高校英語(yǔ)教育文化意識(shí)培養(yǎng)策略
跨文化教育是現(xiàn)代英語(yǔ)教育的重要內(nèi)容,而高校英語(yǔ)教師的跨文化意識(shí)直接影響著學(xué)生跨文化能力的習(xí)得和運(yùn)用。下面是小編搜集整理的高校英語(yǔ)教育文化意識(shí)培養(yǎng)策略的論文范文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】本文在闡述文化意識(shí)培養(yǎng)在高校英語(yǔ)教育中重要性的基礎(chǔ)上，論述了文化意識(shí)培養(yǎng)策略：注重對(duì)于傳統(tǒng)文化的培養(yǎng);讓學(xué)生與外國(guó)友人有更多的交流;運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)教學(xué);提高英語(yǔ)教師自身的文化素養(yǎng)水平。
【關(guān)鍵詞】高校;英語(yǔ)教育;文化意識(shí)培養(yǎng);意義;策略
如今，隨著各國(guó)往來(lái)變得更加頻繁，國(guó)際化已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢(shì)，出于發(fā)展需求，各個(gè)國(guó)家之間的文化交流也變得更為重要。由于英語(yǔ)是國(guó)家化通用的語(yǔ)言，因此高校英語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中也更多地體會(huì)到文化意識(shí)在高校英語(yǔ)教育中的地位與作用，很多高校英語(yǔ)教師都逐漸改變先前的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)起學(xué)生的文化意識(shí)，同時(shí)高校管理人員也不斷加大在文化意識(shí)方面的投入力度。對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)培養(yǎng)時(shí)，不但要讓他們很好地學(xué)習(xí)到以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的文化意識(shí)，同時(shí)更重要的是要充分掌握自身所在國(guó)的傳統(tǒng)文化。加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以使得他們?cè)诤屯鈬?guó)友人進(jìn)行溝通交流時(shí)更多地介紹中國(guó)文化，傳播中國(guó)文化，也能加強(qiáng)他們的自豪感，有利于樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。[1]
一、加強(qiáng)高校英語(yǔ)教育中文化意識(shí)培養(yǎng)的重要性
1、有利于不同國(guó)家間的文化交流傳播
在全球化背景下，各國(guó)之間進(jìn)行更為頻繁的經(jīng)濟(jì)、文化往來(lái)已成為發(fā)展的.必然趨勢(shì)，這就要求各國(guó)在培養(yǎng)人才時(shí)注重對(duì)其進(jìn)行文化意識(shí)的培養(yǎng)，使其具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的國(guó)際眼光與深厚的文化底蘊(yùn)。現(xiàn)在，不同國(guó)家間進(jìn)行文化交流的主要方式是語(yǔ)言，而不同語(yǔ)言背后也隱含著不同的文化背景，如果沒(méi)有掌握其文化背景而進(jìn)行交流，那么就無(wú)法達(dá)到很好的文化交流目的，同時(shí)也不利于我國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。因此要注重培養(yǎng)高校學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同國(guó)家的文化背景，讓他們具備扎實(shí)的語(yǔ)言功底，在和外國(guó)友人進(jìn)行交流時(shí)能夠很好地傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。就此來(lái)看，注重高校英語(yǔ)教育中的文化意識(shí)培養(yǎng)，其實(shí)是為弘揚(yáng)本國(guó)文化、加強(qiáng)中國(guó)與其他國(guó)家文化交流打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2、有利于順利開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作，減少學(xué)生出現(xiàn)理解偏差情況
如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為世界各國(guó)的通用語(yǔ)言，但是英語(yǔ)也分為美式英語(yǔ)與英式英語(yǔ)。出現(xiàn)這種情況的原因在于不同的文化背景。所有的語(yǔ)言在發(fā)展演變過(guò)程中，都是經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的洗禮、融合而形成的，與自身國(guó)家的文化背景聯(lián)系非常密切。在語(yǔ)言中，有著很多口語(yǔ)化、習(xí)慣用語(yǔ)以及本土語(yǔ)言，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先了解整個(gè)國(guó)家的文化背景。這樣英語(yǔ)老師在教學(xué)中也能夠更好地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也會(huì)極大地降低出現(xiàn)因不同文化背景而造成的理解偏差現(xiàn)象。[2]3、有利于塑造出學(xué)生健全的人格文化是一個(gè)國(guó)家人民在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中不斷積累所得到的，能夠反映出一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，同時(shí)也是生活在這個(gè)國(guó)家中人民的價(jià)值觀(guān)與人生態(tài)度的真實(shí)寫(xiě)照。因此，在高校英語(yǔ)教育工作中要培養(yǎng)起學(xué)生的文化意識(shí)，使得學(xué)生能夠充分了解其他國(guó)家的文化，從而吸收借鑒其中好的部分，樹(shù)立起良好的人生態(tài)度與生活習(xí)慣，這對(duì)于高校塑造多元化的綜合性人才也是非常重要的。
二、高校英語(yǔ)教育中文化意識(shí)培養(yǎng)策略與實(shí)踐
1、注重對(duì)于傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)
