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英語課堂教學(xué)中提問的藝術(shù)性論文
目前課堂教學(xué)改革中提倡自主合作探究性教學(xué)模式和教學(xué)理念，因此，課堂教學(xué)中教師的提問也越來越多。為了更好地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，提問的技巧就顯得越發(fā)重要了。
具有科學(xué)性、針對性、趣味性、啟發(fā)性、開放性、探究性、層次性以及激勵(lì)性的有效提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生更好地思維，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，從而提高課堂教學(xué)效果。因此，從學(xué)生角度和興趣出發(fā)、圍繞教學(xué)目標(biāo)以及重難疑點(diǎn)的有效提問是課堂提問之關(guān)鍵。
當(dāng)前，課堂教學(xué)改革中，教師應(yīng)當(dāng)積極有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究性學(xué)習(xí)，尤其在課堂上要提出一些既有效又有啟發(fā)性的問題。這些問題的質(zhì)量高低、數(shù)量多少、難度大小直接影響課堂英語教學(xué)效果。高質(zhì)量的、恰當(dāng)?shù)膯栴}不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)習(xí)者的思維能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，而粗糙的、無效的問題只是敷衍應(yīng)付課堂，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和發(fā)散性思維。因此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中依照教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際而設(shè)置問題就顯得十分重要和必要了。
一、有效提問的特性
何為有效問題?顧名思義，有效提問就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣并且輕松高效地完成教學(xué)任務(wù)的一種課堂設(shè)問。有效提問應(yīng)該具備以下幾個(gè)特性：
1.科學(xué)性與針對性。要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)置各種各樣的、科學(xué)有效的問題。題干一般不宜太長，讓學(xué)生聽起來很容易懂、看起來一目了然，很容易找到問題中的關(guān)鍵詞，然后根據(jù)所學(xué)內(nèi)容正確回答。比如在教學(xué)第三模塊第一單元Festivals Around the World時(shí)，教師向?qū)W生提出：What is the greatest festival in China in your eyes?學(xué)生會(huì)回答The Spring Festival.進(jìn)而追問How did your family celebrate it?然后根據(jù)學(xué)生回答情況靈活提出一些有關(guān)節(jié)日的問題，諸如：When does Mid-autumn Festival take place?What does it celebrate?What do people usually do at the Mid-autumn Festival?Do you know any similar festival in Western countries?以及其他與課文相關(guān)的針對性的問題。
2.趣味性與啟發(fā)性。教師在設(shè)置問題時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，盡量貼近學(xué)生生活。要根據(jù)學(xué)生的回答以及教學(xué)任務(wù)及時(shí)調(diào)整自己的問題，根據(jù)對話的發(fā)展情況不斷地追問，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，而不是靜止地、死板地問那些提前設(shè)計(jì)好的問題。比如在教學(xué)第三模塊第三單元The Million Pound Bank Note時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并回答：What would you do if you were given one million pounds as a prize for your study?學(xué)生一定討論得非常激烈，因?yàn)檫@個(gè)錢是他們的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)，他們很感興趣，答案也不完全一致，教師要根據(jù)學(xué)生的回答再提出一些動(dòng)態(tài)化的問題來啟發(fā)他們回答。假如學(xué)生回答：I would donate half of it to charity.教師馬上追問：Why?然后聽完回答，教師借此機(jī)會(huì)教育其他同學(xué)。假如學(xué)生回答：I would travel around the world.教師要追問：Which countries do you prefer to travel most?Why?What do you usually like to know during the travel?根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)啟發(fā)他們懂得“讀萬卷書不如行萬里路”之道理。
3.開放性與探究性。要以教材為載體、以教學(xué)內(nèi)容為中心提出一些開放性和探究性的問題。在教學(xué)第三模塊第二單元Healthy Eating時(shí)，教師給出問題：Why are some people fat while others are thin in the world?In what different ways does the food you eat help you grow?What percentage of your classmates has a healthy diet?Have you ever thought of changing your eating habit?Why?等。這些問題不是很容易就能回答的，有些問題需要學(xué)生查資料才能解決，有些問題需要做一定的調(diào)查才能回答，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究性學(xué)習(xí)能力，也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的興趣。
4.激勵(lì)性與層次性。眾所周知，學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平各不相同，因此教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)要考慮到各個(gè)層面，較難的問題給優(yōu)等生，簡單一點(diǎn)的問題留給學(xué)習(xí)欠好的學(xué)生，讓每位學(xué)生學(xué)有所獲。教師在課堂上要經(jīng)常使用激勵(lì)性的語言。如：It doesn’t matter. Don’t be nervous!Thank you anyway. Would you please have a try?You did a good job. Great!I believe you will do it well next time. Try again，please!Keep on trying and you will be successful!等。
二、提問的方法與技巧
提問是教師在課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方式之一，但是良好的提問方法和技巧可以事半功倍，取得更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，問題的數(shù)量和提問的次數(shù)也要適可而止。
