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淺談通過看原版電影提高英語聽力理解
摘要：近年來，多媒體輔助教學(xué)形式已被廣泛應(yīng)用到語言教學(xué)當(dāng)中并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而英文原聲電影則是創(chuàng)造真實(shí)情境的最有效途徑之一。本文論述了英文原版電影在英語聽力中發(fā)揮的作用，從而為有效利用英文電影提高聽力提供借鑒。
關(guān)鍵詞：英文原聲電影;語言環(huán)境;興趣;語感;聽力水平
一、簡述英語聽力理解和看原版電影的關(guān)系
許多國內(nèi)外專家和學(xué)者都廣泛重視看英文原版電影來提高聽力的方法，就是看重了其實(shí)用性和創(chuàng)新性，中國語言文學(xué)的歷史上，有很多著名作家關(guān)注這個話題。他們經(jīng)常通過社會實(shí)踐研究這一主題。所以，如何理解和定義看原聲電影和聽力理解之間的關(guān)系至關(guān)重要。
1.1以往在英語聽力理解的研究
作為英語課程的四大基本技能之一，聽力理解一直困擾著大多數(shù)中國學(xué)生。一旦我們解決了這個困難，我們不僅可以幫助其他任何人學(xué)習(xí)和訓(xùn)練個人技能，而且在培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力打下一個良好的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，聽力教學(xué)的模式類是枯燥而單調(diào)的，一些老師習(xí)慣于三部曲“聽→質(zhì)疑→回答”。教室里氣氛很無聊，學(xué)生的注意力不容易集中。與此同時，學(xué)生的情感和心理特征直接影響聽力的效果可以很容易改變。
1.2英語聽力理解和看原版電影的關(guān)系
作為一種綜合藝術(shù)，電影通過音樂、文學(xué)和表演來反映人類文明和文化生活。由于其巨大的普及率和生動的語言，英語原聲電影是一個非常寶貴的聽力材料來源。因此，影視輔助英語教學(xué)方法彌補(bǔ)在英語聽力教學(xué)類多媒體英語教學(xué)方法的弱點(diǎn)，促進(jìn)其不斷發(fā)展。
二、大多數(shù)大學(xué)生提高聽力理解面臨的困難
很久以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)是圍繞教師和教科書展開的，主要采取的方法是教師為中心的教育和學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式把學(xué)生語言學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉分離，已違反了法律語言的學(xué)習(xí)。對于大多數(shù)大學(xué)生提高聽力有一定的困難。其原因如下：
2.1 缺少語言環(huán)境
英語聽力理解困難的原因不僅在于外部環(huán)境問題，還有一個更重要的原因，那就是，從一開始我們設(shè)計教科書和磁帶，以滿足中國學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和學(xué)習(xí)反饋，只有很少人知道真正的英語口語。許多聽力教材是有目的地記錄哪些語言缺乏真實(shí)性。目前，使用英語原聲電影來創(chuàng)建一個真正的語言環(huán)境是一個非常直接、簡單、有效的方法。作為信息傳遞的工具，原版電影結(jié)合了語言、聲音和圖像，真實(shí)的風(fēng)景，美麗的圖片，豐富語言活躍了課堂的氣氛，為聽力理解提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為一種有效的方法，英語電影讓大學(xué)英語學(xué)習(xí)事半而功倍。
2.2低效率的學(xué)習(xí)方法
在傳統(tǒng)的聽力課堂上，老師總是讓學(xué)生聽磁帶一遍又一遍，然后檢查答。聽力課成了單純的“測試課”，老師們總是扮演一個角色的測試人員和檢查人員，學(xué)生總是扮演受試者，他們的主動性和熱情遠(yuǎn)未得到充分的發(fā)揮。這種任務(wù)教學(xué)模型使得學(xué)生只能被動地接受信息，除了使用“自上而下”和“自下而上”的積極的信息加工模式，解碼和分析信息，最后，由于他們不知道如何提高聽力理解能力，感覺自己的英語聽力能力差，從而產(chǎn)生自卑感。
2.3學(xué)校很少關(guān)注聽力理解
盡管聽力對我們學(xué)生很重要，許多大專院校很少注。這里有兩個要點(diǎn)：
2.3.1 技術(shù)設(shè)施
雖然許多高校一般都配有多媒體教室，仍存在一些問題需要解決。問題在于技術(shù)人員不知道英語教師英語教學(xué)方法而有效英語教師不知道操作的先進(jìn)設(shè)備，從而導(dǎo)致了許多困難。
2.3.2 教學(xué)時數(shù)的不足
