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談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成:養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”這些說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。
縱觀許多成功人士的成長(zhǎng)之路,他們都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培根說(shuō):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。”《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“基礎(chǔ)教育階段 英語(yǔ)課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。”這些說(shuō)明了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的。所謂習(xí)慣,它是一種自動(dòng)化的行為,不需要特別受思想和意志的努力,也不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控,是在什么情況下,就按什么規(guī)則(或規(guī)律)去做。習(xí)慣一旦養(yǎng)成,就會(huì)成為支配生活的一種力量。例如:當(dāng)你習(xí)慣了早上6;O0起床,每天到了時(shí)間你就會(huì)醒過(guò)來(lái)。如果學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,那么到了學(xué)習(xí)的時(shí)間,他就會(huì)去學(xué)習(xí)。如l3歲的少年大學(xué)生周峰就是很好的例子。周峰每天記憶10個(gè)英語(yǔ)單詞,即使走親訪友時(shí)也從不間斷。就這樣, 一年下來(lái),便記住了3000多個(gè)英語(yǔ)單詞;這里除了他的天資聰明之外,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)重要因素。
習(xí)慣是由多種表現(xiàn)形式,有定時(shí)的習(xí)慣,定量的習(xí)慣,專心聽(tīng)課的習(xí)慣,復(fù)習(xí)的習(xí)慣,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,完成作業(yè)的習(xí)慣,舉手發(fā)言的習(xí)慣,與同學(xué)合作的習(xí)慣等等。英語(yǔ)教師應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)養(yǎng)成了那些習(xí)慣,還沒(méi)有養(yǎng)成的習(xí)慣是什么,哪些是有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。哪些是不良的習(xí)慣,還有哪些是需要我們加以培養(yǎng)的,哪些是需要提高的等等。因此老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的克服自己地缺點(diǎn),完善和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),形成自己獨(dú)特的有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處
對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的好壞,雖然與智力因素有關(guān),但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習(xí)慣又占有重要地位。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的人,無(wú)一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說(shuō)過(guò):“我的生活過(guò)得像鐘表上的機(jī)器那樣有規(guī)律,當(dāng)我的生命告終時(shí),我就會(huì)停在某一處不動(dòng)了。”達(dá)爾文所說(shuō)的“規(guī)律”,就是指“良好的習(xí)慣”,當(dāng)然也包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從人的生理角度來(lái)說(shuō),它可以通過(guò)生物鐘、條件反射,自動(dòng)提醒你自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床,自覺(jué)地為上學(xué)做好一切準(zhǔn)備:上課鈴聲一響自覺(jué)地跑回教室,作好上課前的準(zhǔn)備;放學(xué)回家,先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)課程,然后再做作業(yè)。作業(yè)完成后如有時(shí)間,把明天的新課預(yù)習(xí)一下。‘這些事情,對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來(lái)說(shuō),幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來(lái)自動(dòng)控制的。如果不是靠習(xí)慣,這許許多多看似平常的事做起來(lái)就會(huì)顯得手忙腳亂,甚至丟三落四 會(huì)使你很被動(dòng),良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,便可終身受益。世界上著名的“鐵娘子”英國(guó)首相撒切爾夫人在談到習(xí)慣時(shí)就說(shuō)過(guò):“有時(shí)事務(wù)太忙,我也可能感到吃不消, 但生活的秘訣實(shí)際上在于把90%的生活變成習(xí)慣,這樣你就可以習(xí)慣成自然了。畢竟你想都不用想就去刷牙,洗臉,吃早飯。因?yàn)檫@已成為習(xí)慣。”撒切爾所說(shuō)的 “想都不用想”,實(shí)際上就是受了習(xí)慣支配。
