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高職英語行業(yè)化教學(xué)淺析論文
論文摘要：高職英語行業(yè)化教學(xué)時(shí)一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，高職英語行業(yè)化教學(xué)針對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的多樣性，有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高！
論文關(guān)鍵詞：高職英語，英語差異化教學(xué)，學(xué)習(xí)多樣性
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高等職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求也越來越高！對(duì)英語教學(xué)的要求也越來越高，英語教學(xué)不僅要完成教學(xué)大綱要求，更要滿足學(xué)生的需求。
1。學(xué)生特點(diǎn)分析
現(xiàn)在高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生來至于中小城市，絕大多數(shù)來源于農(nóng)村地區(qū)。相對(duì)于本科階段學(xué)生而言，學(xué)生背景更復(fù)雜。他們的個(gè)人素質(zhì)，文化程度有較大差異。尤其獨(dú)特性。
其一，文化基礎(chǔ)較差，由于教育的不均衡性，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)，尤其是英語的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的困難也較大。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也較弱。需要一套不同于本科院校的管理和教育方法。
其二，學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。高等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有熟練技能的高級(jí)藍(lán)領(lǐng)工人。培養(yǎng)動(dòng)手能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。而英語可以幫助他們拓展視野，提高綜合素質(zhì)。是一門不可缺失的語言工具。
其三，學(xué)生個(gè)性突出。和同齡的大學(xué)生相比較，他們具備當(dāng)代青年人的共同心理特點(diǎn)。勤于思考，個(gè)性突出，批判性的思維，獨(dú)立自足的人格意識(shí)等等。情感世界敏感而豐富。動(dòng)手能力，專業(yè)技能，適應(yīng)能力較強(qiáng)。因此，在英語教育活動(dòng)中，既要注重學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的一種全面掌握能力，又要把握個(gè)性化的需求。
2。學(xué)生行業(yè)英語基礎(chǔ)分析
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，高考英語成績(jī)普遍較差，在農(nóng)村初等教育階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的英語普遍注重于單純的單詞記憶和運(yùn)用，是一種大而不全，細(xì)而不精的學(xué)習(xí)，沒有進(jìn)行一個(gè)比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有發(fā)展成獨(dú)立的能力。另外，在初等教育中，學(xué)生都是以高考為目標(biāo)，沒有機(jī)會(huì)，更能沒有動(dòng)力和意愿來學(xué)習(xí)行業(yè)英語，在一些中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校也是如此。在這種情況下，學(xué)生的普通英語基礎(chǔ)就不好，行業(yè)英語的基礎(chǔ)就更無從談起。
3。學(xué)生英語需求分析
根據(jù)打教育部對(duì)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)來看，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院是培養(yǎng)具有熟練技能，并取得專業(yè)技能職業(yè)資格證書和上崗證得高技能人才。學(xué)生部?jī)H僅要掌握本專業(yè)的科學(xué)文化知識(shí)，還得具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生是一種專才，而不需要通才。現(xiàn)代很多理工科專業(yè)方面的先進(jìn)知識(shí)都有西方發(fā)達(dá)國(guó)家所掌握，尤其是歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家。而我們的學(xué)生要了解和學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，就不得不運(yùn)用到英語。相對(duì)來說，高職院校學(xué)生需要的英語學(xué)習(xí)就著重于行業(yè)英語。對(duì)以一般的聽說練習(xí)的需求就不那么迫切。他們只需要能讀懂他們專業(yè)的行業(yè)英語就可以了。