科學(xué)設(shè)計(jì)英語(yǔ)測(cè)試提高學(xué)生交際能力論文
[摘要]英語(yǔ)的測(cè)試深受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，往往在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法知識(shí)等方面所占比例過(guò)大，影響學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言的交際能力。所以，改革英語(yǔ)測(cè)試方法，用真實(shí)材料把科學(xué)測(cè)試方法與交際測(cè)試方法相結(jié)合。根據(jù)所教內(nèi)容、程度的不同，選擇比例不同，交際測(cè)試部分的比例一定要大于科學(xué)測(cè)試部分。這種測(cè)試提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使學(xué)生的學(xué)與教師的教都把方向放在提高交際能力上，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)測(cè)試 科學(xué)測(cè)試法 交際測(cè)試法
英語(yǔ)的測(cè)試方法有兩個(gè)基本問(wèn)題，一是測(cè)試什么內(nèi)容；二是采取何種題目形式去測(cè)試。從不同的語(yǔ)言學(xué)理論、語(yǔ)言教學(xué)理論出發(fā)，人們對(duì)測(cè)試的基本問(wèn)題有著不同的處理方法。在普遍的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)語(yǔ)言理論和語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的影響，傳統(tǒng)測(cè)試法在很大程度上仍然主導(dǎo)我們的教學(xué)方向。測(cè)試的語(yǔ)言能力主要是傳統(tǒng)的語(yǔ)法范疇知識(shí)、利用語(yǔ)法規(guī)則分析句子的能力，英語(yǔ)的書面理解與表達(dá)能力，并非對(duì)語(yǔ)言內(nèi)在的規(guī)則的直接測(cè)試，離實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力相差太遠(yuǎn)。這種測(cè)試方法阻礙了現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，必須加以改革才能提高教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)測(cè)試是用來(lái)衡量英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程給學(xué)生帶來(lái)的變化，其目標(biāo)是檢驗(yàn)?zāi)骋粫r(shí)間斷面上學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)（linguistic Knowledge）和語(yǔ)言技能（Language skill）的狀況。語(yǔ)言測(cè)試方法論上一個(gè)重要的問(wèn)題是怎樣對(duì)待語(yǔ)言的部分與整體的關(guān)系。結(jié)構(gòu)主義測(cè)試?yán)碚撜J(rèn)為整體等于部分之和。語(yǔ)言是一個(gè)可分的結(jié)構(gòu)體系，從分出的語(yǔ)音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)等層次上抽取一些具有代表性的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，得出的'結(jié)果之和就是語(yǔ)言能力。另一種測(cè)試?yán)碚撜J(rèn)為，語(yǔ)言的整體大于部分之和。語(yǔ)言活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，語(yǔ)言是一個(gè)具有表意功能的綜合體。人們不能脫離其使用環(huán)境去談音素、詞匯或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言的能力應(yīng)是利用各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)知識(shí)處理篇章語(yǔ)言材料，適用交際需要的能力。這種測(cè)試?yán)碚撟⒅卣Z(yǔ)言的創(chuàng)造力、綜合運(yùn)用能力和實(shí)際交際能力。根據(jù)前種理論進(jìn)行測(cè)試稱為科學(xué)測(cè)試法，根據(jù)后種理論進(jìn)行測(cè)試稱為交際測(cè)試法。
科學(xué)測(cè)試從實(shí)際語(yǔ)言中索取測(cè)試材料，采取大量多項(xiàng)選擇題（multiple choice）進(jìn)行測(cè)試。該方法可以測(cè)試下列內(nèi)容：
1．語(yǔ)言：音素辨別、拼寫、重音等。
2．文字、字母辨認(rèn)、書寫技巧等。
3．詞匯，詞義理解、詞法知識(shí)、結(jié)構(gòu)詞的用法等。
4．語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、句法結(jié)構(gòu)等。
交際測(cè)試法要求同時(shí)測(cè)量若干個(gè)語(yǔ)言成份及通過(guò)語(yǔ)言的交際活動(dòng)來(lái)測(cè)試語(yǔ)言的運(yùn)用能力，要求有一定的對(duì)象，有一定的目的，有一定的情景，有一定的方式。主要用來(lái)測(cè)試語(yǔ)言的使用能力、采用綜合填空（close test）、聽(tīng)寫、情景會(huì)話、情景寫作、角色扮演、課題討論、文章閱讀、看圖說(shuō)話、看圖寫話、看圖填詞等形式，對(duì)下列內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試：