在培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)時(shí)，首先要注意培養(yǎng)起本國(guó)文化意識(shí)，從而很好地弘揚(yáng)中國(guó)本土傳統(tǒng)文化，同時(shí)也是所有中國(guó)人都需要承擔(dān)起來(lái)的責(zé)任。高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了能夠和外國(guó)人通暢地進(jìn)行交流，從而讓更多的外國(guó)友人了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)中國(guó)，使得中華文明傳播出去。在高校英語(yǔ)教學(xué)工作中，盡管英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，但是也應(yīng)該把培養(yǎng)中國(guó)傳統(tǒng)文化放在第一位，讓學(xué)生在充分掌握祖國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，再學(xué)習(xí)外國(guó)文化。
2、讓學(xué)生與外國(guó)友人有更多的交流
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)說(shuō)讀書(shū)是最為基礎(chǔ)的要求，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行順暢交流，因此在英語(yǔ)教學(xué)工作中一定要讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)，練習(xí)口語(yǔ)。學(xué)生在和外國(guó)友人進(jìn)行溝通交流的過(guò)程中，能夠很好地了解外國(guó)文化，從而知道某些口語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)所蘊(yùn)含的文化背景，在實(shí)際學(xué)習(xí)中才可以做到有的放矢，避免死板硬套的背誦，站在文化意識(shí)的角度上進(jìn)行靈活學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，大學(xué)生通過(guò)和外國(guó)友人交流能夠讓外國(guó)友人了解到我國(guó)的傳統(tǒng)文化，這對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀文化弘揚(yáng)與傳播無(wú)疑是非常有益的。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)教學(xué)
學(xué)習(xí)一種外語(yǔ)時(shí)，最好的方法就是能夠身處那種語(yǔ)言環(huán)境中。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)通過(guò)和外國(guó)友人交流溝通是一種非常好的方式，但是很多時(shí)候大學(xué)生并不會(huì)這種機(jī)會(huì)，特別是在一些二三線(xiàn)城市的大學(xué)校園中，外國(guó)友人很少，因此就有必要在高校英語(yǔ)教學(xué)課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)教學(xué)。英語(yǔ)老師應(yīng)該在課堂上多運(yùn)用英語(yǔ)原聲電影播放設(shè)備、英語(yǔ)錄像設(shè)備，讓異域文化能夠直觀(guān)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生有視覺(jué)感受，從而對(duì)于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家人民生活習(xí)慣、文化習(xí)俗有著更加深層次的理解。在多媒體教學(xué)中，老師通過(guò)把那些涉及到文化背景與文化知識(shí)方面的資料做成多媒體視頻或者ppt，從而達(dá)到更好的英語(yǔ)教學(xué)目的，使得多媒體教學(xué)成為文化意識(shí)培養(yǎng)的重要方法，讓學(xué)生不但可以學(xué)習(xí)到英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)也能了解到更多的英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)接觸異域文化，但是互聯(lián)網(wǎng)上各種知識(shí)良莠不齊，老師以及家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地上網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)交外國(guó)友人以提高英語(yǔ)水平，多欣賞英語(yǔ)文學(xué)作品，提高英語(yǔ)語(yǔ)言文化意識(shí)。
4、提高英語(yǔ)教師自身的文化素養(yǎng)水平
在高校英語(yǔ)教學(xué)中，高校英語(yǔ)老師會(huì)在很大程度上影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力與英語(yǔ)水平。當(dāng)前，我國(guó)高校課堂教學(xué)方式主要為灌輸式，教師在課堂上占據(jù)主動(dòng)地位，而學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受老師所傳輸?shù)闹R(shí)。這種教學(xué)模式雖然有其可取之處，但是卻與美國(guó)、英國(guó)等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家教學(xué)方式截然不同。因此，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)課堂需要進(jìn)行改革，突出學(xué)生的主體地位。而且英語(yǔ)教師自身也需要不斷提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)于美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的文化背景知識(shí)體系，從而才能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。只有英語(yǔ)教師具備了扎實(shí)的文化意識(shí)，才可以在英語(yǔ)教學(xué)課堂中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)與點(diǎn)化，從而才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生。[3]
三、結(jié)論
總之，在高校英語(yǔ)教育中注重文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備扎實(shí)的文化知識(shí)，不但有助于學(xué)生自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提高，讓高校英語(yǔ)課堂教學(xué)效率變得更高，同時(shí)更重要的是能夠培養(yǎng)出一大批有著正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的復(fù)合型人才，可以更好地弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化世界各國(guó)間的文化交流活動(dòng)。因此，在高校英語(yǔ)教育中加強(qiáng)文化培養(yǎng)工作是非常有必要的，需要高校管理者、社會(huì)各界以及學(xué)生自身給予足夠的重視。
【參考文獻(xiàn)】
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