簡述高職高專英語教學(xué)中存在的問題以及應(yīng)對的措施論文
摘要：我們的英語教學(xué)從小學(xué)開始學(xué)生就有接觸，但是學(xué)生因為在中國這樣的語言環(huán)境中，還有一些學(xué)生并沒有認(rèn)真對待學(xué)習(xí)英語，他們很可能對于英語有所排斥。我們高職高專的學(xué)生中，這樣的情況尤為顯著，我們的教學(xué)就是要找出問題并且改善我們的方案。
關(guān)鍵詞：高職高專；教學(xué)計劃；問題探究；應(yīng)對措施
在我們的高職或者高專教學(xué)中，我們很多的高職或者高專學(xué)校會對于學(xué)生的英語進(jìn)行考級要求，很多都會要求學(xué)生必須有英語三級，而英語四六級也是盡量去完成。現(xiàn)在由于英語的普遍，我們的這些高職高專的學(xué)生出來找工作已經(jīng)比那些本科的學(xué)生在學(xué)歷方面有著一些差距，而英語的能力又是很多公司所格外重視的一個方面，現(xiàn)在的現(xiàn)象是學(xué)生的就業(yè)壓力大，而我們的教師教學(xué)壓力也比起原來大了很多，如果再不改善教學(xué)方法，那么也就不再適應(yīng)現(xiàn)在這個社會的發(fā)展了。再者，我們現(xiàn)在的學(xué)生不想只局限于高職或者高專的這樣的一個平臺，他們有很多人想要進(jìn)項考研去刷新自己的文憑，這樣，我們教師的英語教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也就更加地重要了。
一、現(xiàn)在英語教學(xué)存在的問題
現(xiàn)在由于學(xué)生擺脫了高中這樣的一個平臺，學(xué)生的思想也就放松了不少，學(xué)生很大程度上就會對自己產(chǎn)生松懈，而我們英語的學(xué)習(xí)又是一個長期學(xué)習(xí)的學(xué)科，我們的成績提高不是像理科性科目那樣成陡坡一樣提升。有些學(xué)生在公共英語三、四級考試前兩個月才開始記憶單詞或者開始做我們的英語考試真題，雖然他們看上去很認(rèn)真，但是成效卻不大，這都是因為這些學(xué)生本身的英語素養(yǎng)并不是很好。因為英語這一門科目不具備突飛猛進(jìn)的特點，學(xué)生往往就會覺得自己已經(jīng)認(rèn)真了，但是為什么沒有什么進(jìn)步的狀態(tài)中，他們因此會感到疲憊不堪或者對于英語失去信心。還有現(xiàn)在我們大學(xué)學(xué)習(xí)的英語不再是以考試為主要的目的，我們的教學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行多方位訓(xùn)練，包括英語口語還有基本的日常英語交流或者國外的一些事情的補(bǔ)充，而這些東西是為了擴(kuò)展學(xué)生眼界的東西，而不能為我們學(xué)生的英語成績上面有多少提高。所以有些學(xué)生不喜歡上我們高職的英語課，如果我們講解太多基礎(chǔ)的東西，像語法這些東西，學(xué)生就會覺得無聊乏味，失去對于英語的興趣；而如果我們過多地給學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué)，學(xué)生又往往會抱怨學(xué)習(xí)英語沒有收獲到什么東西，課堂上老師教的全是些閑聊。所以對于這些方面，我們的教師更應(yīng)當(dāng)權(quán)衡一下教學(xué)，控制好我們的教學(xué)時間以及教學(xué)內(nèi)容都是對于學(xué)生的`一種負(fù)責(zé)。英語本身就是一種語言性學(xué)科，它是隨時都在變化的，對于我們的學(xué)生來說，把握好英語的那種語感不是一個簡單的事情，擁有好的語感需要語言環(huán)境，我們推薦學(xué)生聽英文歌看英文電影其實作用都是不大的，更重要的還是學(xué)生能夠靜下心來去真正地理解一篇文章，如果他們有興趣去閱讀英語原著也對他們的英語的基本能力提高很快，但是這個卻又是很少人回去完成的。我們在高職或者高專學(xué)校教學(xué)英語，也要關(guān)注一下我們的教學(xué)班級的實際情況，很多同學(xué)特別是一些男同學(xué)對于英語的感知能力很差，他們又不喜歡去背單詞以及理解句子，而且他們并不把英語學(xué)習(xí)看得那么重要，在英語教學(xué)早期還是要以學(xué)生的興趣培養(yǎng)為主要的目的。
