談初中生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)論文

　　中國的大教育家葉圣陶先生說過，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。也有教育家說，養(yǎng)好習(xí)慣者成，染壞習(xí)慣者敗�？梢�，良好的習(xí)慣在人的一生中起著多么重要的作用。在《英語課程標準》里也明確指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)就是：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于英語學(xué)科來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的一個重要的因素。它既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，又有助于形成良好的學(xué)習(xí)方法，從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么初中生要養(yǎng)成哪些良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣才能培養(yǎng)他們養(yǎng)成這些習(xí)慣，這是每一位教育同仁們必須面對的要潛心研究的一個問題。

　　當然學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，有科學(xué)家計算過，一個好的習(xí)慣要至少重復(fù)21次才有可能鞏固。對于初中生來說，正處于一個貪玩的年齡階段，學(xué)生的自覺性比較差，這就要求教師要有嚴格的要求，及時的督促，只有當學(xué)生把教師的要求逐漸內(nèi)化成學(xué)習(xí)習(xí)慣后，才能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。因此，本人在從事英語教學(xué)中也特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，下面我將自己在教學(xué)中對于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些不成熟的做法和體會總結(jié)如下：

　　首先是常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的知識主要來源于課堂，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)好英語這門課尤為重要。學(xué)生要集中注意力認真聽講，要快速的做筆記，參與課堂活動，積極的思考回答問題，概括起來即眼看、耳聽、腦想、口說、手寫要做到多管齊下。要使學(xué)生形成這種良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師的作用不可低估，教師在課堂上的任何指令，教師的口語、體態(tài)語言都要保持一致，要獨具特色，使學(xué)生一看就明，一聽就懂，心領(lǐng)神會。長期堅持下去，師生之間就會達到“心有靈犀一點通”的效果，這樣學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣就隨之養(yǎng)成。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括課前預(yù)習(xí)找出不懂的問題、課后及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，這對于學(xué)習(xí)英語來說，也有著舉足輕重的作用。課前預(yù)習(xí)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，學(xué)生在預(yù)習(xí)時肯定會發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題，這樣他們在課堂學(xué)習(xí)的過程中，就會自覺地去解決初學(xué)時的疑惑，這也是在培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的勇氣和辦法。另外我要求學(xué)生凡是當天所學(xué)的內(nèi)容必須要利用當天的時間來復(fù)習(xí)，其實復(fù)習(xí)的過程也就是同遺忘作斗爭的過程，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，隨著時間的流逝所學(xué)的知識就會忘得越多，只有及時的復(fù)習(xí)才能夠更多的留住知識，所學(xué)的知識才能在學(xué)生的大腦中留下深刻的印象。

　　除了以上的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)、及時改正錯題的習(xí)慣，清楚整潔的書寫習(xí)慣等等。

　　其次是根據(jù)英語學(xué)科的特點，培養(yǎng)基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽英語、讀英語的習(xí)慣

　　任何一種語言都是從口頭開始的，然后才變成文字，既然語言都是有聲的，那么，聽和讀在英語的學(xué)習(xí)中就非常的重要。因此在英語教學(xué)中，要讓學(xué)生多聽、多讀，要培養(yǎng)學(xué)生樂于聽英語、樂于讀英語的習(xí)慣。我經(jīng)常利用自習(xí)時間，讓學(xué)生聽一些經(jīng)典的英語散文朗讀磁帶和一些英語歌曲，利用電視和多媒體進行教學(xué)，鼓勵學(xué)生多觀看英語節(jié)目，多給學(xué)生提供聽的機會，讓學(xué)生認真聽，告訴他們，想要學(xué)好英語先要學(xué)會聽，善于傾聽，聽純正的英語發(fā)音，并且讓學(xué)生盡可能的聽磁帶跟讀，就是要勇于張開嘴。因為朗讀不僅可以培養(yǎng)語感，幫助記憶，還可培養(yǎng)良好的英語發(fā)音和語調(diào)，為學(xué)生提高口語能力奠定基礎(chǔ)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生說英語、用英語的習(xí)慣

　　無論課堂內(nèi)外，教師都要積極的幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的交流氛圍，讓學(xué)生能在這種輕松的環(huán)境中，積極地去說，積極地去用，鼓勵學(xué)生多說，多用，幫助學(xué)生消除畏懼感和緊張感，讓他們能夠大膽的說英語、大膽的用英語交流，不要怕出錯，更不要怕被人笑話，喚起他們說英語的欲望，讓他們自己去體會說英語所帶來的成就感；也可以組織形式多樣的活動，給學(xué)生創(chuàng)建展示的舞臺，多鼓勵少批評，要最大限度的滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們養(yǎng)成敢于用英語交談，樂于用英語交流，時時講英語、處處說英語的良好習(xí)慣。

　　除了在課堂上要鼓勵學(xué)生說英語，用英語外，在課外也要培養(yǎng)學(xué)生說英語、用英語的習(xí)慣，要給學(xué)生制造一些機會，讓他們能快樂的說英語，用英語交流對話。比如，現(xiàn)在我就要求我的學(xué)生見了我之后要用英語和我打招呼，同學(xué)之間交談，能用英語表達出來的句子一定要用英語說；再有遇到同學(xué)的生日或者某個節(jié)日，親自為自己的親朋好友制作一張英語卡片，用英語寫上美好的祝福，以及舉辦英語手抄報，小型的英語演講比賽等等。這些別出心裁的設(shè)計，無形中培養(yǎng)了學(xué)生用英語的習(xí)慣，提高了學(xué)生的英語表達能力，也拓展了英語學(xué)習(xí)的深度和廣度。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生記單詞、背句型和重點段落的習(xí)慣

　　單詞幾乎是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“絆腳石”，在英語教學(xué)中，要運用多種方法幫助學(xué)生更好的記憶單詞，要交給學(xué)生記單詞的方法，比如制作單詞卡片，編記單詞的順口溜。其次是句型，在初一年級，學(xué)習(xí)的新句型很多，要求學(xué)生養(yǎng)成一有時間就背，一有時間就記的良好習(xí)慣，只有在大腦中的積累的多了，才能在生活中更好的運用，這也是英語教學(xué)的最后目的。另外讓學(xué)生多看英語課外書，把在書中看到的好的句子、好的段落就可以摘抄下來，豐富所學(xué)的知識。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一蹴而就的，必須持之以恒。英語學(xué)習(xí)也是一個日積月累、循序漸進的過程，是沒有捷徑可走的，只有從一開始就重視英語學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越輕松。

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