初中英語語音教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考
語作為國際性的語言,在日常生活中越來越有廣泛的應(yīng)用。而初中英語作為夯實英語基礎(chǔ)并培養(yǎng)學(xué)生英語高級水準(zhǔn)的過渡階段,更顯重要。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文,歡迎大家閱讀參考。
摘要:近年來,隨著國內(nèi)教育教學(xué)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,各種新的教學(xué)理念不斷被提出和引入,其中英語自進入國內(nèi)教育領(lǐng)域,并成為教學(xué)的核心科目以來,一直是人們所重視的部分,相應(yīng)的英語教學(xué)方式方法也更加多元多樣。初中英語的語音教學(xué)重在針對學(xué)生的英語口語教學(xué)。通過分析初中英語語音教學(xué)存在的問題來探析更加有效的教學(xué)方式。
關(guān)鍵詞:初中學(xué)生;語音教學(xué);教育教學(xué)
英語作為一門與漢語差異較大的學(xué)科,其語音教學(xué)一直存在著各種問題,包括:學(xué)生學(xué)習(xí)積極性問題、教學(xué)效果兩極分化、學(xué)生口語能力不高等。初中英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生可以用英語進行交流、溝通,但很多初中學(xué)生在英語的閱讀、書寫方面較強,英語口語、交流能力則較弱,因此現(xiàn)在初中英語語音教學(xué)則要從根本問題入手,讓教學(xué)真正滿足學(xué)生對英語的需求。
一、初中英語語音教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題分析
1.1從以前到現(xiàn)在,初中英語語音教學(xué)中存在的問題大致可分為兩方面:教師與學(xué)生的問題。教師的問題是英語教師自身的綜合教學(xué)能力存在的問題,包括:教學(xué)專業(yè)能力和教育能力。部分初中英語教師只把英語語音教學(xué)當(dāng)做一種他國語言進行教學(xué),忽視了英語語音中所包含的思想、文化特征,沒有針對初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語方面的需求和興趣,因此多數(shù)學(xué)生沒有從心里接受英語,排斥這個與自己母語差別較大的語種。
1.2雖然很多初中學(xué)校在英語語音教學(xué)過程中加入了很多新的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如:現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,但在這一過程中,英語教師仍然主要采用重復(fù)性的教學(xué)方式來進行語音教學(xué),可以說是換湯不換藥,英語語音教學(xué)仍然是以教師為主導(dǎo)的傳輸性教學(xué)。學(xué)生的問題則主要是性格和思維模式方面的差別。初中學(xué)生在英語語音教學(xué)方面大致可分為三種類型。
一為積極型。這種類型的學(xué)生對于英語語音的教學(xué)是積極的,對教學(xué)內(nèi)容的接受較好,與教師的互動也較多,但這一類的學(xué)生很少。
二為努力型,這類學(xué)生因為英語水平和以前受教育情況的差別,對英語語音教學(xué)的接受度和口語能力也各不相同,他們在努力地學(xué)習(xí),但因為心里存在一定的'排斥感,因此學(xué)習(xí)心態(tài)較被動,直接影響了教學(xué)效果。
三為消極型,這種類型學(xué)生不會用多余的時間學(xué)習(xí)英語,而且因為長久地對英語教學(xué)抱有消極態(tài)度,導(dǎo)致與英語語音教學(xué)的距離越來越大,最后很容易徹底放棄學(xué)習(xí)。即使英語語音教學(xué)應(yīng)用了電子化設(shè)備,豐富了英語語音教學(xué)的內(nèi)容和方式,但也很難激起這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時這種消極型的學(xué)生還會被電子設(shè)備所吸引,而把英語語音教學(xué)排除在外。這也是英語語音教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)效果兩極分化的根本原因之一。
二、初中英語語音教學(xué)的有效方式
(一)電子設(shè)備的應(yīng)用方式