二、學(xué)生普遍對待英語的態(tài)度
上文以及提及了，在高職或者高專院校的很多學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)并沒有多努力，像我們高職院校的一些英語專業(yè)的學(xué)生反映，他們之中就有很多同學(xué)對于英語的學(xué)習(xí)方法并不完善，更不要說其他不是英語專業(yè)的同學(xué)了，英語作為一門公共課，他們上課的時候便十分隨意，教師因為是大班教學(xué)也就對學(xué)生沒有很負(fù)責(zé)任。還有一些學(xué)生認(rèn)為自己以后沒有機(jī)會接觸英語的，像什么土木工程還有一些實際技能操作更多的專業(yè)的學(xué)生，他們本身的專業(yè)課就很多，學(xué)習(xí)壓力巨大，他們更想把自己的專業(yè)知識學(xué)好。更甚者，因為大學(xué)是一個開放的平臺，學(xué)生對于自己的要求松懈，本身的專業(yè)知識就沒有學(xué)好，怎們能學(xué)好我們這樣的公共課？綜上所述，學(xué)生在這個階段學(xué)習(xí)英語大多數(shù)是比較隨意的，他們中間的很多人因為英語學(xué)習(xí)存在一定的障礙或者從以往開始就不喜歡學(xué)習(xí)英語，很多人選擇在大學(xué)中隨意對待英語的學(xué)習(xí)。也就是說，我們現(xiàn)在的很多大學(xué)生認(rèn)為英語只是過了三四六級就可以了，他們很少人根本就沒有想過英語對他們自身本領(lǐng)的提高產(chǎn)生的長遠(yuǎn)的影響。我們教師現(xiàn)在注意到學(xué)生的這個方面的特點，一定要努力讓他們認(rèn)識到自身的毛病，并且認(rèn)識到學(xué)好英語對于就業(yè)或者其他的社會技能的提升產(chǎn)生的巨大作用。
三、新型的措施以及解決問題的方案
在我們現(xiàn)在的英語教學(xué)中，我們往往會采取很多不同的教學(xué)方式，而在這樣一個開放的平臺中間，我們?yōu)楹尾荒軌蚨喽嘧寣W(xué)生自己展示呢？也就是說，在日常教學(xué)的過程中，我們可以讓學(xué)生來做英語的演講展示，這個方法很廣泛地運用在我們國外的教學(xué)中，現(xiàn)在很多本科教學(xué)的課堂上也有一些運用。我們教師給學(xué)生一些命題，讓學(xué)生自行組成小組進(jìn)行合作，并且用抽簽的方式讓學(xué)生進(jìn)行選擇命題。學(xué)生在私下自己去準(zhǔn)備，包括他們需要講解的內(nèi)容ppt，講解內(nèi)容的各方面的資料。其實這就是我們經(jīng)常提及的“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式，我們的學(xué)生作為主要的講解者，而教師的任務(wù)就是對于學(xué)生的展示進(jìn)行評價、總結(jié)，并提出合理化的改進(jìn)方式。學(xué)生在這樣的方式中能夠鍛煉自己的語言組織能力、在大場合下的言行舉止，最重要的是學(xué)生能夠在他們自己去收集資料的過程中，對于他們所講解的知識點進(jìn)行充分地認(rèn)識并且能夠記憶深刻。因為這樣的展示我們還有一個重要的目的就是鍛煉到了學(xué)生的英語口語。我們的英語是一個培養(yǎng)全方面能力的學(xué)科，而且語言學(xué)科重在交流，不能說出來的英語學(xué)起來意義不大。
四、結(jié)束語
在高職英語教學(xué)的時候，我們首先應(yīng)該對于學(xué)生基本的技能進(jìn)行培訓(xùn)，并且對于學(xué)生的英語興趣也要進(jìn)行提升。我們應(yīng)該以學(xué)生的想法作為我們教學(xué)輔助，幫助學(xué)生多方位解決他們的主要問題，讓他們習(xí)慣練習(xí)英語，并且保持高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度。
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