例如，機(jī)械系的學(xué)生對(duì)機(jī)械專業(yè)英語的需求就是了解認(rèn)識(shí)一些經(jīng)�？赡苡玫降膶I(yè)詞匯，能夠閱讀機(jī)械方面專業(yè)的文章。例如，在閱讀時(shí)候知道m(xù)achine是機(jī)械的意思，machinist是機(jī)械師、鉗工、機(jī)工的意思，而Machinetool是機(jī)床的意思，并且能夠?qū)ξ恼碌囊馑加写蟾诺牧私狻Ｍ瑯咏ㄖ䦟I(yè)需要建筑英語，汽車專業(yè)需要汽車英語。計(jì)算機(jī)專業(yè)需要計(jì)算機(jī)英語。俗話說，術(shù)業(yè)有專攻，隔行如隔山。對(duì)理工科學(xué)生來說，行業(yè)專業(yè)英語是我們高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生更加需求的東西。因?yàn)樾袠I(yè)專業(yè)英語對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展能起到一定的推動(dòng)作用，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的要求。
4。教師英語教學(xué)分析
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)學(xué)生的要求越來越高，與之相應(yīng)，對(duì)我們的英語教學(xué)的要求也越來越高。前面我談到，高職院校的學(xué)生對(duì)行業(yè)化專業(yè)英語的要求非常迫切。但是我們也應(yīng)該清楚的看到，高職院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)差是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。在沒有一定英語基礎(chǔ)作為前提的條件下，就去學(xué)習(xí)專業(yè)行業(yè)英語，其效果肯定是事倍功半。因此，我們的公共英語教育就應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起夯實(shí)英語基礎(chǔ)的角色。在教學(xué)中，針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在夯實(shí)基礎(chǔ)的過程中，潛移默化的影響學(xué)生。在夯實(shí)基礎(chǔ)以后，大力加強(qiáng)對(duì)專業(yè)行業(yè)英語的教學(xué)。
而在行業(yè)英語的教學(xué)過程中，應(yīng)該有所取舍。并不一定要求他們打而全的掌握所學(xué)的行業(yè)英語。應(yīng)該有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)其中一些部分。例如，就英語聽說讀寫這四個(gè)最基本的要求來說。在一般的英語教學(xué)中，聽和說被放到了一個(gè)很主要的位置，聽說是用英語交流的基礎(chǔ)。聽得懂，說不出或者說得出，聽不懂，都沒法進(jìn)行交流。但是，在行業(yè)英語中，我們對(duì)聽說的要求就應(yīng)該放到一個(gè)相對(duì)來講不那么重要的位置上。而把重點(diǎn)放在閱讀和單詞記憶上面。大家知道，單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，但是，基礎(chǔ)也可以有側(cè)重點(diǎn)。對(duì)單詞的要求可以是：
單詞的記憶并不要求能夠準(zhǔn)確的記憶和寫出每個(gè)單詞。有時(shí)候甚至可以不要求會(huì)拼讀每個(gè)專業(yè)單詞。只要求學(xué)生在看見這個(gè)專業(yè)單詞時(shí)，知道這個(gè)單詞的意思，不影響閱讀就可以了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，加大力量培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀能力。其要求就是能夠獨(dú)立的，在運(yùn)用一定學(xué)習(xí)工具的條件下，讀懂一般的與專業(yè)相關(guān)行業(yè)專業(yè)的報(bào)刊，書籍。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)專業(yè)英語的要求是用來閱讀與其專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，掌握了解其專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)先科技，從而學(xué)習(xí)其先進(jìn)技術(shù)的一門工具。是用來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的武器。
高職教育的目的和其他教育目的的不一致，決定了其教育方式的不一致性。學(xué)有所用是對(duì)高職教育目標(biāo)的最貼切形容。行業(yè)英語的學(xué)習(xí)不是為了簡(jiǎn)單的用英語交流。行業(yè)英語的教學(xué)目的是為了滿足學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展需求。在科技日新月異的今天，能夠不斷學(xué)習(xí)和及時(shí)的了解自身專業(yè)發(fā)展方向和現(xiàn)狀，對(duì)每個(gè)人的發(fā)展都是非常重要的。而行業(yè)英語的學(xué)習(xí)恰恰滿足了這種需求。
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