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探討英語(yǔ)聽(tīng)力提升路徑
外語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一步，也是整個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以下是小編搜集整理的一篇探究英語(yǔ)聽(tīng)力提升路徑的論文范文，供大家閱讀查看。
聽(tīng)力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有著特殊的作用。聽(tīng)，是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，聽(tīng)力訓(xùn)練是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的前提。聽(tīng)力被理解為：獲得有聲信息的活動(dòng)能力，也可以說(shuō)是一種交際能力。這種能力的強(qiáng)與弱，除了決定人們對(duì)語(yǔ)言知識(shí)本身的了解外，還決定人們對(duì)語(yǔ)言背景文化知識(shí)的占有能力。這就是今天為什么有這么多人努力地聽(tīng)。聽(tīng)力是決定英文水平的要件，它反映了一個(gè)人的英語(yǔ)交流能力。然而，它卻常常是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在考試和實(shí)際應(yīng)用中最害怕的一部分。很多學(xué)習(xí)者“費(fèi)盡心機(jī)”，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽(tīng)力呢?本文將從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、短暫記憶、聽(tīng)力習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行探討。
一、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)與聽(tīng)力能力
1、語(yǔ)言最本質(zhì)的是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如果語(yǔ)音不準(zhǔn)，又不能正確把握語(yǔ)調(diào)，就會(huì)失去一定的辨音力，這勢(shì)必影響整體的聽(tīng)力理解。所以，語(yǔ)音問(wèn)題在聽(tīng)力提高中不可忽視，尤其是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初始階段，強(qiáng)化語(yǔ)音訓(xùn)練對(duì)提高聽(tīng)力水平更是尤為重要。
專(zhuān)家指出，要想學(xué)好一種語(yǔ)言，掌握了英語(yǔ)單詞的發(fā)音與拼寫(xiě)之間的關(guān)系，識(shí)記單詞就容易得多。不根據(jù)音形之間的聯(lián)系去識(shí)記單詞，而是一個(gè)字母、一個(gè)字母地死記，這樣就會(huì)機(jī)械單調(diào)，事倍功半。英語(yǔ)語(yǔ)音好的人，聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力強(qiáng)，一篇課文經(jīng)過(guò)幾遍流利的朗讀即能背誦。語(yǔ)音差的人，聽(tīng)、說(shuō)、讀都很困難，課文念不成句。讀還不上口，更何談瑯瑯背誦?
外語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一步，也是整個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)音學(xué)好了，對(duì)于以后記憶單詞、學(xué)習(xí)語(yǔ)法、發(fā)展口語(yǔ)、提高聽(tīng)力，都有著極大的幫助。
要正確地辨音識(shí)詞，學(xué)習(xí)者首先應(yīng)注意把握單詞本身的發(fā)音特征，要學(xué)會(huì)正確區(qū)分單元音和雙元音，長(zhǎng)元音和短元音，清輔音和濁輔音，舌輔音、卷舌音和鼻音。要提高此項(xiàng)能力，一方面要多做發(fā)音練習(xí)，多讀多模仿以形成正確的發(fā)音，另一方面要弄清楚各音素的發(fā)音部分，掌握正確的發(fā)音方法。其次，我們還要學(xué)會(huì)利用句子的上下文來(lái)辨音，因?yàn)橛行┯⒄Z(yǔ)單詞之間的發(fā)音差別十分細(xì)微，有些英語(yǔ)單詞同音異義，沒(méi)有具體的上下文就很難辨別，所以一定要學(xué)會(huì)在具體的情境中對(duì)同音詞意義的把握。
