運(yùn)用英語(yǔ)兒歌激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的實(shí)踐論文
現(xiàn)如今的家長(zhǎng)越來(lái)越重視第二種語(yǔ)言英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在幼兒上學(xué)前班時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)英語(yǔ)并非容易之事，在幼兒就開(kāi)始接受第二種語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)困難很大，那么如何提高幼兒對(duì)英語(yǔ)教學(xué)興趣呢，學(xué)習(xí)方法很重要，英語(yǔ)兒歌是不錯(cuò)的選擇。
英語(yǔ)兒歌具有歡快輕松地節(jié)奏，幼兒聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)不由自主的舞蹈，那么歌詞記起來(lái)也會(huì)易如反掌。這樣不僅增加了幼兒對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，其對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力、詞匯量、語(yǔ)法、結(jié)構(gòu)等都會(huì)有一定的幫助，提高了她們學(xué)習(xí)的積極性。為以后的英語(yǔ)水平打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)，也鍛煉了幼兒與他人的交流能力。
本文首先介紹了英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)，其次將介紹英語(yǔ)兒歌對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用。這樣才能更加提高幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
積極性是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的首要條件，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣有積極性英語(yǔ)的成績(jī)才不會(huì)差，從幼兒開(kāi)始培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性為以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)持基礎(chǔ)。音樂(lè)會(huì)給人一種輕松快樂(lè)舒適悅耳的感覺(jué)，刺激幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)[1]。而音樂(lè)與英語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合即英語(yǔ)兒歌并應(yīng)用于幼兒課堂將會(huì)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
英語(yǔ)兒歌不僅僅適用于課堂，在幼兒的生活中也應(yīng)該逐漸滲透，為在實(shí)踐中證明英語(yǔ)兒歌對(duì)于幼兒英語(yǔ)的重要作用及如何運(yùn)用英語(yǔ)兒歌激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的實(shí)踐?筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)有以下幾個(gè)方面：
一、英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)練易懂，相同詞匯出現(xiàn)頻率高，容易記憶
幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)技巧的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)兒歌中的單詞往往比較簡(jiǎn)單且出現(xiàn)頻較多，頻繁出現(xiàn)使幼兒加深對(duì)這個(gè)單詞的理解，了解單詞含義及語(yǔ)法特點(diǎn)較快。而這正適應(yīng)了幼兒時(shí)期語(yǔ)言的特點(diǎn)。英語(yǔ)兒歌聽(tīng)的越多單詞量也會(huì)隨著增多，為以后的英語(yǔ)語(yǔ)法及結(jié)構(gòu)等打下堅(jiān)固基礎(chǔ)[2]。
例如：綿羊 綿羊sheep sheep sheep ;小狗 小狗 dog dog dog 歌詞中一個(gè)單詞出現(xiàn)了三遍卻很容易被幼兒接受，輕松掌握了綿羊小狗等的單詞。
2、內(nèi)容豐富多彩，開(kāi)拓了幼兒的視野
英語(yǔ)兒歌善于寓歌于景，將生活中遇到的情景，事物的情景用生動(dòng)地語(yǔ)言進(jìn)行描述。提高了兒歌的形象性例如Incy Wincy Spider(小蜘蛛)。歌詞的主要內(nèi)容是：“一只小小蜘蛛爬在水管上，傾盆大雨落下不知去哪了，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)照的暖洋洋，看那一只小小蜘蛛又趴在水管上。”短短的'幾句話將一個(gè)畫(huà)面栩栩如生的展示在聽(tīng)眾面前。不求大而全，只求小而精。
3、音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏歡快
