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初中英語(yǔ)活動(dòng)式課堂教學(xué)探析
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、方法和效果提出了更高的 要求。如何深入挖掘英語(yǔ)課堂教學(xué)潛力，提高課堂教學(xué)實(shí)效，發(fā)展學(xué)生的主體性以及英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力，活動(dòng)教學(xué)法為我們指明了方向。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【內(nèi)容摘要】伴隨著《新課標(biāo)》的出現(xiàn)和新課改的實(shí)施，給中學(xué)課堂的教學(xué)工作帶來(lái)了相應(yīng)的變化。廣大教師均能積極響應(yīng)教育主管部門(mén)的號(hào)召，以飽滿(mǎn)的熱情投身到新課改之中去。然而我們也不難發(fā)現(xiàn)，由于部分教師對(duì)新課改的理解上的偏差，加上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)判不準(zhǔn)，因此在課堂教學(xué)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)了一些違背教育教學(xué)規(guī)律的做法。那么，如何做到不背離新課改的精神，更好地提高課堂教學(xué)效率呢?本文主要針對(duì)目前初中英語(yǔ)活動(dòng)式課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提供相關(guān)應(yīng)對(duì)策略。
【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 活動(dòng)式教學(xué) 問(wèn)題 策略
引言
由于經(jīng)濟(jì)的全球化，英語(yǔ)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。我國(guó)現(xiàn)在不管小學(xué)，初中，大學(xué)都在開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。而初中英語(yǔ)課程是加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的重要階段。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，初中英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不是太高。所以，我們要積極采取措施，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。只有不斷的改革和完善初中英語(yǔ)教學(xué)的教育體系，才培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的英語(yǔ)人才，才能滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)各行業(yè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才的需求。
一、英語(yǔ)活動(dòng)式課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)活動(dòng)單一化
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，很多英語(yǔ)老師都會(huì)安排很多的課堂活動(dòng)。比如，“請(qǐng)同學(xué)們閱讀一遍短文”，老師進(jìn)行巡視;“下面開(kāi)始小組活動(dòng)，相互之間進(jìn)行自由對(duì)話(huà)”，老師依舊還是巡視等等，這些活動(dòng)表面上看起來(lái)多樣化，但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)，那就是教學(xué)活動(dòng)單一化。這是只為一種技能訓(xùn)練而設(shè)計(jì)的活動(dòng)，并沒(méi)有考慮學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能訓(xùn)練的滲透與融合。學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)讀活動(dòng)的時(shí)候，注意力往往集中在語(yǔ)言所表達(dá)的內(nèi)容上，而不注意語(yǔ)言本身;相反在進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生注意力集中在組詞造句等語(yǔ)言的表達(dá)上。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，首先要拓展學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。教師必須充分加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)讀訓(xùn)練，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)方面的發(fā)展。將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合在一起，將會(huì)省時(shí)省力，簡(jiǎn)單高效。教學(xué)活動(dòng)的形式要多樣化、綜合化。
1.2教師自身存在的問(wèn)題
在很多初級(jí)中學(xué)，教師的教學(xué)觀念陳舊，依舊采用和沿承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂教學(xué)枯燥，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改的形勢(shì)下，各中學(xué)對(duì)教師進(jìn)行了許多新課程知識(shí)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)，提高了教師的理論水平，促使部分教師完成了由教書(shū)匠向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變。還有很多教師的教學(xué)觀念沒(méi)有發(fā)生改變，在教學(xué)過(guò)程中依舊沿承傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。
1.3學(xué)生自身存在的問(wèn)題
在很多中學(xué)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，由于教學(xué)資源有限，學(xué)生在英語(yǔ)堂課中的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂活動(dòng)不積極參與，不積極主動(dòng)參與課堂獲得原因在于他們的英語(yǔ)底子較差，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，所以對(duì)英語(yǔ)課的一些活動(dòng)是比較抵觸的。所以達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果。
二、英語(yǔ)活動(dòng)式課堂教學(xué)的方案
2.1提高老師的自身修養(yǎng)
各所初中英語(yǔ)老師要不斷的更新自己的教學(xué)觀念，在原有的傳統(tǒng)教學(xué)重要加以創(chuàng)新和改革。學(xué)校要對(duì)老師進(jìn)行全面的培訓(xùn)，讓老師掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)借鑒和使用一些科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。
2.2把合作教學(xué)引入到英語(yǔ)活動(dòng)式課堂教學(xué)中
合作教學(xué)法主要利用小組間的分工合作，共同利用資源，互相幫助，去進(jìn)行學(xué)習(xí)。并利用小學(xué)組本位的評(píng)核及組間的比賽，制造團(tuán)隊(duì)比賽的社會(huì)心理氣氛，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更為平等，另一方面使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈。合作教學(xué)的目的在使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為共同合作的活動(dòng)，其成敗關(guān)系團(tuán)隊(duì)的榮辱。那么在合作教學(xué)中，老師應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?第一，英語(yǔ)老師要清楚每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容且要準(zhǔn)確清晰地闡述教學(xué)目標(biāo);第二，在上課前就要分好學(xué)習(xí)小組;第三，老師要清楚的講述本節(jié)課的課程目標(biāo)結(jié)構(gòu)和作業(yè)，第四，監(jiān)督每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)效果。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入，以提供作業(yè)協(xié)助來(lái)增進(jìn)團(tuán)體合作，以此來(lái)傳授合作技巧。第五，客觀的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并分析學(xué)生在合作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，用各種預(yù)備方案來(lái)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。合作教學(xué)不僅能增進(jìn)同學(xué)之間的感情，還能鍛煉學(xué)生的交際能力。在合作過(guò)程中，可以仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，大家的分工合作，可以提高解決問(wèn)題的效率。合作教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.3創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，使學(xué)生適應(yīng)英語(yǔ)情境
課堂教學(xué)中，最關(guān)鍵的就是課堂奇氣氛，英語(yǔ)老師在英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意課堂教學(xué)活動(dòng)的豐富性，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行一些課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些日常生活中的情景，進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)，不但有利于讓更多的學(xué)生參與進(jìn)去，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和把握，更關(guān)鍵的一點(diǎn)就是可以使學(xué)生適應(yīng)一些日常生活中的英語(yǔ)情境。一門(mén)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最好的方法就是來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活的鍛煉。
三、結(jié)束語(yǔ)
初中英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的課程，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)生涯中至關(guān)重要。對(duì)于初中英語(yǔ)教師而言，糾正自己的課堂低效操作行為至關(guān)重要，刻不容緩。如何深入挖掘更多的高效教學(xué)措施仍然值得深入思考，這應(yīng)該成為初中英語(yǔ)教師的一種長(zhǎng)期行為。希望在今后的初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們要不斷地改革與創(chuàng)新，不斷完善它的教學(xué)體制，以確保專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的人才質(zhì)量。只有不斷的改革和創(chuàng)新，才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才各方面的要求。
參考文獻(xiàn)
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