英文電影與大學(xué)英語聽說教學(xué)論文
在一般情況下，教學(xué)論文沒有固定的結(jié)構(gòu)格式，這是由于教學(xué)及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學(xué)論文的寫作形式也不盡相同。下面小編為大家分享英文電影與大學(xué)英語聽說教學(xué)論文，歡迎大家參考借鑒。
摘要：英文電影是輔助大學(xué)英語聽說教學(xué)的一種有效的方法。本文闡述了英語電影應(yīng)用于大學(xué)英語聽說教學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)，并探討了如何有效利用英文電影輔助大學(xué)英語聽說教程的方法，旨在促進(jìn)大學(xué)英語聽說教學(xué)。
關(guān)鍵詞：英文電影;大學(xué)英語聽說教學(xué)
一、 引言
2004年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》指出﹕大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。「1」由此可見，國(guó)家對(duì)高校的英語聽說教學(xué)已經(jīng)指明了方向，同時(shí)也反映了提高學(xué)生的聽說能力的緊迫性。但傳統(tǒng)的聽說教學(xué)難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，也難以讓學(xué)生擺脫“聾啞英語”，所以急需探索一種新的聽說教學(xué)模式。筆者認(rèn)為英文電影以其特有的優(yōu)勢(shì)在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的作用越來越重要，將其運(yùn)用到聽說教學(xué)中將會(huì)解決傳統(tǒng)聽說教學(xué)中的問題，成為輔助大學(xué)英語聽說教學(xué)中的有效途徑。
二、 英語電影在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
隨著教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的不斷更新，多媒體輔助教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)不可擋，由于多媒體教學(xué)的發(fā)展，英語原聲電影才成為英語教學(xué)中重要的資源而被廣泛運(yùn)用。電影中自然融合了文本字幕、語音、圖像等各種單獨(dú)的學(xué)習(xí)素材，把視、聽、說糅合在一起，可拓寬知識(shí)傳播渠道，同時(shí)能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的多種感官去接受信息，使學(xué)生全方位地感受語言信號(hào)的刺激，從而很好地掌握語言知識(shí)�！�2」這是優(yōu)勢(shì)之一。其二，英語電影為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了真實(shí)的地道的語言環(huán)境。英語原聲電影是最最接近現(xiàn)實(shí)生活的語言，而且語言不僅形象而且生動(dòng)，學(xué)生觀看英語電影不僅有身臨其境的感覺，感受到英文電影中大量的語言信息，而且還能掌握原汁原味的英語。第三，觀看英文原聲電影能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的聽說課堂形式比較單一，基本上以單純的語音材料為主，整堂課基本上是以教師播放聽力材料，學(xué)生填寫答案，繼而教師講解聽力練習(xí)為主，久而久之，學(xué)生便對(duì)聽力課堂喪失興趣與熱情。但運(yùn)用英文原聲電影輔助聽說教學(xué)，效果就大不一樣。根據(jù)電影的特點(diǎn)，英文電影的教學(xué)畫面直觀，內(nèi)容豐富，正好彌補(bǔ)傳統(tǒng)聽說教學(xué)的不足，可以讓學(xué)生寓教于樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，繼而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。第四，英文電影反映了異國(guó)豐富的文化，能拓寬學(xué)生的文化知識(shí)層面。電影是文化的傳播者，英文電影反映了豐富的英語民族文化，通過觀看英語電影，可以更好地了解中西方文化的差異。
三、英文電影在大學(xué)英語聽說教學(xué)中的具體運(yùn)用
第一，選擇合適的影片