1．聽(tīng)力理解
從聲音材料中獲取信息。聽(tīng)力測(cè)試是語(yǔ)言的運(yùn)用測(cè)試，主要面對(duì)語(yǔ)言材料所含的信息而不是表達(dá)語(yǔ)言的形式。因此，測(cè)試是要以內(nèi)容為主才能獲得信息。
2．閱讀理解
從文字材料中獲取信息，當(dāng)人們讀完一篇文章時(shí)，總要想問(wèn)問(wèn)文章寫的是什么內(nèi)容，中心思想是什么，作者持什么態(tài)度，結(jié)果怎樣，時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字、事件是什么，這些就是我們要從一篇文章中獲取的信息。
3．口頭表達(dá)
口頭表達(dá)信息。測(cè)試英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力，即說(shuō)的能力。要求學(xué)生準(zhǔn)確、得體地表達(dá)一個(gè)完整的思想。可用模擬情景，讓學(xué)生回答問(wèn)題，講述一件事，復(fù)述一個(gè)故事或口頭命題作文。
4．寫作表達(dá)
書面表達(dá)信息，寫作測(cè)試種類很多，如：寫作基礎(chǔ)測(cè)試、情景寫作和命題寫作、測(cè)試其詞匯運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、語(yǔ)法句法結(jié)構(gòu)、文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、修辭、風(fēng)格、習(xí)俗、文體等等。書面綜合表達(dá)能力。
5．翻譯能力
口頭翻譯或書面翻譯。翻譯是把一種語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言、是一種交際活動(dòng)。一般主要是基本意義的轉(zhuǎn)換。高級(jí)一點(diǎn)就要考慮藝術(shù)風(fēng)格的轉(zhuǎn)換，既是測(cè)試對(duì)一種語(yǔ)言的理解能力，又測(cè)試對(duì)另一種語(yǔ)言的表達(dá)能力。
上述所談兩種測(cè)試方法相輔相成，缺一不可。因此，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、將上述兩種方法分成兩大部分，按不同的比例設(shè)計(jì)在同一試卷中。這樣測(cè)試效果最佳。比例可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，如4：6，3：7或2：8等。交際測(cè)試部分比例一定要大于科學(xué)測(cè)試部分。
在測(cè)試過(guò)程中，我們還應(yīng)該注意，語(yǔ)言是文化的重要組成部分，也是文化交流的媒介。學(xué)習(xí)外語(yǔ)就是學(xué)習(xí)另一種文化。近幾年來(lái)，業(yè)已證實(shí)，中國(guó)的外語(yǔ)教師對(duì)文化重要性的認(rèn)識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈。越來(lái)越多的課本都使用真實(shí)的材料，這些材料都有非常明顯的文化色彩。從而也就把文化列入外語(yǔ)教學(xué)的目的之一。往往在測(cè)試中人們忽視了這一點(diǎn)。忽視說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化是學(xué)不好英語(yǔ)的。一個(gè)完全合乎語(yǔ)法的句子并不一定是得體的英語(yǔ)。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，中國(guó)人的一種問(wèn)候語(yǔ)是“吃飯了嗎”? 如果見(jiàn)到外國(guó)人也問(wèn)“Have you eaten?”豈不是笑話嗎? 因此在測(cè)試中也不能忽視文化背景，因?yàn)闇y(cè)試內(nèi)容往往對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)起著導(dǎo)向作用。那么如何來(lái)測(cè)試這一往往被忽視而且非常重要的方面呢?首先選擇的測(cè)試材料一定要真實(shí)、文化背景色彩鮮明。無(wú)論是在科學(xué)測(cè)試部分還是交際測(cè)試部分都可以將其列為測(cè)試內(nèi)容。其次，運(yùn)用VCD錄音、錄相、情景會(huì)話、情景寫作、看圖說(shuō)話等形式測(cè)試其背景文化、知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣等�？傊�，無(wú)論在什么樣的測(cè)試中都不要忽視了這一重要的方面。
綜上所述，運(yùn)用科學(xué)測(cè)試方法和交際測(cè)試方面相結(jié)合。并各占適當(dāng)?shù)谋壤�，進(jìn)行測(cè)試。將測(cè)試內(nèi)容放在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力上，注重語(yǔ)言的環(huán)境、背景情況、風(fēng)俗習(xí)慣。不僅符合語(yǔ)言的社會(huì)需要，而且順應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。直接測(cè)試學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力，測(cè)試成績(jī)更能切實(shí)反映學(xué)生的外語(yǔ)真實(shí)水平，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，重點(diǎn)突出，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
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