初中英語課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)論文

時(shí)間：2023-03-31 15:01:06 英語畢業(yè)論文我要投稿

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初中英語課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)論文范文

　　摘要：對于初中階段的學(xué)生來說，英語是一門較難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而不是一味的運(yùn)用傳統(tǒng)“黑板＋粉筆”的形式進(jìn)行教學(xué)，只有激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識，才能夠更好的促進(jìn)初中英語教學(xué)體系的進(jìn)步，為推動初中英語教學(xué)的長期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文筆者將會針對初中英語課堂教學(xué)的重要性進(jìn)行簡單的分析，并對初中英語課堂如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性等內(nèi)容進(jìn)行具體的闡述。

初中英語課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)論文范文

　　關(guān)鍵詞：初中英語；自主學(xué)習(xí)能力；課堂效率；教學(xué)能力

　　引言：

　　初中英語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比有著很大的區(qū)別，首先英語作為一種語言類學(xué)習(xí)，與母語學(xué)習(xí)有著一定的差異性，無論是在語法還是在語言表述方面都存在著差異，要想讓學(xué)生能夠更好的接受初中英語，并且掌握初中英語中的內(nèi)容，初中英語教師就應(yīng)該采取正確的方式和方法來提升學(xué)生的綜合能力。首先據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)如今很多初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候存在著較強(qiáng)的排斥性心理，學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)英語的主要原因就是因?yàn)榭菰�。在學(xué)習(xí)過程中，教師總是要求學(xué)生背英語單詞和英語課文，這種教學(xué)方式往往會導(dǎo)致學(xué)生對英語產(chǎn)生厭煩的情緒，為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就應(yīng)該想一些具有創(chuàng)新式的方法來提升初中學(xué)生的英語成績。不僅如此，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生具有專業(yè)的學(xué)習(xí)素質(zhì)和較高的學(xué)習(xí)積極性，才能夠更好的適應(yīng)初中英語的授課方式。初中階段的學(xué)生對于很多新鮮事物都非常好奇，也非常敏感，只有注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能更好地推動初中英語教學(xué)體系的發(fā)展，從宏觀的角度上來看，初中英語教學(xué)不僅要求教師自身具有一定的專業(yè)素質(zhì)，也要求教師要運(yùn)用科學(xué)有效的方式對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生擁有自主性的學(xué)習(xí)形式是初中英語教學(xué)的主要形式，也是能夠更好的推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　１初中英語課堂教學(xué)的重要性

　　科學(xué)有效的初中英語課堂對于學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)槌踔袝r(shí)期的學(xué)生對外界的新鮮事物都有著一些懵懵懂懂的感覺。在傳統(tǒng)的初中英語課堂中，教師往往對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績非常注重，卻忽視了學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)。大多數(shù)的初中英語教師用學(xué)生的成績來斷定一個(gè)學(xué)生的整體，而不對學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行分析，久而久之，就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種問題，其實(shí)大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)疲倦于背英語單詞、背英語課文的教學(xué)方式中，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)式的英語教學(xué)往往會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不高，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會大大的降低課堂授課效率，為了能夠更好的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，初中英語教師就應(yīng)該制定完善的教學(xué)目標(biāo)來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。俗話說“興趣是最好的老師”，只有充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才會讓學(xué)生對英語這一學(xué)科感興趣，也會更好的促進(jìn)初中英語教學(xué)體系的發(fā)展。初中英語不像小學(xué)英語那么單一，有些時(shí)候會涉及一些語法和從句，而初中英語與高中英語也不同，初中英語雖然在語法上較為簡單，但是卻有很多需要背誦的單詞，這些都是初中英語的特殊之處，要想更好地提升初中英語教學(xué)的效率，有關(guān)教師就應(yīng)該充分地認(rèn)識到初中英語教學(xué)模式的重要性，通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，來從根本上達(dá)到提升學(xué)生英語能力的最終目的。

