論英語教學創(chuàng)新教育

畢業(yè)論文

摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新人才是當前教育工作的首要任務。筆者認為，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才就要進行創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是指對學生進行創(chuàng)新性人格和創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育。而創(chuàng)新能力主要是指學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的探索精神、求異思維的方式、非常規(guī)的想象力，并能在學習上創(chuàng)新地運用知識去解決疑難問題和實際應用問題，如搞小發(fā)明、小創(chuàng)作等。具體地說，就是培養(yǎng)學生想說、想問、想做，敢說、敢做，善于想、善于說、善于做的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：英語教學;  創(chuàng)新教育

中學生具有旺盛的精力、廣泛的興趣、強烈的好奇心和豐富的想象力，這些都是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要因素。筆者認為要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，可以從以下幾個方面去實施。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生強烈的求知欲望創(chuàng)新意識是指學生根據(jù)客觀的需要而產(chǎn)生的強烈的不安于現(xiàn)狀意于創(chuàng)造要求的內(nèi)在驅(qū)動力。1般情況下，學生求知欲望愈強烈，學習興趣愈濃烈，學習、鉆研的積極性就愈高，探索、創(chuàng)造的動力就愈大，就愈能產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。在教學中，筆者鼓勵學生發(fā)表不同意見和獨特的見解；鼓勵學生敢于動腦，善于動腦，敢于提問；鼓勵學生敢于標新立異，自圓其說；鼓勵學生敢于大膽想象，小心求證；鼓勵學生獨立思考，獨立判斷；鼓勵學生勤學好問、積極思維、靈活掌握所學知識，積極引導學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，重視培養(yǎng)學生的學習自信心。創(chuàng)新教育要求課堂上“精講多練”，教師要相信學生，給學生提供充分的語言實踐的環(huán)境和機會，鼓勵學生積極思考，采取讓學生提問和討論的方式，改變學生被動接受知識的狀況。創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵學生進行創(chuàng)新實踐實踐活動是進行創(chuàng)造性學習的過程和歸宿。筆者在教學中努力創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學生勇于求新，大膽實踐，對所學知識能融會貫通、熟練運用。每天課前5分鐘的值日報告，筆者讓學生用英語談論當天的星期、日期、天氣等問題，提高學生的英語表達能力和演講水平；還讓學生根據(jù)昨天所做的事，談論自己的喜好、厭惡以及喜歡的足球明星、電影明星等。有時筆者還會問幾個問題，讓學生回答。通過創(chuàng)設(shè)情境，給每位學生參與的機會，讓學生積極運用所學的知識，大膽進行發(fā)散創(chuàng)造，豐富想象。除此之外，筆者在班級創(chuàng)辦英語角、英語報、舉行英語會話、小品比賽、英語知識競賽、演講等。通過各種方式指導學生學英語，讓學生說英語，激勵學生用英語。這樣不但培養(yǎng)學生的民主意識和主人翁態(tài)度，也促進學生良好學習心態(tài)的形成，推動學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。開發(fā)學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力求異思維是創(chuàng)新性思維的核心。傳統(tǒng)教育過分講求整齊劃1，忽視學生的個性。1個人的個性與創(chuàng)造性有著密切聯(lián)系。營造學生個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，是開發(fā)學生創(chuàng)造力的1個必不可少的重要條件。學生個性的培養(yǎng)，既要得益于課堂教學，又要得益于課外活動。在課堂教學中，筆者為學生提供個性發(fā)展的環(huán)境，多為學生創(chuàng)設(shè)表演的機會，通過有效的方法去指導學生，組織學生積極參與課堂活動。如在“read and say”“ask and answer”“read andact”等活動中，努力使學生參與語言實踐，提高聽、說、讀、寫、譯的全面訓練，提高學生的英語素質(zhì)。在課堂中，筆者是這樣做的：“3歡迎”，即歡迎學生上課時質(zhì)疑，歡迎學生發(fā)表對教材不同的意見，歡迎學生發(fā)表與教師不同的見解；“3允許”，即允許學生犯錯誤，允許學生改正錯誤，允許學生保留意見。例如在教學enough的用法時，對于例句“Heis not old enough to go to school”，筆者鼓勵學生說出它的同意句。這種充分尊重學生個性的做法極大地推動了學生的創(chuàng)造能力。每節(jié)課筆者都注意發(fā)展學生的求異思維，這樣學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力就被穩(wěn)步地培養(yǎng)出來。通過閱讀，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神富于想象是青少年學生的天性。筆者借助這1點，引導學生在想象的天地中自由翱翔，構(gòu)建自己的創(chuàng)新思維。要想具備想象力，學生就應多讀1些有益的書籍，特別是1些好的科普文章。筆者還讓學生閱讀那些古今中外的優(yōu)秀作品和那些更有文采、更有人生哲理、更有文化內(nèi)涵的作品。同時，筆者還讓學生在生活中多注意觀察事物，培養(yǎng)自己的觀察能力，使觀察能力與想象能力有機結(jié)合，使思維更具創(chuàng)新精神。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是1個長期不斷實踐、不斷總結(jié)的過程。作為1名英語教師，更要不斷學習，開拓進取，研究、改進和推廣好的外語教學方法。在不增加學生負擔的前提下，通過改進教學方法，提高教學效果，用教少的時間讓學生掌握更多的英語知識和能力，使學生在潛移默化中受到創(chuàng)新精神的熏陶，變得更聰明、更富創(chuàng)造力，成為新型的有創(chuàng)造能力的新人。

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