淺談法律英語(yǔ)教學(xué)的困境與改革論文
摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)國(guó)際性法律事務(wù)日漸增多，大量涉外案件對(duì)我國(guó)律師的英語(yǔ)水平要求越來(lái)越高，當(dāng)今我國(guó)的法律
教學(xué)論文" target="_blank">英語(yǔ)教學(xué)方式存在許多弊端，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)，更新陳舊的教學(xué)方法，提高法律英語(yǔ)的教學(xué)水平，對(duì)現(xiàn)實(shí)的難點(diǎn)做出理性的回應(yīng)。
本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前法律英語(yǔ)教學(xué)的困境和改革方式等相關(guān)知識(shí)，調(diào)查當(dāng)今大學(xué)法律英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際、學(xué)生對(duì)法律英語(yǔ)教學(xué)方式的建議和期待,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析當(dāng)今法律英語(yǔ)教學(xué)所面臨的困境以及改革方式，進(jìn)行淺談，試圖為之提供行之有效的指導(dǎo)性建議。
關(guān)鍵詞：法律英語(yǔ)、教學(xué)、困境、改革方式
一、法律英語(yǔ)的概念
法律英語(yǔ)(Legal english)：在其它國(guó)家被稱(chēng)為L(zhǎng)anguage of the Law或者Legal language，即法律語(yǔ)言，在英語(yǔ)中表述法律科學(xué)概念，以及非訴訟和訴訟法律案件時(shí)所使用的語(yǔ)種或某一語(yǔ)言的部分用語(yǔ)。法律英語(yǔ)所使用的語(yǔ)言不僅僅是英語(yǔ)語(yǔ)言，還包括其它非英語(yǔ)語(yǔ)種，如法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁文等其它語(yǔ)言。
法律英語(yǔ)是英語(yǔ)語(yǔ)言和法律科學(xué)交叉學(xué)科研究產(chǎn)生的結(jié)晶，所以其研究應(yīng)從兩個(gè)視角進(jìn)行分析。一方面是按照法律的方法、觀點(diǎn)以及法律文書(shū)、法律規(guī)范的特殊需求來(lái)研究英語(yǔ)在法學(xué)理論以及實(shí)踐中的運(yùn)用，另一方面是運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)，尤其是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的方法研究、法律科學(xué)、基本原理和法律實(shí)踐的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)。
二、現(xiàn)今法律英語(yǔ)教學(xué)所遇到的困境1、教學(xué)方式過(guò)于陳舊法律英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，法律英語(yǔ)教學(xué)的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生在掌握法律知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)方式進(jìn)行交流，培養(yǎng)處理涉外案件的能力。這就要求學(xué)習(xí)者要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯并重。而在現(xiàn)實(shí)中，法律英語(yǔ)的教學(xué)大多數(shù)任沿用傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的閱讀傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)的是在英語(yǔ)閱讀中獲取相關(guān)知識(shí)的能力，卻忽略了學(xué)生對(duì)法律英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，用英語(yǔ)進(jìn)行法律相關(guān)的談判，用英語(yǔ)來(lái)辦理涉外案件的能力，以致培養(yǎng)的學(xué)生試卷分?jǐn)?shù)理想，但是缺乏處理實(shí)際問(wèn)題的基本能力。
2、教學(xué)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)需要嚴(yán)重脫節(jié)教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是教育結(jié)果的可測(cè)量性和可見(jiàn)性，也是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。學(xué)習(xí)法律英語(yǔ)的根本目的在于：使學(xué)生能在法律案件中自如實(shí)用英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)者和外國(guó)法律專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)、業(yè)務(wù)交流、處理涉外法律案件的能力。我國(guó)當(dāng)今的法律英語(yǔ)教學(xué)主要著重于一些法律文章的閱讀理解和簡(jiǎn)單法律術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而與實(shí)際需要聯(lián)系最為緊密的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等方面的教學(xué)則顯得蒼白無(wú)力。
3、師資力量薄弱
法律英語(yǔ)教學(xué)取得理想效果的前提條件是雄厚的師資力量，然而現(xiàn)實(shí)中的法律英語(yǔ)師資力量卻十分令人堪憂(yōu)。目前我國(guó)的法律英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)主要由英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師來(lái)?yè)?dān)任，他們雖然英語(yǔ)功底扎實(shí)，但是缺乏專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)，思想中并不具備法律思維，所以在講課時(shí)經(jīng)常隔靴搔癢，其效果顯然達(dá)不到理想標(biāo)準(zhǔn)。
4、法律英語(yǔ)的教學(xué)范圍過(guò)于限制由于法律英語(yǔ)是為學(xué)習(xí)法律知識(shí)、從事法律工作、進(jìn)行法學(xué)研究而學(xué)習(xí)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)性英語(yǔ)，因此法律英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)象應(yīng)該廣泛包括本科生、大專(zhuān)院校學(xué)生、研究生以及從事法律工作的法學(xué)工作者。然而，目前我國(guó)大多院校法律英語(yǔ)的教學(xué)范圍主要是限制在大二、三年級(jí)的本科生，對(duì)象太過(guò)單一，個(gè)別大學(xué)雖然在研究生階段也開(kāi)展了法律專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，但僅僅限于國(guó)際法規(guī)和少數(shù)其他專(zhuān)業(yè)方向，大大限制了法律英語(yǔ)的教學(xué)對(duì)象。
三、如何進(jìn)行有效的教學(xué)改革