電影視聽教學(xué)方法需要太多時間和精力，英語教學(xué)的課時數(shù)是有限的，我們花大部分時間培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力，已嚴(yán)重制約了影視類的聽力和欣賞水平的提高。只有當(dāng)學(xué)校的硬件設(shè)備和技術(shù)足以可以英語聽力教學(xué)加入電影欣賞，并在第一時間給英語教師指導(dǎo)使用設(shè)備，或由專業(yè)技術(shù)人員輔助操作設(shè)備，并提供正式的培訓(xùn)。其次，鼓勵英語教師應(yīng)加強(qiáng)對通過互聯(lián)網(wǎng)或其他方式新的知識和技術(shù)，獲得更多的知識作為備用，以改進(jìn)大學(xué)英語聽力教學(xué)方法。
三、看原版電影的優(yōu)勢
視聽訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生獲得語言知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力技巧。在電影語言方面，電影中的對話涉及到文學(xué)的豐富內(nèi)涵，為我們提供了不同的交流模式，熟悉不同語言材料的一個重要因素。
3.1提高聽力和口語能力
英文原版電影的對白都是經(jīng)典和純正的發(fā)音，它為學(xué)生提供了較為真實(shí)的語言環(huán)境，提高學(xué)生的英語語感，從而有效學(xué)生的英語聽說能力。
在英文原版電影中，重讀或弱讀，甚至失去爆破等現(xiàn)象均具有較好的反映，這些技能對提高英語聽力的重要作用。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造積極的教室氛圍，還為學(xué)生練習(xí)口語和提高聽力水平設(shè)置了一個很好的平臺。
3.2 激發(fā)聽力的興趣
結(jié)合原英文電影聽力教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更輕松的學(xué)習(xí)興趣。著名教育專家烏申斯基曾經(jīng)說過：“如果沒有興趣，但是強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)新的東西，它會殺死學(xué)生愿意的知識。”
正如一句名言所說，“興趣是最好的老師”。興趣是動機(jī)的另一種形式，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極作用。學(xué)習(xí)英語最重要的是發(fā)展的興趣。枯燥的圖書不能提高學(xué)生的積極性。
3.3創(chuàng)造一種可視的語境
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論皮亞杰的創(chuàng)始人說：“知識是不是一個客觀的(經(jīng)驗(yàn))或主觀的(生命哲學(xué))之一，但在環(huán)境相互作用的過程中，結(jié)果個人逐步建立。就是說，不同的情景是最重要的學(xué)習(xí)因素。在英語聽力教學(xué)中，老師播放了原版英文電影，它可以激發(fā)學(xué)生興趣，積極為他們提供一個真實(shí)的語言環(huán)境下的課堂。
四、觀看原版電影的準(zhǔn)備工作
觀看原版電影之前，我們應(yīng)該理解它的概況和背景，并對情節(jié)一個大致的了解。當(dāng)我們看電影時，我們應(yīng)該抓住重要的關(guān)鍵詞句，有時我們感到一句話無法理解而困惑，可能會錯過某一句話。所以，如果沒有足夠的詞匯來是無法了解整個電影的，我們應(yīng)該知道的電影的主角，地點(diǎn)，以及用來描述在電影中的人或事物動詞或短語。最后，如果它是一個系列電影，如哈利波特，看電影之前，看一下小說的內(nèi)容，將大大有助于電影的理解。當(dāng)然，這里指的是英文原版小說。
4.1 認(rèn)真挑選影片
雖然英語電影能夠幫助學(xué)生提高聽力理解，這不等于我們只要看英文電影，就能達(dá)到提高聽力的目標(biāo)。一些教師在課堂上播放電影，希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高聽力能力，但由于缺乏有目的的甄選和規(guī)劃，所選擇的電影是很難理解，因?yàn)槌隽藢W(xué)生的知識和理解范圍。為了避免出現(xiàn)這種情況，教師需要精心準(zhǔn)備。在選擇電影，我們應(yīng)該采取的主題，語言和長度的電影慎重考慮，選擇適合的電影輔助我們的學(xué)習(xí)。在課堂播放的電影應(yīng)該是健康的，無害的，傳播正確的世界觀和哲學(xué)。對于輔助英語教學(xué)而言，所選擇的電影應(yīng)該遵循學(xué)生為中心，以語言和主流文化為主的原則。
4.2重復(fù)觀看優(yōu)秀原版電影和朗讀出彩的臺詞
重要的是在電影中要挑選一兩個好的角色，并模仿他的發(fā)音，語調(diào)，節(jié)奏和速度。
這種做法應(yīng)采取很多時間可以對它進(jìn)行幫助提高聽力水平和確保流暢的英語口語。通過復(fù)述的手段，我們看完電影后應(yīng)該對其內(nèi)容有一個審查過程。每部電影至少看三遍：一遍看漢語字幕;第二遍看英語字幕;第三遍不看字幕，即，“聽電影”。這樣的訓(xùn)練可以幫助我們提高邏輯概括和表達(dá)能力。
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