英語(yǔ)兒歌的主要特點(diǎn)是讀起來(lái)朗朗上口，由于其押韻的特點(diǎn)在語(yǔ)調(diào)上面成功的吸引了幼兒的興趣，有效地培養(yǎng)了幼兒非常棒的語(yǔ)感。例如：Hello song g歌詞中hello hello hello how are you? Im fine Im fine I hope that you are too 由于其歡快的節(jié)奏很容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，歌詞旋律的改變使了幼兒的興奮性增加，也增加了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的渴望。
4、 鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性
歡快的英語(yǔ)兒歌會(huì)刺激幼兒的動(dòng)作神經(jīng)，使他們異常的亢奮。幼兒時(shí)期的孩子主要的思維方式是行動(dòng)力和聽(tīng)覺(jué)，他們的行動(dòng)力往往在聽(tīng)覺(jué)之上。若老師通過(guò)舞蹈動(dòng)作將其兒歌表達(dá)的意思表現(xiàn)出來(lái)，幼兒會(huì)接受的更加輕松，這樣會(huì)更進(jìn)一步增加他們的學(xué)習(xí)興趣。例如《up and down》
二、 英語(yǔ)兒歌對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用
1、 吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性
幼兒時(shí)期的孩子記憶力是最好的，但是身心發(fā)展尚未成熟，耐性較差，很難要求他們?cè)谝还?jié)課之內(nèi)都乖乖的坐在書(shū)桌上聽(tīng)課。而英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，和母語(yǔ)的發(fā)音與應(yīng)用截然不同，幼兒時(shí)期的孩子對(duì)母語(yǔ)的掌握力還不夠，再接受一門(mén)新的語(yǔ)言會(huì)比較吃力，因此必須要有適合幼兒學(xué)習(xí)的教育方式，孩子都很喜歡聽(tīng)兒歌，將英語(yǔ)融入到兒歌中會(huì)成功的吸引孩子的注意力，增加其學(xué)習(xí)的積極性[3]。
例如Good morning 歌詞淺顯易懂，不僅教會(huì)了幼兒的英語(yǔ)，伴隨著歡快優(yōu)美的節(jié)奏，讓幼兒在歌聲中學(xué)會(huì)了禮貌。不只是呼應(yīng)了主題也吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感及口語(yǔ)能力
英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感覺(jué)能力，是一種難以名狀，但又是實(shí)實(shí)在在存在著的對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)，在英語(yǔ)教學(xué)中起著極為重要的作用。優(yōu)秀的英語(yǔ)語(yǔ)感需要從小培養(yǎng)，錯(cuò)過(guò)了幼兒這一關(guān)鍵時(shí)期，在培養(yǎng)語(yǔ)感就會(huì)難上加難。提高口語(yǔ)能力，從根本上解決“啞巴英語(yǔ)”的問(wèn)題。
英語(yǔ)兒歌能讓孩子在不知不覺(jué)中會(huì)說(shuō)大量的英語(yǔ)，這會(huì)大大提高孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，增強(qiáng)自信心，勇于大膽的用英語(yǔ)表達(dá)自己。例如Header and Shoulder Toes and Knees朗朗上口的節(jié)奏及優(yōu)美的韻律是掌握語(yǔ)感強(qiáng)有力的方法。
3 、輔助教學(xué)
英語(yǔ)兒歌具有簡(jiǎn)短易學(xué)的特點(diǎn)，在詞匯、發(fā)音、句子結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法中有重要作用。反復(fù)出現(xiàn)的單詞加深幼兒對(duì)單詞的理解，反復(fù)出現(xiàn)的句子加深幼兒對(duì)英語(yǔ)結(jié)構(gòu)的理解。英語(yǔ)兒歌不僅僅只出現(xiàn)在課堂上，生活中隨處都可以出現(xiàn)兒歌，多聽(tīng)、多學(xué)、多唱英語(yǔ)兒歌如此反復(fù)循環(huán)就會(huì)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)[4]。在唱、學(xué)、聽(tīng)得前提下還可以學(xué)習(xí)舞蹈，或是幼兒之間相互玩游戲，蔣英語(yǔ)兒歌運(yùn)用到生活中對(duì)幼兒英語(yǔ)能力的提升有很大幫助。
如何激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，英語(yǔ)兒歌是一門(mén)非常充滿童趣，富有動(dòng)感，詞句簡(jiǎn)單，韻律優(yōu)美，深受孩子們喜歡的歌曲[5]。在課堂上，在生活中幼兒都可以隨時(shí)聽(tīng)到英語(yǔ)兒歌的熏陶，在其幼兒時(shí)期英語(yǔ)能力就會(huì)大大提高。運(yùn)用英語(yǔ)兒歌激發(fā)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性是最佳的選擇。
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