因此，在英語(yǔ)聽(tīng)力理解時(shí)應(yīng)注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)里有不少讀音相近，但意思卻截然不同的詞匯，在英語(yǔ)聽(tīng)力中就可能遇到這種情況，設(shè)想如果有一個(gè)醫(yī)生想說(shuō)：“I’llcureyou”(我要治好你的病)卻因發(fā)音不好，說(shuō)成：“I’llkillyou(我要?dú)⑺滥?。那病人會(huì)嚇成什么樣子。實(shí)際上，所差的也就是一個(gè)音素。因此，學(xué)習(xí)者從一開(kāi)就要注意區(qū)分和模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。在這個(gè)基礎(chǔ)上提高聽(tīng)、說(shuō)，才能收到良好效果。
2、必須意識(shí)到聽(tīng)力提高并非“聽(tīng)力”提高
聽(tīng)力提高代表著英語(yǔ)綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習(xí)語(yǔ)、文化思維等方面能力的提高。所以，我們經(jīng)常所見(jiàn)的終日頭戴耳機(jī)來(lái)“創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境”的提高聽(tīng)力的做法并不可取。這樣訓(xùn)練不但提不高聽(tīng)力，也許反而有損“聽(tīng)力”。
另外，有時(shí)我們用聽(tīng)力磁帶作“催眠曲”的做法也欠妥。這將導(dǎo)致真正臨考時(shí)，注意力反而不集中。提高聽(tīng)力第一要件就是語(yǔ)音。學(xué)英語(yǔ)不重視語(yǔ)音，是很多同學(xué)英語(yǔ)總也上不去的一個(gè)絆腳石。學(xué)語(yǔ)音講究的是標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是英式還是美式音，抑或是澳洲音都要求準(zhǔn)確，而且很忌諱混雜。而聽(tīng)力課上對(duì)語(yǔ)音的講究在于兼容并蓄，要求標(biāo)準(zhǔn)的和不標(biāo)準(zhǔn)的都能聽(tīng)的懂。這不僅僅是英語(yǔ)本身發(fā)音準(zhǔn)確與否的問(wèn)題，而且是要加上很多“歷練”和歸納總結(jié)才能達(dá)到的境界。詞匯、習(xí)語(yǔ)更不用多說(shuō)。聽(tīng)力中的詞匯、習(xí)語(yǔ)問(wèn)題大概有兩種：真不懂和假不懂。所謂真不懂指的是遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生詞和習(xí)語(yǔ)，那是當(dāng)然聽(tīng)不懂了。假不懂指的是學(xué)過(guò)的單詞但依然聽(tīng)不懂，這可就又和發(fā)音有關(guān)系。大多數(shù)學(xué)習(xí)者背誦單詞不仔細(xì)琢磨發(fā)音，而只是看個(gè)意思和拼法。這樣，在閱讀的時(shí)候不會(huì)出什么問(wèn)題，可到聽(tīng)力實(shí)踐時(shí)就有問(wèn)題了。當(dāng)時(shí)聽(tīng)到的和平時(shí)識(shí)記的是兩回事，當(dāng)然聽(tīng)不懂了。
二、培養(yǎng)短時(shí)記憶能力
短時(shí)記憶能力在聽(tīng)力考試中是非常重要的，只有記住了所聽(tīng)的信息，才能將信息進(jìn)行綜合、歸納，填出滿(mǎn)意的答案。聽(tīng)力測(cè)試中的短文都比較長(zhǎng)，這對(duì)抓細(xì)節(jié)的能力要求較高，不但要聽(tīng)懂，而且還要能將聽(tīng)懂的信息記住，如果聽(tīng)了就忘，到做題時(shí)，什么也想不起來(lái)，豈不是令人遺憾?因此，在平日練習(xí)時(shí)，應(yīng)有意地培養(yǎng)自己短時(shí)記憶的能力。
1、記下重點(diǎn)關(guān)鍵詞
眾所周知，短文的開(kāi)頭和結(jié)尾一、兩句話(huà)是重點(diǎn)，所以應(yīng)努力抓住其中的關(guān)鍵詞，如能表示發(fā)生了什么的動(dòng)詞、名詞等。此外，對(duì)于時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份、原因、結(jié)果等要素也不能放過(guò)。例如：
ThefirstpeopletocometoNewZealandwerethenativemanures,whoarrivedbetewwn600and1000yearsagoandwhotodaymakeupover10%ofthepopulation.ManypeoplecametoNewZealandfromBritaininthe19thcentury.NewZealandbecameapareoftheBrit-ishCommonwealthin1931.Itisanin-dependentEnglish-speakingcountry.
