高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究

　　在成功加入世界貿(mào)易組織之后，我國國際經(jīng)貿(mào)參與度得到大幅度的提 升，國內(nèi)各區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展都開始受到全球化的沖擊。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，在人才需求上也呈現(xiàn)著更為多樣的變化。高校在人才培養(yǎng)中，對學生進行的英語教育也會隨著地域經(jīng)濟的發(fā)展不斷進行改革。因此本文即為高校英語教育能夠更有利地促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，使得其與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合的諸多途徑與方法進行了的探究，以期能夠搞好高校教育的同時，也能有效促進區(qū)域經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】高校英語;區(qū)域經(jīng)濟;關(guān)系;改革策略

　　一、前言

　　就目前我國經(jīng)濟的發(fā)展狀況來看，已經(jīng)形成了“區(qū)域經(jīng)濟圈”、“地方經(jīng)濟體”、“經(jīng)濟發(fā)展城市群”等形式，并且每種地方經(jīng)濟的發(fā)展與國際之間的關(guān)系也變得尤為緊密，因而這樣的發(fā)展狀況對于高級英語人才的需求無疑是非常迫切的，同時高級英語人才對于促進整個區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展而言其作用日益得到凸顯。因此，對于高校英語專業(yè)的學生而言，對其進行有效的培養(yǎng)已經(jīng)是高校英語教育密切關(guān)注的問題。

　　二、高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的之間的關(guān)系

　　2.1區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對高校英語教育的影響

　　2.1.1首先，某一地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟的不斷發(fā)展，隨之會帶來企業(yè)的技術(shù)化和信息化，并且能夠不斷促進企業(yè)與國際的接軌步伐，因此，會對英語人才的需求提出更高的要求。在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程之中，會涉及到各種國際業(yè)務的開展以及外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展，這樣會使得企業(yè)需要一些能夠靈活運用英語進行溝通與交流的高素質(zhì)人才，因而這樣的人才需求勢必會影響到高校英語的教學方向、目標等的制定與改革，使得其能夠朝著更為實用的教育方向發(fā)展。因此，居于區(qū)域經(jīng)濟片區(qū)的高校應當非常注重采用實用型的培養(yǎng)方式。

　　2.1.2其次，從全國經(jīng)濟發(fā)展的整體布局來看，我國主要形成的經(jīng)濟大格局主要包括東北振興、中部崛起、西部開發(fā)和東部持續(xù)發(fā)展。在國家進行開發(fā)的區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中，對于地方經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展而言起到了極大的促進作用。區(qū)域核心經(jīng)濟的發(fā)展也已經(jīng)隨著高速鐵路網(wǎng)的快速發(fā)展進入到了多元化的調(diào)整階段，比如一些正在興起的經(jīng)濟帶：京津冀經(jīng)濟帶、長江三角區(qū)經(jīng)濟區(qū)等。這些地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展不斷吸引著外資外商，因而為使得相關(guān)外語的高素質(zhì)人才的嚴重匱乏。同時，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的有效調(diào)整，也使得很多企業(yè)開始由勞動密集型向技術(shù)密集型、人才密集型大規(guī)模轉(zhuǎn)變，這對于英語專業(yè)的技能人才而言，其需求量無疑會更大。這樣會使得高校英語教育在招生以及教學上為了能夠與社會發(fā)展相匹配而做出更為有利的調(diào)整措施。

　　2.2高校英語教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的影響

　　2.2.1首先，不斷促進區(qū)域經(jīng)濟的全面發(fā)展。在全球發(fā)展的大浪潮之中，經(jīng)濟一體化的速度正在不斷加快，因此為了能夠加快區(qū)域經(jīng)濟對外發(fā)展的步伐，需要我們做好面臨各種挑戰(zhàn)的準備，使得我們在經(jīng)濟發(fā)展的過程中能夠占據(jù)有市場開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新與管理等方面的優(yōu)先權(quán)。而語言無疑成為了對外發(fā)展的奠基石，語言在對外經(jīng)濟發(fā)展過程中能夠反映出一知識差異、文化差異、管理和技術(shù)方面的差異等，因而具有重要的作用。

　　2.2.2因此，重視高校的英語教育問題，從而沖破對外經(jīng)濟發(fā)展面臨的一系列問題便顯得尤為重要。同時也需要對專業(yè)英語給與足夠的重視，比如機械工程英語、工程管理英語、醫(yī)學英語等，使得這些專業(yè)性人才能夠更好地掌握英語技能，在本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮其應有的價值從而不斷促進區(qū)域經(jīng)濟的告訴發(fā)展。其次，高校英語教育能夠有效促進區(qū)域外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展。無論是一個國家或者是一個地區(qū)其經(jīng)濟的發(fā)展都可以分為國內(nèi)經(jīng)濟與外貿(mào)經(jīng)濟。在高校的英語教學中會對學生進行更為系統(tǒng)與全面的英語培養(yǎng)，讓學生能夠更為細致地了解到其他國家的文化以及貿(mào)易習慣等等。

　　2.2.3如此教學能夠為市場提供符合其需求的高素質(zhì)英語人才，為區(qū)域經(jīng)濟的外來技術(shù)引進以及資本引進等等都會有所幫助。最后，高校英語教育能夠促進區(qū)域文化的繁榮。整個經(jīng)濟區(qū)域的外語教學需要高校英語教育的有效帶動。因此，高校英語教育能夠為人們的發(fā)展帶來新思維、新文化，因而非常有利于促進外貿(mào)經(jīng)濟的發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展過程中，如果外貿(mào)經(jīng)濟的不斷發(fā)展必然會吸引更多的外商，這樣會使得區(qū)域之內(nèi)與外商之間的交流變得更為頻繁，從而使得這樣的頻繁而日益密切的交流逐漸滲透到區(qū)域的生活與情感等領(lǐng)域，從而不斷促進區(qū)域文化與外來文化之間的交流與碰撞，最終實現(xiàn)區(qū)域文化的繁榮發(fā)展。

