高職高專學(xué)校英語教育論文參考
一、客觀因素對英語教學(xué)的壓力
學(xué)校的專業(yè)性。高職高專教育注重培養(yǎng)的是在技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域擁有專業(yè)技能的高等應(yīng)用性人才。因此很多時候，學(xué)生自身很容易就忽略對于英語水平的提高。而英語課程在非英語專業(yè)的系別中作為一門公共基礎(chǔ)課程，很多學(xué)校提出“注重專業(yè)課程”從而忽略了公共課程的重要性，這也從另一方面導(dǎo)致英語教學(xué)在高職高專教育中面臨窘境。
2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式。目前在很多職業(yè)院校中，課堂教育模式仍舊是沿襲以往的照本宣科的模式。課堂互動少，在教學(xué)中，老師只是依照課本內(nèi)容進(jìn)行講解，并不注重知識拓展。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的興趣和積極性低下，在上課過程中很容易出現(xiàn)開小差，困倦等現(xiàn)象。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是減弱，使得英語教學(xué)過程變得索然無味，從而大大降低了知識吸收的比例。英語是一門綜合性很強(qiáng)的課程，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中抓好側(cè)重點(diǎn)，對于難點(diǎn)疑點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析。傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式則對此并無著重，因而學(xué)生即使在課堂上集中注意力，也很難分清知識點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)。
3.教學(xué)硬件設(shè)施。多媒體教學(xué)在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)方式中占有很大的比例，可以在很大程度上激起學(xué)生的興趣。但是在很多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中，卻忽視了多媒體在課堂中的應(yīng)用。教師往往都是對著書本講解單詞以及課文，沒有創(chuàng)新和特殊的方式，容易使學(xué)生覺得枯燥無味，也在一定程度上降低了英語教學(xué)的效率。這是教學(xué)中的一大盲點(diǎn)。
4.課后活動的缺乏。很多高職院校除了在日常課程中安排應(yīng)有的學(xué)時之外，在課外并沒有開展任何以英語為主題的校園活動，沒有很好的激發(fā)學(xué)生對于英語的熱情和對英語學(xué)習(xí)的積極性。
二、針對困境提出的解決路徑
深化教學(xué)改革。高職高專院校應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，依據(jù)大綱規(guī)定，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。不僅僅只是依舊課本知識進(jìn)行講解，而且從聽力、口語、書寫、寫作、翻譯等方面提高學(xué)生的英語水平�？紤]到高職院校學(xué)生入學(xué)英語水平的差異，教學(xué)分A、B兩級。學(xué)校應(yīng)依據(jù)學(xué)生的自身能力，實(shí)行分級指導(dǎo)。隨著水平的不斷提高，最終應(yīng)使學(xué)生達(dá)到A級標(biāo)準(zhǔn)。更要在加強(qiáng)英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練的同時，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語進(jìn)行交際的能力，使學(xué)生成為能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)知識應(yīng)用到專業(yè)技能和生活中的實(shí)用性人才。
2.提高對英語課程的.重視性(1)若要提高學(xué)生的英語水平，學(xué)校和教師首先應(yīng)培養(yǎng)自身的技能。學(xué)校應(yīng)做到重視英語學(xué)習(xí)在當(dāng)今社會中的重要性，依據(jù)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中的規(guī)定，嚴(yán)格遵守教學(xué)要求，合理安排教學(xué)時長，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，完成教學(xué)目標(biāo)。(2)注重教師的培訓(xùn)，為教師提供進(jìn)修的機(jī)會，使其具備相應(yīng)的基本知識。學(xué)校應(yīng)同時注重建立健全的教師考核機(jī)制，建立外聘信息網(wǎng)絡(luò)，精益求精，在有限的教師資源中選取具備高水準(zhǔn)教學(xué)能力的教師，使學(xué)生能夠在規(guī)定的教學(xué)學(xué)時中學(xué)到充足的知識。(3)教師自身也應(yīng)擴(kuò)展知識面，提升教育水平，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，注重與學(xué)生的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處，查缺補(bǔ)漏，確保學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)都能融會貫通。
3.開展多樣的課堂教學(xué)方式和課后活動(1)高職高專院校應(yīng)該更注重英語教學(xué)的應(yīng)用性。學(xué)校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的資料。使用多媒體教學(xué)，讓課堂變得生動形象。利用幻燈片等教學(xué)手段，集圖片、聲音、文字于一體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課本變得立體、生動。(2)摒棄以往傳統(tǒng)的教育模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)過程中重視教師與學(xué)生之間的互動，增加趣味性和樂趣。教師在教學(xué)過程中多采用提問的方式，使學(xué)生學(xué)會自我思考，主動思考，增加自主學(xué)習(xí)能力和意識。(3)開展豐富的課后活動。為提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)校應(yīng)利用課后時間舉行多種活動。例如英文歌曲大賽，英文詩歌朗誦大賽，英文辯論賽等等。這樣做到既不浪費(fèi)學(xué)生的課余時間，又可以讓他們在活動中體會到英語學(xué)習(xí)的快樂，同時提升了自身的水平。4.培養(yǎng)學(xué)生自身的積極性和意識。學(xué)生作為教學(xué)活動中的主體，自身的意識對于學(xué)習(xí)有著能動性。學(xué)生自身應(yīng)該意識到英語學(xué)習(xí)在當(dāng)今社會中的重要地位，在提高自己專業(yè)技能的同時加強(qiáng)英語水平，這樣才能成為被國際社會所用的全面發(fā)展綜合性人才。
總之，英語學(xué)習(xí)在如今的現(xiàn)代生活中起著越來越重要的作用，而高職高專學(xué)校作為為社會輸送專業(yè)人才的學(xué)府，其教育者更應(yīng)該注重培養(yǎng)高職高專學(xué)生的綜合能力。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子還是教師，都要依據(jù)現(xiàn)行的教育體制不斷進(jìn)行自身改革，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更好的平臺，為社會創(chuàng)造更多高水平的國際性專業(yè)人才。
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