- 相關(guān)推薦
解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)法教學(xué)目標(biāo)
畢業(yè)論文
按照基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程分級(jí)總體目標(biāo)的要求，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）對(duì)語(yǔ)言技能的語(yǔ)法教學(xué)提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)高中階段達(dá)到語(yǔ)言技能7級(jí)的語(yǔ)法目標(biāo)具體描述如下：
1．掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的常用表達(dá)方式；
2．理解并掌握比較人、物體及事物的常用表達(dá)方式；
3．使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述事物。簡(jiǎn)單地表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度或情感等；
4．掌握語(yǔ)篇中基本的銜接和連貫手段，并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
對(duì)高中階段達(dá)到語(yǔ)言技能8級(jí)的語(yǔ)法目標(biāo)描述為：
1．進(jìn)1步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；
2．進(jìn)1步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式；
3．使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；
4．學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
《標(biāo)準(zhǔn)》重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，但《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)要從“用”的角度出發(fā)，以探究的方式學(xué)，在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用和鞏固。語(yǔ)法教學(xué)必須與邏輯思維聯(lián)系起來，與人說話的意識(shí)聯(lián)系起來（如時(shí)態(tài)的用法），與篇章語(yǔ)境聯(lián)系起來，與題材、體裁聯(lián)系起來（如省略的用法），與詞匯聯(lián)系起來，與文化聯(lián)系起來（如外來語(yǔ)的語(yǔ)法特征）。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改革英語(yǔ)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，……”“改變過分重視語(yǔ)法的講解與傳授”只是要求改變以前傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的某些教學(xué)方法和傾向，并不是要求放棄語(yǔ)法教學(xué),其中8級(jí)要求學(xué)生掌握某些語(yǔ)言表達(dá)形式，并在傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言形式去做事,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力正是《標(biāo)準(zhǔn)》浯法教學(xué)目標(biāo)要求的精髓所在。
【解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)法教學(xué)目標(biāo)】相關(guān)文章：
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的論文09-02
感悟小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)09-27
詞項(xiàng)語(yǔ)法在大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的實(shí)證研究05-25
淺析地理目標(biāo)教學(xué)08-17
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，優(yōu)化語(yǔ)法課堂教學(xué)07-09
談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的幾種誤解09-02
交通運(yùn)輸教學(xué)解讀論文10-07