　　２初中英語課堂如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

　�。玻苯處煈�(yīng)該為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，教師都是運(yùn)用“黑板＋粉筆”的教學(xué)模式來進(jìn)行英語教學(xué)，大多數(shù)的教師認(rèn)為初中學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)性，所以總是為學(xué)生布置特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，希望能夠讓學(xué)生按照教師所規(guī)劃的內(nèi)容去進(jìn)行學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生就更加缺乏自主學(xué)習(xí)精神，總是希望能夠依靠教師的監(jiān)督和管理來學(xué)習(xí)。實(shí)際上這種思想是錯(cuò)誤的。作為初中英語教師，應(yīng)該為學(xué)生的自身發(fā)展和綜合能力考慮，而不是教師在英語教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)的地位，這樣會影響學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展。如果在初中英語教學(xué)中，教師能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，就可以很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，對于初中階段的學(xué)生來說，往往對于外界的事物都有著較強(qiáng)的好奇心，并且很容易受到新鮮事物的吸引，所以加強(qiáng)對初中學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營造是非常重要的，只有從根本上認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的重要性，才會更好地確保初中英語的高效性發(fā)展，為我國初中英語教學(xué)體系的長期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍不應(yīng)該只在口頭上，而應(yīng)該落實(shí)到實(shí)際行動上。首先教師可以為學(xué)生們制定一個(gè)加分制度，例如在課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和回答問題的情況對其酌情地加分，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識。良好的學(xué)習(xí)氛圍是初中英語教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是推動我國初中英語快速發(fā)展的核心內(nèi)容，從宏觀的角度上來看，初中英語教師不僅要具備較高的職業(yè)素質(zhì)和道德，還應(yīng)該懂得如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓初中生認(rèn)識到主動性教學(xué)的意義和價(jià)值。

　　２．２將多媒體信息化技術(shù)融入到實(shí)際的初中英語教學(xué)中

　　近些年多媒體技術(shù)的發(fā)展備受人們的關(guān)注，越來越多的教師也認(rèn)識到了信息化技術(shù)的重要性，并且也將多媒體技術(shù)融入到了實(shí)際的教學(xué)發(fā)展中。多媒體技術(shù)與初中英語教學(xué)之間有著十分密切的關(guān)系，自從多媒體技術(shù)引入到了初中英語課堂中，就受到了學(xué)生們的歡迎，越來越多的學(xué)生開始喜歡上了這種教學(xué)形式，與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，這種新式的教學(xué)形式能夠讓學(xué)生的視覺和聽覺同時(shí)受到刺激，與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相比，這種多媒體的教學(xué)模式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中感受到英語學(xué)習(xí)的重要性，多媒體技術(shù)通常都是通過大屏幕來播放一些絢麗多彩的畫面，然后讓學(xué)生對其感興趣，有些時(shí)候教師還會播放一些有趣的音樂來吸引學(xué)生的注意力，這對于提升學(xué)生的積極性具有很大的幫助。只有教師從根本上認(rèn)識到多媒體技術(shù)對于學(xué)生的吸引力，才會更加細(xì)心的去準(zhǔn)備課件。據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，精心準(zhǔn)備的課件往往會更好的吸引學(xué)生的注意力，對于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力非常有幫助。初中階段的學(xué)生就應(yīng)該有著一定的自主學(xué)習(xí)能力，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)會非常有幫助的。只有學(xué)生能夠主動地學(xué)習(xí)英語，才能真正地感受到英語教學(xué)的最本質(zhì)價(jià)值，現(xiàn)如今已經(jīng)有很多初中英語教師將多媒體信息化技術(shù)融入到了實(shí)際的教學(xué)中，這樣的教學(xué)方式會更加吸引學(xué)生的主動性，能夠讓學(xué)生更加主動的參與到英語學(xué)習(xí)中。即使是在背單詞的時(shí)候，學(xué)生也可以結(jié)合著多媒體中的動感圖像來增加自身的記憶，這對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的意義。

　�。玻撤e極發(fā)揮教師的引導(dǎo)性作用

　　對于初中階段的教師來說，在實(shí)際的英語教學(xué)中不應(yīng)該一味的去主導(dǎo)學(xué)生的思想，而是應(yīng)該給予學(xué)生更多思考的空間。在學(xué)習(xí)動詞時(shí)態(tài)填空的時(shí)候，很多初中教師習(xí)慣性的將正確答案給學(xué)生，然后讓學(xué)生去死記硬背，這種教學(xué)方式不僅不會讓學(xué)生養(yǎng)成主動性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反而會讓學(xué)生養(yǎng)成一種懶惰的習(xí)慣，不愿意主動去思考也是初中學(xué)生的一種常見問題。例如（１）Ｗｅｏｆｔｅｎ＿＿＿＿（ｇｏ）ｔｏｄａｎｃｅｌａｓｔｓｕｍｍｅｒ．該題主要就是考察學(xué)生對于時(shí)態(tài)的掌握情況，有些學(xué)生做這類的習(xí)題多數(shù)都是馬馬虎虎的心態(tài)，并不動腦思考，實(shí)際上學(xué)生的這一心理與教師有著很大的關(guān)系，如果教師在日常的學(xué)習(xí)和生活中讓學(xué)生養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣，就會形成一種慣性的思考思維。在解決該類問題的時(shí)候，教師一定要給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生去自己思考，首先該類問題是時(shí)態(tài)類問題，所以學(xué)生在做題的時(shí)候應(yīng)該考慮是過去時(shí)態(tài)還是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，而不是隨意亂寫。初中英語還有一些習(xí)題是需要學(xué)生寫作的也就是英語中的作文，很多學(xué)生對于初中英語作文有著一定的恐懼心理，因?yàn)閷W(xué)生不知道要如何去寫作，英語寫作與漢語寫作有所不同，學(xué)生不能運(yùn)用漢語的語序去描寫所要表達(dá)的內(nèi)容，所以這就要求學(xué)生要擁有一些自主性的學(xué)習(xí)意識，遇到不會的問題要學(xué)會去搜索和查找相關(guān)資料，而不是死記硬背教師講授過的內(nèi)容。主動性學(xué)習(xí)與被動性學(xué)習(xí)的最大區(qū)別就在于靈活與死板，能夠主動學(xué)習(xí)的學(xué)生通常思想都非常靈活，能夠靈慧變通，而被動學(xué)習(xí)的學(xué)生往往不愿意動腦去思考問題，這也就造就了學(xué)生的死板性學(xué)習(xí)，能夠主動學(xué)習(xí)的學(xué)生往往成績提高很快，所以初中英語教師一定要學(xué)會運(yùn)用引導(dǎo)的方式來提升學(xué)生的主動性思維。