并不是每一部英文電影都適合大學(xué)英語聽說教學(xué)，學(xué)生觀看英文電影有很大的隨意性和盲目性，如果不認(rèn)真篩選影片，學(xué)生只會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力去看電影情節(jié)，只停留在消遣娛樂的層次上，不會(huì)真正的.去學(xué)習(xí)和掌握語言和文化。所以教師要花功夫來選擇合適的影片。選擇的英文電影要符合學(xué)生的興趣并且內(nèi)容是健康的積極的，也就是說影片即有知識(shí)性也要有趣味性，另外，選擇的英文電影要符合學(xué)生的語言水平，不能太容易也不能太難。要選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語速適中的影片，避免有過多方言和俚語的影片。
第二，播放影片前的準(zhǔn)備
教師應(yīng)要求學(xué)生課下觀看影片并讓學(xué)生查閱與電影相關(guān)的資料與信息，這樣學(xué)生在上課的時(shí)候就能夠緊跟教師的思路走，教師也應(yīng)該反復(fù)地觀看要講解的影片并做好剪輯工作。除此以外，在播放電影前，教師要講解影片的背景知識(shí)以及相關(guān)的內(nèi)容以便補(bǔ)充學(xué)生自行查找資料的不足。另外，教師應(yīng)總結(jié)影片中出現(xiàn)的重點(diǎn)生詞與大量難懂的俚語和習(xí)語，以便學(xué)生再次觀看影片時(shí)可以加深理解，教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)與影片相關(guān)的話題與問題，要求學(xué)生在觀影的過程中進(jìn)行思考。
第三， 播放電影的方法
為了更好地發(fā)揮電影英語在聽說教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，就要采用多種的教學(xué)方法。比如跟讀模仿法、聽寫訓(xùn)練法、配音練習(xí)法、角色扮演法、小組討論法以及撰寫觀后感法。
跟讀模仿法：教師所選的影片一般都發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰、語速適中，非常適合學(xué)生的跟讀與模仿，可以讓學(xué)生對(duì)這些精選的影片反復(fù)地跟讀與模仿，這樣的訓(xùn)練可以糾正學(xué)生的語音語調(diào)并讓學(xué)生對(duì)英語有更強(qiáng)的語感。
聽寫訓(xùn)練法：教師可以讓學(xué)生在沒有字幕的情況下觀看所選影片，繼而反復(fù)聽，然后讓學(xué)生記錄下影片中的經(jīng)典對(duì)白，教師再還原字幕讓學(xué)生檢查自己所記錄的語言材料是否正確這樣可以提高學(xué)生的速記能力以及聽力理解能力。
配音練習(xí)法：電影配音練習(xí)一般是學(xué)生們較感興趣的一種學(xué)習(xí)英語的方法。教師可以選擇影片中對(duì)白較多的經(jīng)典片段，但要注意時(shí)間不要太長(zhǎng)，并讓學(xué)生上臺(tái)表演及還原配音，這樣可以提高學(xué)生的口語能力。
角色扮演法：其實(shí)就是英語教師經(jīng)常讓學(xué)生做的“role-play”,通過這種方法,學(xué)生扮演了影片中不同的人物，不僅學(xué)習(xí)了語言而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
小組討論法：觀影后,教師可以把全班同學(xué)分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們就影片中的情節(jié)、人物、臺(tái)詞、音樂、文化等展開討論。這樣可以提高學(xué)生的組織概括能力還能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
撰寫觀后感法：影片結(jié)束后，不同人對(duì)同一部影片也有不同的評(píng)價(jià)與感受，可以讓學(xué)生們交流觀影感受并布置學(xué)生們課下寫觀后感，通過此法，可以訓(xùn)練學(xué)生的書寫能力。
四、 結(jié)語
綜上所述，英文電影應(yīng)用于大學(xué)英語聽說教學(xué)是外語教學(xué)的一個(gè)重要手段，它為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)到了原汁原味的英語，并感受到了異國(guó)文化，提高了學(xué)生的聽說與交際能力。它的確是一種非常有效的學(xué)習(xí)途徑，并實(shí)實(shí)在在地提高了大學(xué)英語聽說課的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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「2」 「英」C.克拉姆契.語言教學(xué)的環(huán)境與文化「M」.上海：上海外語教學(xué)出版社，1999.
「3」 衛(wèi)嶺.英語影視欣賞「M」.蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2009.
「4」 蔡?hào)|東.英美電影欣賞「M」.北京：外文出版社，2000.
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