英語新課改的教學(xué)心得體會

摘要：初中英語新1輪課程改革后，教師應(yīng)采用新的教學(xué)方法來適應(yīng)新課改。新教法重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);  策略教學(xué)

新教材的特點(diǎn)1）新教材按照任務(wù)型教學(xué)的原則實(shí)施語言實(shí)踐活動。每個(gè)單元都圍繞1個(gè)話題，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、參與、合作、交流和探究，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2）內(nèi)容聯(lián)系社會生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，富有時(shí)代氣息，體現(xiàn)時(shí)代精神，符合素質(zhì)教育的要求。語言素材典型，語言情景真實(shí)，語言表達(dá)規(guī)范，語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高，符合學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律。3）在編排體系上突破傳統(tǒng)的模式，體現(xiàn)語言教學(xué)的整體性和綜合性。整套教材中，語言技能、語言技巧、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和跨文化意識等有機(jī)結(jié)合，緊密聯(lián)系�？傊�，最顯著的特點(diǎn)就是文章內(nèi)容以對話出現(xiàn)較多，說明新課改后，聽說讀寫，強(qiáng)調(diào)聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。注重的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。這種變化使教師的教法也必須改革，應(yīng)該用新的教法來教學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣當(dāng)前的英語教學(xué)方式仍停留在應(yīng)試教育上，如果英語教學(xué)只是1味地注重知識傳授，而忽視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，那將會使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面缺乏廣闊的視野和創(chuàng)新的精神，很難有學(xué)習(xí)英語的意識和運(yùn)用英語實(shí)踐的能力。因此，教師要盡量創(chuàng)設(shè)1個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)英語教學(xué)，也引發(fā)學(xué)生對英語的興趣。如講句型、單詞時(shí)，可以1邊講1邊呈現(xiàn)實(shí)物、模型、圖表、圖解、圖片、簡筆畫，進(jìn)行對話練習(xí)或者猜物游戲。充分運(yùn)用英語課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語潛能在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生提問時(shí)，教師要耐心傾聽，仔細(xì)分析，認(rèn)真釋疑，并及時(shí)鼓勵，注重培養(yǎng)每位學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到快樂，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。如課堂提問時(shí)，難的問題提問優(yōu)生，簡單、容易的問題提問落后生，因材施教。在學(xué)生回答正確的情況下，教師要講“Verygood”“Not bad”“Clever”“Great”等贊語，多給予學(xué)生鼓勵，滿足他們的“成功欲”。積極營造情境氛圍，掌握學(xué)習(xí)英語技巧在引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的過程中，教師應(yīng)多設(shè)置日常生活情境，讓學(xué)生感受到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都滲透著濃濃的英語情境氛圍。如利用錄音機(jī)、多媒體等手段播放英文歌曲和英文影片，從而逐漸消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭惡感。教師要幫助學(xué)生培養(yǎng)聽、說、寫等多方面的能力，讓學(xué)生多聽1些英語聽力方面的材料，嘗試用英語進(jìn)行會話交流。同時(shí)鼓勵學(xué)生用英語去寫日記，并在任教的班級創(chuàng)辦英語角，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。通過這1系列的英語學(xué)習(xí)技巧訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠快速掌握英語學(xué)習(xí)方法，使他們主動走近英語知識的殿堂，感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。探求英語教學(xué)新模式，拓寬學(xué)習(xí)英語渠道在英語教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究英語新教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，不斷探索教學(xué)新模式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道。要創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)采用任務(wù)型教學(xué)能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)不感覺在“學(xué)”，而是在做1件有意義的事。英語學(xué)習(xí)變成模擬交際，代替枯燥的“句型操練”。比如“How often do youexercise?”要求學(xué)生調(diào)查班上同學(xué)的日常活動習(xí)慣，并用英語匯報(bào)，這當(dāng)然比替換練習(xí)吸引人。要創(chuàng)新課程訓(xùn)練依據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生自身的特點(diǎn)，在課堂上有配套的課課練，課后有補(bǔ)充練習(xí)本。這些練習(xí)題1改以往枯燥的面目，每道題創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z境、有聲有色的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)閱讀理解能力。通過課堂教學(xué)和課后訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。要創(chuàng)新教學(xué)活動以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，根據(jù)每堂課的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法。如知識競賽、謎語猜測、問題辯論、動腦動手、故事大賽等，讓學(xué)生人人參與，有所收獲。豐富英語學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，提高學(xué)習(xí)英語能力“實(shí)踐出真知”，實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。教師要鼓勵學(xué)生不怕出錯，培養(yǎng)大膽說英語的習(xí)慣；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練；加強(qiáng)口語表達(dá)的訓(xùn)練；加強(qiáng)固定表達(dá)方式的收集和整理；主動參與口語交際。采用多種練習(xí)形式(如對話、做短報(bào)告、采訪、講故事、講笑話、角色游戲、演短劇等)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力�？傊�，教師平時(shí)在研究教材、吃透教材、掌握教材的同時(shí)，還應(yīng)多注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和英語實(shí)踐能力，只有這樣才能夠易如反掌地引導(dǎo)教學(xué)，才能夠真正促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。

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