　　２．４教師要將學(xué)生的合作式學(xué)習(xí)與自主式學(xué)習(xí)完美地融合到一起

　　合作式學(xué)習(xí)也是教師所關(guān)注的一種教學(xué)形式，從宏觀的角度上來看，自主式學(xué)習(xí)與合作式學(xué)習(xí)之間有著十分密切地聯(lián)系，教師只有從根本上認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，并且將兩者融合到一起，才會更好地彰顯出自主學(xué)習(xí)的重要性。初中時(shí)期的學(xué)生往往具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)力，英語教師恰好可以利用學(xué)生的這一性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過互相之間地合作來實(shí)現(xiàn)對英語的認(rèn)識和理解。有很多英語知識需要教師來引導(dǎo)，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)意識，教師還可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后為學(xué)生設(shè)置一些問題，這樣學(xué)生可以在互相討論的同時(shí)主動地去思考和分析問題。另一方面，學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，還可以互相學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，以此來彌補(bǔ)自身的不足之處。如果教師能夠?qū)⒑献魇浇逃c自主式學(xué)習(xí)完美地融合到一起，就能夠推動初中英語教學(xué)體系的發(fā)展，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的一些問題，讓初中英語教學(xué)變得更加豐富多彩。

　�。匙灾餍詫W(xué)習(xí)在未來初中英語教學(xué)中的發(fā)展趨勢

　　初中階段的學(xué)生對于新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心理，如果教師不采用正確的方式和方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，只是一味地主導(dǎo)學(xué)生的思想，就必將會導(dǎo)致學(xué)生的思想受到限制，所以由此可見，自主性學(xué)習(xí)在未來初中英語教學(xué)中必將會受到更多教師的喜愛。每一個(gè)學(xué)生都存在著淺意識，教師只有注重對學(xué)生自身潛力的培養(yǎng)，才會更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。自主性學(xué)習(xí)主要就是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中英語對于學(xué)生的綜合能力有著較強(qiáng)的要求，在實(shí)際的教學(xué)中，之所以要培養(yǎng)學(xué)生的主動性，就是為了為學(xué)生的未來打基礎(chǔ)，初中英語涉及的內(nèi)容并不多，知識點(diǎn)也并不復(fù)雜。但是在引導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)該注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，教師還應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成自己分析問題的好習(xí)慣，只有充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能更好地提高初中英語教學(xué)的效率。由此可見，主動性學(xué)習(xí)在未來初中英語教學(xué)發(fā)展中必將會具有廣闊的發(fā)展空間和發(fā)展前景，也會更受教師和學(xué)生的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，不僅是為了提升學(xué)生的英語成績，也是為了能夠?qū)W(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生懂得如何去主動的學(xué)習(xí)，才能夠適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)生活，這樣也才能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　結(jié)束語：

　　綜上所述，筆者簡單地論述了初中英語課堂如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，初中英語教學(xué)體系的發(fā)展受到了很多人的關(guān)注，只有不斷的提升學(xué)生對于自主性教學(xué)的認(rèn)識，才會更好地促進(jìn)我國初中英語教學(xué)的發(fā)展。英語是一門語言類學(xué)科，與我們的母語還有所不同，所以在實(shí)際的英語教學(xué)中，教師一定要運(yùn)用創(chuàng)新式的方法來提高學(xué)生對于英語學(xué)科的認(rèn)識，不要一味的運(yùn)用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法來教學(xué)，這樣不僅會降低英語教學(xué)效率，還會在很大程度上影響學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以為了能夠更好地提升現(xiàn)如今初中英語教學(xué)的發(fā)展，就應(yīng)該在初中英語課堂中融入一些趣味性的教學(xué)模式，讓學(xué)生對英語科目感興趣，進(jìn)而能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

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