在初中英語語音教學(xué)中往往存在一個誤區(qū),部分英語教師在應(yīng)用電子設(shè)備時,只是把它當(dāng)做另一種教學(xué)載體,也就是說只是把英語語音教學(xué)中教材、黑板等載體變?yōu)殡娮釉O(shè)備,并沒有真正意義上把電子設(shè)備融入英語語音教學(xué)中,電子設(shè)備在教學(xué)中的優(yōu)勢沒有被合理應(yīng)用。作為現(xiàn)代化的電子教學(xué)設(shè)備,其具有高效率和容量大的特點。如:廣播或其他電子播放設(shè)備,既可以存儲大量而多樣的英語發(fā)音內(nèi)容,也可進行重復(fù)循環(huán)播放。而幻燈片或其他電子計算機方面的多媒體電教設(shè)備,其中的圖像和視覺效果也可增加英語語音教學(xué)的靈活性,有效避免死記硬背書本語句的復(fù)制性的英語口語學(xué)習(xí)方式。因此,在應(yīng)用電子設(shè)備加強初中英語語音教學(xué)效果的過程中,應(yīng)把其優(yōu)勢和特點放在核心位置,而英語知識則要作為語音教學(xué)的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)方式的設(shè)定
初中英語語音的教學(xué)方式直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,如果教學(xué)方式不針對現(xiàn)代初中學(xué)生的需求進行調(diào)整、改變,學(xué)生的興趣和教學(xué)效率則得不到改善。很多初中學(xué)生很喜歡英文歌曲和英文類影視,但對英語語音教學(xué)卻很反感,這就是教學(xué)方式選擇不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。針對這方面,教學(xué)內(nèi)容首先要考慮到初中學(xué)生的可接受度和喜好。比如:可以選擇一些比較簡單易懂的英文歌曲來進行英語語音教學(xué),或是節(jié)選較生活化的英文短片視頻。如:以家庭生活內(nèi)容為主的英文影視劇。對于英語口語交流來說,除了基本的詞句和語法的運用,還有其他多種元素,包括肢體語言、情感表達等。通過多媒體設(shè)備播放的視頻內(nèi)容,學(xué)生還可以學(xué)習(xí)和了解到英語知識中的其他元素,同時肢體上的語言和情感的共鳴也可以間接提高語音教學(xué)的效果。
(三)教師綜合教學(xué)能力的培養(yǎng)
對于現(xiàn)代英語語音教學(xué)來說,不僅要求英語教師具備一定的英文專業(yè)能力,還有全面的教育能力和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用能力。全面的教育能力是指教師與學(xué)生的互動、溝通能力,人性化的教學(xué)能力,分析與評價能力等,F(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用能力是指英語教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的操作能力和與教學(xué)合理融合的能力。針對這方面,校方應(yīng)針對所有英語教師進行有針對性的培訓(xùn),避免盲目全面培訓(xùn),從而浪費教師時間,同時也降低了培訓(xùn)效率,培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)分為多個方面:一為針對英語口語教學(xué)方面的專業(yè)知識培訓(xùn),二為與學(xué)生的溝通和互動的培訓(xùn)內(nèi)容,三為電教設(shè)備的操作和運用方面的培訓(xùn)內(nèi)容。同時,在校內(nèi)定期開展研討會,各英語教師可交流彼此的培訓(xùn)感想和教學(xué)經(jīng)驗。
三、結(jié)語
英語語音教學(xué)直接影響了初中學(xué)生的英語口語能力,而口語能力是英語最為重要的實際應(yīng)用部分,因此語音教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的需求為核心,保證教學(xué)內(nèi)容多元、多樣,讓學(xué)生以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)英語,從根本上提高教學(xué)效果。
參考文獻:
[1]楊燕.探討如何解決初中英語語音教學(xué)中的問題[J].英語廣場(學(xué)術(shù)研究),2015(92).
[2]鄭瑩.初中英語語音教學(xué)中的困惑及對策分析[J].考試周刊,2012(1).
【初中英語語音教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考】相關(guān)文章:
初中英語語音教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考11-01
初中英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與成因思考的論文09-30
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動課教學(xué)現(xiàn)狀分析與思考論文09-02
民間音樂教學(xué)現(xiàn)狀思考與展望論文09-15
教育培訓(xùn)企業(yè)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策的思考論文01-03