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淺論大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理畢業(yè)論文
1移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)
我們?cè)O(shè)計(jì)開發(fā)的移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)必須要有以下幾種功能：1.1能夠同時(shí)容納多個(gè)用戶進(jìn)行使用，而且對(duì)每一個(gè)用戶的不同使用權(quán)限也要有相應(yīng)的設(shè)計(jì)；1.2用戶界面要簡(jiǎn)潔、美觀；1.3對(duì)于系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，要滿足不同用戶的各種不同的需求，設(shè)置的板塊也要全面，如測(cè)試、作業(yè)、調(diào)查、討論、視頻等功能模塊；1.4設(shè)計(jì)M-Learning的在線使用模式，從而更好地展現(xiàn)其的靈活自主性，從而讓學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流探討，注重雙方或多方的交流；1.5還要完善學(xué)習(xí)系統(tǒng)的監(jiān)控系統(tǒng)，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也保證教學(xué)的質(zhì)量。
2整體功能的設(shè)計(jì)
移動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要滿足各種網(wǎng)絡(luò)接入模式和各種移動(dòng)設(shè)備，同時(shí)還要滿足多種用戶身份的不同需求，所以需要我們考慮的因素有很多。我們的移動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)要能夠同時(shí)識(shí)別多種移動(dòng)設(shè)備，還要根據(jù)不同用戶的需求提供不同的服務(wù)。我們的設(shè)計(jì)采用的是B/S模式來實(shí)現(xiàn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行訪問，后期我們還要向用戶提供短信M-Learning服務(wù)。按照管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，我們需要設(shè)計(jì)的具體功能模塊有：1用戶登錄管理模塊。進(jìn)行用戶的身份驗(yàn)證，根據(jù)用戶的身份分配用戶的使用權(quán)限。2設(shè)備管理模塊。進(jìn)行多種移動(dòng)設(shè)備的管理，從而選擇合適的網(wǎng)絡(luò)接入點(diǎn)。3用戶界面的管理模塊。根據(jù)不同移動(dòng)設(shè)備選擇不同的用戶使用界面，做到界面的簡(jiǎn)潔和使用的方便性。學(xué)習(xí)界面設(shè)計(jì)模塊。為用戶提供各種學(xué)習(xí)的活動(dòng)，能夠讓用戶根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)模塊，還要及時(shí)地向?qū)W生傳遞最新的教務(wù)教學(xué)消息。
2.1用戶登錄管理模塊的設(shè)計(jì)
這一模塊的主要功能就是實(shí)現(xiàn)用戶登錄時(shí)的身份驗(yàn)證，還有就是更夠?qū)Σ煌矸莸挠脩暨M(jìn)行相應(yīng)的權(quán)限分配。用戶的身份角色主要有以下幾種：學(xué)生、教師、管理員，不同的用戶角色有著不同的權(quán)限，詳細(xì)情況見下表1。
2.2設(shè)備管理模塊
我們的移動(dòng)設(shè)備之中使用的是B/S訪問模式，從而進(jìn)行瀏覽器的訪問和對(duì)用戶移動(dòng)設(shè)備的識(shí)別。所以我們要根據(jù)不同的移動(dòng)設(shè)備來進(jìn)行設(shè)備的管理，移動(dòng)設(shè)備的管理在很大長(zhǎng)度上也可以說成是對(duì)用戶設(shè)備的特性和用戶使用愛好的識(shí)別和選擇。管理系統(tǒng)會(huì)及時(shí)地獲取移動(dòng)設(shè)備的信息，并且會(huì)判斷出是否是第一次登錄。如果是第一次登錄，瀏覽器會(huì)發(fā)出HTTP來進(jìn)行用戶設(shè)備的識(shí)別。這樣，管理系統(tǒng)會(huì)清楚地知道你登錄的移動(dòng)設(shè)備是什么類型、是什么操作系統(tǒng)、以及瀏覽器的類型、能不能支持Cookies和JavaScript、使用的是那種一種WAP以及CSS版本，從而來確定你將會(huì)使管理系統(tǒng)的類型。當(dāng)用戶再次登錄時(shí)，瀏覽器就會(huì)自動(dòng)地顯示出用戶的使用愛好。這個(gè)模塊最大的好處就是能夠?qū)⒂脩舫醮蔚卿洉r(shí)描述的文件保存起來，從而可以減少系統(tǒng)的負(fù)荷，同時(shí)也方便用戶的使用，避免用戶多次的進(jìn)行設(shè)置。
2.3用戶界面的管理模塊
移動(dòng)設(shè)備的類型也是多種多樣的，手機(jī)只是我們使用的移動(dòng)設(shè)備最具代表性的類型之一。移動(dòng)設(shè)備的多樣性，不同的移動(dòng)設(shè)備其性能參數(shù)也不一樣。所以我們的用戶界面的設(shè)置也要有所不同，用戶界面的確定主要是根據(jù)用戶的移動(dòng)設(shè)備類型和用戶個(gè)人的偏好來的。要實(shí)現(xiàn)用戶界面的設(shè)計(jì)，主要依靠?jī)纱蠹夹g(shù)，一是界面生成技術(shù)，二是學(xué)習(xí)資源重組技術(shù)。界面生成技術(shù)根據(jù)用戶設(shè)備的特征和用戶使用的偏好，生成相應(yīng)的頁(yè)面內(nèi)容，供用戶使用和學(xué)習(xí)。移動(dòng)設(shè)備的自適應(yīng)流程如下圖1所示。第一步就是提取和保存用戶設(shè)備中實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)存好了的描述文件，然后根據(jù)這些具體的描述來選取頁(yè)面模板，根據(jù)設(shè)備的特征和用戶的愛好選擇頁(yè)面內(nèi)容，最后將完成了的頁(yè)面展現(xiàn)給用戶。用戶界面會(huì)將教學(xué)的信息及時(shí)的反饋給移動(dòng)設(shè)備，從而保證各種移動(dòng)設(shè)備所瀏覽信息的一致性，而且還可以根據(jù)用戶的不同的愛好，將所有的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行重組，從而為用戶提供豐富又人性化的資源內(nèi)容。
2.4學(xué)習(xí)界面設(shè)計(jì)模塊
通常我們的大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)流程大致包括三個(gè)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。教師講課就要根據(jù)這三個(gè)流程來進(jìn)行教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間的分配。當(dāng)然我們移動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)也是根據(jù)上述的三個(gè)學(xué)習(xí)流程來設(shè)計(jì)的，具體的設(shè)計(jì)見下表2。在上表中我們已經(jīng)詳細(xì)地介紹了課程設(shè)計(jì)的流程圖，下面我們還要向大家展示移動(dòng)管理系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，具體請(qǐng)見下圖2.根據(jù)上圖所示，主要由三個(gè)模塊：校園通告、在線課堂、我的班級(jí)。校園通告主要是向用戶提供相應(yīng)的通知消息，在線課堂實(shí)現(xiàn)的是具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)功能，我的班級(jí)是將用戶分為不同的班級(jí)，并且向班級(jí)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。也便于教師進(jìn)行管理，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3小結(jié)
移動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)是順應(yīng)著信息化時(shí)代而出現(xiàn)的，它將會(huì)是我們未來英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法之一，所以我們對(duì)它的研究與開發(fā)還要不斷地加強(qiáng)。
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