1.富有表情地問。課堂提問是教學(xué)中的一門藝術(shù)，教師在提出問題時(shí)應(yīng)富有表情，根據(jù)問題內(nèi)容時(shí)而面帶笑容、時(shí)而稍皺眉頭、時(shí)而用眼神提醒學(xué)生、時(shí)而借助身體語言幫學(xué)生思考，有時(shí)候要像演員一樣來表演，配上流利的一口英語，學(xué)生感覺很舒服，也很輕松，就感覺到自己的老師就是一位電影明星、一位無所不知的科學(xué)家、一位貼心的朋友、一位有愛心的家長等。當(dāng)然他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好感與興趣，很開心很愉悅地享受課堂，而且課后也愿意為自己敬佩的老師而努力學(xué)習(xí)。
2.圍繞教學(xué)目標(biāo)問。所有問題的設(shè)置都要圍繞教學(xué)目標(biāo)，力爭做到由淺入深，循序漸進(jìn)。有經(jīng)驗(yàn)的老師利用課堂提問巧妙地把所有教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，讓學(xué)生感覺到環(huán)環(huán)相扣，一直處于思考之中。教師根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，始終以學(xué)生為中心展開問題式教學(xué)。
3.圍繞重難點(diǎn)問。課堂問題的設(shè)置應(yīng)該以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為中心，所有問題都是用來幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，簡化學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的。比如課文教學(xué)中要在重點(diǎn)詞匯和短語的地方設(shè)置問題、要在長難句的地方設(shè)置問題、也要就課文主旨和大意以及作者態(tài)度等方面設(shè)置問題，通過問題讓學(xué)生更好地理解課文，化難為易，既掌握了重點(diǎn)詞匯、句型，也理解了課文的中心思想。
4.根據(jù)學(xué)生疑惑問。教師在備課時(shí)，不僅要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)備教材，也要充分地備學(xué)生，要預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)在什么地方有疑惑，就在這個(gè)地方設(shè)置問題，比如教學(xué)定語從句時(shí)，關(guān)系代詞which和as均可指整個(gè)句子而引導(dǎo)非限制性定語從句，它們的用法區(qū)別是學(xué)生有疑惑的地方，教師就在此設(shè)置問題：which和as引導(dǎo)非限制性定語從句時(shí)區(qū)別在哪?讓學(xué)生思考并總結(jié)一下，然后根據(jù)學(xué)生的生成情況，教師給予評(píng)價(jià)并補(bǔ)充完整。通過有效提問，學(xué)生的疑惑就解決了，也會(huì)達(dá)到好的教學(xué)效果。
5.根據(jù)學(xué)生興趣問。問題的提出是教師完成教學(xué)任務(wù)的一種手段，好多問題都會(huì)體現(xiàn)不同方面的知識(shí)，尤其是英語課堂，因?yàn)橛⒄Z課文會(huì)涉及到各個(gè)學(xué)科知識(shí)，教師要盡量在學(xué)生感興趣的地方提出問題，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。
6.從學(xué)生角度問。從學(xué)生的角度提出問題有兩個(gè)層面，第一個(gè)層面就是考慮學(xué)生的實(shí)際英語水平和知識(shí)水平，第二個(gè)層面就是要貼近學(xué)生生活。教師必須深刻了解自己的學(xué)生，然后根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置問題，決不能太難或者太簡單，也不能死扣課本，要靈活處理，因材施教，以學(xué)定教。
三、提問的重要性
愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更為重要”。課堂教學(xué)離不開提問，有效提問是完成教學(xué)目標(biāo)的有力保證，創(chuàng)造性的、科學(xué)的、有針對性的提問是教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考、提高教學(xué)效果的有效途徑。
1.提問能激發(fā)學(xué)生興趣。教師在備課時(shí)要全面掌握本節(jié)課所涉及到的有關(guān)知識(shí)和有趣背景故事，高度提煉，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和能力水平以及興趣所在，巧妙地提出問題，這樣學(xué)生對問題就會(huì)很感興趣，也很樂意分享自己的內(nèi)心想法，愿意展示自己的才華，久而久之，學(xué)生就會(huì)對英語學(xué)科感興趣，等著盼著英語老師來上課，當(dāng)然，他們的英語成績乃至英語水平就會(huì)自然而然的提高。
2.提問能促進(jìn)學(xué)生探究。教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)不能只拘泥于課本，要以教材為依托，以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱領(lǐng)，以學(xué)生發(fā)展為中心，緊扣學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)理念，分別設(shè)置一些學(xué)生自主合作以及探究性學(xué)習(xí)的問題，逐步鼓勵(lì)學(xué)生探究未知，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，為將來探究新的科技問題打好基礎(chǔ)。
3.提問能鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。英語課堂教學(xué)中少不了頭腦風(fēng)暴(brainstorming)環(huán)節(jié)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出這樣的問題以及其他相關(guān)的問題，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象，盡量想出一些與眾不同的答案，對任何一種答案教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，久而久之，學(xué)生就會(huì)打破常規(guī)思維，創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維能力就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來。
4.提問能打造高效課堂。提問是英語課堂教學(xué)中教師開展教學(xué)活動(dòng)的有利手段，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，圍繞教學(xué)目標(biāo)打造出一套難易適中、饒有興趣、知識(shí)性強(qiáng)的問題，使得學(xué)生思維活躍，產(chǎn)生共鳴，形成高潮，毫無疑問就會(huì)順利完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也能夠打造高效課堂。
總之，英語課堂教學(xué)需要提問，尤其是有效提問，只要我們知道了課堂提問的特點(diǎn)、技巧、方法與重要性，課前備課時(shí)認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生以及課堂突發(fā)情況，精心設(shè)計(jì)問題，在教學(xué)中不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)更加精彩，也一定能夠取得更大的成功。
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