1、分析市場(chǎng)需求，明確教學(xué)目標(biāo)隨著中國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步推進(jìn)，中國(guó)與國(guó)際上其他國(guó)家的交往日益深化，對(duì)外貿(mào)易額節(jié)節(jié)攀升，但是中國(guó)與交往國(guó)家的貿(mào)易摩擦也日益增多。今年發(fā)生的.中國(guó)和美國(guó)輪胎特保案和歐盟針對(duì)中國(guó)制造的鋁箔和無(wú)縫鋼管征收為期5年的正式反傾銷(xiāo)稅就是鮮明的例子。市場(chǎng)迫切需求一批既懂英語(yǔ)又懂法律的專(zhuān)業(yè)性人才。教學(xué)目標(biāo)必須和市場(chǎng)需求緊密結(jié)合在一起，教學(xué)才可以為實(shí)踐更好的服務(wù)，隨著社會(huì)對(duì)復(fù)合型法律英語(yǔ)人才的需求量增加，市場(chǎng)對(duì)法律英語(yǔ)人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求也越來(lái)越高。法律英語(yǔ)的教學(xué)目的在于動(dòng)手實(shí)踐，即學(xué)生必須具備英語(yǔ)法律專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)閱讀、英文法律原著等知識(shí)，與國(guó)外法律同行交流，處理涉外法律案件，提高涉外法律案件的談判能力。
2、匯聚精英力量，精編教材
學(xué)習(xí)教材本質(zhì)是為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，教材是教學(xué)課程的主要載體，教材編寫(xiě)的質(zhì)量與否直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞。中國(guó)的法律英語(yǔ)教材普遍存在一個(gè)問(wèn)題，多數(shù)為收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)題材的一些篇章后，拼湊而成一本教材，缺乏實(shí)際的案例分析和符合中國(guó)國(guó)情的內(nèi)容，編寫(xiě)內(nèi)容沒(méi)有具體的國(guó)家大綱作為引導(dǎo)，學(xué)生感覺(jué)內(nèi)容抽象而且學(xué)后所得知識(shí)甚少，筆者認(rèn)為，我國(guó)應(yīng)該組織一些國(guó)內(nèi)外法律專(zhuān)家，精心編寫(xiě)一套高質(zhì)量的法律英語(yǔ)教材，首先在語(yǔ)言體系上要涵蓋聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)內(nèi)容，其次，在法律英語(yǔ)知識(shí)體系上不僅要包含對(duì)民法、訴訟法、刑法等基本法律條例的介紹，還要有WTO、投資、金融等相關(guān)專(zhuān)題性?xún)?nèi)容。力求通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更多的具備熟練運(yùn)用法律英語(yǔ)知識(shí)處理涉外案件的應(yīng)用能力。
3、綜合運(yùn)用復(fù)合教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效果課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)法律英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的必要途徑，合理的教學(xué)方法可使學(xué)生在學(xué)習(xí)法律英語(yǔ)時(shí)達(dá)到事半功倍的效果，使其學(xué)有所成，法律英語(yǔ)課程歸屬于法學(xué)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言學(xué)課程。既有法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獨(dú)特性。又具有語(yǔ)言學(xué)課程的共性，因此，法律英語(yǔ)課程應(yīng)該綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法，討論教學(xué)法、諸如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等，還可以開(kāi)展模擬法庭、英語(yǔ)角等課外活動(dòng)。總之，要通過(guò)多種有效教學(xué)方法的合理運(yùn)用，提高其教學(xué)效果，充分培養(yǎng)學(xué)生處理涉外事務(wù)的語(yǔ)言交際能力與綜合素質(zhì)。
4、充分重視師資力量的培養(yǎng)和建設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)具有復(fù)合型和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的教師是重中之重，司法部門(mén)曾在二十世紀(jì)八十年代就組織過(guò)三屆法律英語(yǔ)師資培訓(xùn)班。但最后因?yàn)榉N種原因沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，效果也是微乎其微，法律英語(yǔ)課程的教師不但要有扎實(shí)的法律方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，客觀的說(shuō)，我國(guó)目前高校的法律英語(yǔ)教師，總體上不能達(dá)到市場(chǎng)對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)要求，因此。筆者認(rèn)為，國(guó)家相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加大投入力量，加強(qiáng)法律英語(yǔ)的師資培訓(xùn)。將現(xiàn)有的法學(xué)專(zhuān)業(yè)教師派送到其他高水平國(guó)家進(jìn)修學(xué)習(xí)，吸取國(guó)外的法律英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，整體提高教師自身的法律英語(yǔ)運(yùn)用能力，或者直接聘請(qǐng)國(guó)外資深專(zhuān)家、教師加入法律英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中來(lái)，總而言之，我們應(yīng)該努力建設(shè)一支高水平、高水準(zhǔn)、富有戰(zhàn)斗力的師資隊(duì)伍，以便順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，保證法律英語(yǔ)教學(xué)效果。
結(jié)語(yǔ)：以上是筆者從實(shí)踐出發(fā)對(duì)當(dāng)今法律英語(yǔ)教學(xué)中所遇到的困境和改革方案等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了粗略的分析和研究。大學(xué)法律英語(yǔ)教學(xué)一直是英語(yǔ)教師面對(duì)的一個(gè)難題，在依法治國(guó)和建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的今天，各地方綜合性高校法學(xué)教育工作既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著重要發(fā)展的機(jī)遇，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、銳意改革、克服困境、努力提高教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)法律工作，只有這樣，才可以實(shí)現(xiàn)地方綜合性法律英語(yǔ)教育工作的又好又快的發(fā)展。
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