　　三、高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合的策略

　　3.1與區(qū)域?qū)嶋H緊密聯(lián)系

　　高校英語教育想要更為貼合區(qū)域?qū)嶋H發(fā)展的要求，首先即需要轉(zhuǎn)變教育觀念，對區(qū)域的發(fā)展實際情況進行綜合考慮。這就需要高校英語教育應當以市場運行的要求與體制為導向，結(jié)合學生自身的英語素質(zhì)以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求制定出合理的教學標準與學校體制。對于不同區(qū)域而言其經(jīng)濟發(fā)展狀況也存在著較大差別，因而這也會導致不同區(qū)域的教育發(fā)展水平因區(qū)域而呈現(xiàn)了較大差異。因此，只有將高校教育與區(qū)域經(jīng)濟的實際狀況進行有效結(jié)合，才能夠使得教育所培養(yǎng)出的人才，能夠不斷滿足區(qū)域發(fā)展的要求。因此高校英語教育需要根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展狀況來培養(yǎng)人才，因此，高校英語教育應當能夠按照市場運行即是以及市場要求來進行開展，將對學生英語能力的培養(yǎng)貫穿在英語專業(yè)與非英語專業(yè)的學生教學中，從而不斷提高學生的基礎(chǔ)應用能力從而提高學生的人文素養(yǎng)，為區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展做出更多的貢獻。

　　3.2注重對學生應用能力的培養(yǎng)

　　可以說，英語應用能力貫穿于英語專業(yè)乃至非英語專業(yè)的教育之中。高校英語教育中英語是基礎(chǔ)課程，有聽、說、讀、寫等能力得培養(yǎng)，同時英語作為語言應用技能課程值得是翻譯與寫作等。學生可以通過英語基礎(chǔ)課程不斷積累英語方面的專業(yè)知識，讓學生了解西方文化，不斷提升學生的鑒賞能力，從而培養(yǎng)起學生的跨文化交際技能。而英語作為語言應用技能課程可以使得學生的推理、判斷、分析以及思維能力得到培養(yǎng)。因此高校英語教育應當結(jié)區(qū)域的實際發(fā)展情況選擇英語教育的方式方法及教學內(nèi)容。比如相對于發(fā)展旅游業(yè)較為集中的區(qū)域，在高校中開展外貿(mào)英語、飯店英語、旅游英語等課程會顯得尤為必要。這樣會使得學生在學習具體英語運用的過程中還能夠?qū)W習到更多與經(jīng)濟市場體系相關(guān)的知識內(nèi)容。同時也可以增加更多與英語相關(guān)的選修課程，讓學生增加學習英語興趣的同時也能夠使得英語學習不至于過于機械化。因此，如果學生能夠具備較高的英語應用能力，那么在踏入職場之后也會更快、更為靈活的熟悉市場經(jīng)濟的大環(huán)境，從而使得自己的所學能夠在區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展中得到有效發(fā)揮，得到社會的認可與肯定，充分實現(xiàn)自我價值。

　　3.3實現(xiàn)校企聯(lián)合

　　3.3.1如今高校所主張的教學模式還是以“傳道授業(yè)解惑”為主，盡管有些專業(yè)的設(shè)置以及教學會主動尋求與社會需求之間的聯(lián)系，但是在具體的教育實施中卻很難做到。隨著區(qū)域經(jīng)濟不斷發(fā)展，因而對于高素質(zhì)的英語實用性人才的需求也正在不斷加大，學校英語教育如果不科學的尋求改革勢必會對經(jīng)濟的發(fā)展造成一定影響。因此，校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)機制能夠?qū)�實用型英語人才的培養(yǎng)起到一定的促進作用。高�？梢越�立起相關(guān)的聯(lián)合實際訓練基地，將企業(yè)相關(guān)行業(yè)的專家與高校英語教師融入在一起來對學生進行培養(yǎng)。同時，學校也可以積極邀請一些企業(yè)的專家對學生進行資源共享的教育，使得學生能夠不斷地了解社會、接觸社會，從而實現(xiàn)校企人才共育的目的。

　　3.3.2這樣的校企聯(lián)合能夠在滿足學校人才培養(yǎng)目標的同時，使得企業(yè)也能夠在人才的應用上更為得心應手。總結(jié)總而言之，高校英語對區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的推動作用，而區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展也會影響到高校英語教學目標及模式的調(diào)整。高校英語教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間只有相互促進，才能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同發(fā)展。因此，對學生而言，高校教育應當不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際情況來不斷進行高校英語教學的改革，企業(yè)也應當能夠密切配合學校的英語教育工作而實現(xiàn)校企聯(lián)合。我們知道知識就是經(jīng)濟，知識就是力量，因此在區(qū)域經(jīng)濟飛速發(fā)展的過程中，切不可忽視對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。高素質(zhì)英語人才對于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展會起到非常巨大的推動作用。因此，只有立足于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際，立足于現(xiàn)如今的發(fā)展狀況，與時俱進，使得教學與實踐緊密結(jié)合才能夠培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)英語人才，才能夠為推動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出更多貢獻。

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