn)確的答案，教師就要給予及時(shí)的表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)努力，堅(jiān)持不懈，就可以實(shí)現(xiàn)自己英語學(xué)習(xí)成績的全面提升。

　　四、結(jié)語

　　賞識教育可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中主動性的提升，鼓勵學(xué)生開展持之以恒的英語學(xué)習(xí)，在精神上戰(zhàn)勝英語學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，不斷提振他們英語學(xué)習(xí)士氣，對英語學(xué)習(xí)有著積極的作用和影響，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]呂紅蘭.生態(tài)視野下的英美文學(xué)課堂教學(xué)[A].2011

　　[2]孫艷麗.賞識教育在課堂教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)踐研究——結(jié)合英國教學(xué)啟發(fā),以蘇州市田家炳實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)英語教學(xué)為例[D].蘇州大學(xué),2013,10:147-148.

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