這段應(yīng)記下native,600,1000,10%,Britain,19thcentury,BritainCommon-wealth,1931,就可以掌握所有重要信息。然而在聽(tīng)第一遍時(shí)，不可能記下這么多的詞，這就需要學(xué)會(huì)巧計(jì)，如可以先記下較長(zhǎng)單詞的首字母或開(kāi)頭幾個(gè)字母，使自己在做題時(shí)回憶起聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容。還可以自己創(chuàng)造一些小符號(hào)，如上升、增加、得到改善等，可以用個(gè)向上的小箭頭來(lái)表示，在聽(tīng)到英語(yǔ)的數(shù)字時(shí)可以使用阿拉伯?dāng)?shù)字來(lái)快速記錄信息點(diǎn)，以幫助掌握聽(tīng)力材料的重點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)正確預(yù)測(cè)
學(xué)會(huì)正確預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，這點(diǎn)在應(yīng)試中很實(shí)用。在先看題時(shí)，就可以預(yù)測(cè)到所聽(tīng)的內(nèi)容大概是關(guān)于哪方面的，也可以抓住題目中的關(guān)鍵詞，在聽(tīng)的時(shí)候重點(diǎn)留心涉及的相關(guān)部分，以便找到答案。例如，在題目中有四個(gè)選項(xiàng)：
A)568.25B)668.52C)658.55D)865.45一看這道題，就能預(yù)測(cè)出對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的數(shù)字將是考點(diǎn)，等聽(tīng)到數(shù)字時(shí)，就要特別注意，將數(shù)字記下，再核對(duì)答案。
在聽(tīng)到Xerox、fax等詞時(shí)，就可以預(yù)測(cè)到聽(tīng)力的內(nèi)容可能是與辦公室有關(guān)，而在聽(tīng)到steak、salad等詞時(shí)，就應(yīng)該知道對(duì)話(huà)可能發(fā)生在餐館或者與飲食有關(guān)。另外，從說(shuō)話(huà)者的語(yǔ)氣里也能推斷出他的態(tài)度。這些都需要學(xué)習(xí)者在知道這的幫助下，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，才能在考試中做到游刃有余。
在聽(tīng)英語(yǔ)故事時(shí)，學(xué)習(xí)者首先要以時(shí)間的先后為線索，掌握故事發(fā)生的大致情節(jié);然后要了解故事中的具體情況，記住主要事實(shí)細(xì)節(jié);最后要領(lǐng)會(huì)故事的幽默點(diǎn)(pointofhumor)或寓意，弄明白故事什么地方令人發(fā)笑，說(shuō)明一個(gè)道理。要聽(tīng)懂英語(yǔ)對(duì)話(huà)，學(xué)習(xí)者也要注意做到熟悉背景知識(shí)、掌握口語(yǔ)詞匯，并充分利用語(yǔ)境進(jìn)行推測(cè)。
三、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣
聽(tīng)力速度直接關(guān)系到聽(tīng)力測(cè)試的成敗，而且是影響考生測(cè)試心理的一個(gè)重要因素。測(cè)試中的因?yàn)橐坏李}沒(méi)跟上而頓時(shí)慌亂，接連丟失幾題的情況并不罕見(jiàn)。如何訓(xùn)練聽(tīng)力的速度?
有一種方法是“循序漸進(jìn)法”，即可慢速到快速，逐步提高。這種方法可使初學(xué)者逐漸適應(yīng)有聲信息的接受方式，樹(shù)立起聽(tīng)的信心。但是，人為地將大腦對(duì)語(yǔ)速的適應(yīng)過(guò)程分成幾個(gè)階段，由慢到快地多次調(diào)整，始終處于消極被動(dòng)的狀態(tài)。而且，如果信息傳播的速度過(guò)于緩慢，反而會(huì)拉長(zhǎng)記憶的距離，造成遺忘，久而久之，大腦的反映速度也就變得遲鈍了。
四、結(jié)束語(yǔ)
良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)最基本的保證，也是一種良好的非智力因素。語(yǔ)音是聽(tīng)力的基石，短暫記憶是關(guān)鍵，聽(tīng)力習(xí)慣則是英語(yǔ)聽(tīng)力提高的保障。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是教與學(xué)的結(jié)合、聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合，從起始階段，就要有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性得培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。掌握好正確的英語(yǔ)發(fā)音，且不斷培養(yǎng)和提高自己的瞬間記憶能力，良好的聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣則是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的金鑰匙“，將會(huì)使學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上終生受益。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳家旭.元認(rèn)知理論在多媒體外語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語(yǔ)研究，2005，(1).
[2]陳吉棠.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)聽(tīng)力教學(xué)訓(xùn)練探索[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2003，(8).
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