(二)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從潛意識(shí)的角度來(lái)說(shuō),他可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù)。潛意識(shí)的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配,受情景因素的影響。一個(gè)人養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,就連走在路上看見(jiàn)一些事物都會(huì)想用英語(yǔ)來(lái)表達(dá);一個(gè)人養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣有時(shí)連睡眠做夢(mèng)的內(nèi)容也都與學(xué)習(xí)相關(guān)。這也就是潛意識(shí)在發(fā)揮作用。
二、學(xué)生中存在的一些不良英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不良習(xí)慣主要表現(xiàn)為:
1.課余學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不固定,每天所學(xué)的內(nèi)容不是當(dāng)天牢記,而是等做完各科要交的作業(yè)后才去記幾個(gè)單詞,或根本安排不上時(shí)間來(lái)記。
2.上課前不會(huì)預(yù)習(xí),上課時(shí)精神不集中,聽(tīng)課時(shí)思想“開(kāi)小差”,不積極發(fā)言。
3.做作業(yè)時(shí)不是先復(fù)習(xí)后做作業(yè),做完作業(yè)不檢查,寫完了事。
4.測(cè)試卷子發(fā)下后只關(guān)心分?jǐn)?shù),不分析失誤的原因,只怪罪于粗心大意,沒(méi)有看清題目。
5.平時(shí)不會(huì)作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),考前開(kāi)夜車;平時(shí)的聽(tīng)寫臨時(shí)抱佛腳,單詞聽(tīng)寫過(guò)后很快就忘記。
6.遇到困難便灰心喪氣、自暴自棄。
7.對(duì)于老師提供的建議性的學(xué)習(xí)方法不去試做,而自己又不去總結(jié)學(xué)習(xí)方法。所以終究形不成自己的有效的學(xué)習(xí)方法。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。怎樣幫助學(xué)生培養(yǎng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣呢?在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,每天給他們布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的任務(wù),并且每天檢查督促落實(shí),對(duì)表現(xiàn)好的要及時(shí)給以表?yè)P(yáng),對(duì)不認(rèn)真完成任務(wù)者要及時(shí)地批評(píng)教育,并要重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)一段時(shí)間,直到這些學(xué)生基本能自覺(jué)的完成任務(wù)為止。這樣持續(xù)一到二個(gè)月,慢慢地大多數(shù)同學(xué)們就基本上形成了良好的自覺(jué)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。
(二)要培養(yǎng)學(xué)生良好的參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括做筆記的習(xí)慣、聽(tīng)老師講課的習(xí)慣、認(rèn)真思索積極回答問(wèn)題的習(xí)慣、積極主動(dòng)參與各種課堂活動(dòng)的習(xí)慣等等。教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,促使他們有要學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望,從而培養(yǎng)他們良好的參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(三)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的習(xí)慣。讓學(xué)生養(yǎng)成在作業(yè)、聽(tīng)寫、測(cè)試卷一發(fā)回來(lái)就馬上更正里面的錯(cuò)誤并及時(shí)弄明白錯(cuò)誤的原因的習(xí)慣。
(四)養(yǎng)成良好的“說(shuō)”的習(xí)慣。學(xué)英語(yǔ)的最終目的是交流,要引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)口,克服怕說(shuō)錯(cuò)和害羞的心理障礙。教師在課堂上要精講多練,給學(xué)生提供盡可能多的練習(xí)機(jī)會(huì)。要經(jīng)常在課堂上安排朗讀、對(duì)話、復(fù)述、問(wèn)答和表演等練習(xí),還可以給學(xué)生增加一些他們感興趣的“說(shuō)”的活動(dòng)。例如:用英語(yǔ)作自我介紹、演講比賽、講故事等。我還鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)或者用英語(yǔ)與教師交流,日常生活中同學(xué)之間的交流也盡可能多用英語(yǔ),不會(huì)的半英半漢也行。
(五)培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣,推動(dòng)學(xué)生開(kāi)口習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生課外有早晚讀的時(shí)間,要想讓學(xué)生在課堂上更好地開(kāi)口,就要鼓勵(lì)學(xué)生充分利用這些時(shí)間,大聲朗讀課文。對(duì)于朗讀情況,采取了一些檢查和鼓勵(lì)措施。一個(gè)沒(méi)有朗讀習(xí)慣的班級(jí),要想課堂上學(xué)生能有多活躍是不太可能的。我曾在這些朗讀時(shí)間觀察過(guò)一些成績(jī)不理想的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們都沒(méi)有朗讀的習(xí)慣,這樣的習(xí)慣讓人有些擔(dān)憂。
(六)充分利用課余的零碎時(shí)間的習(xí)慣。包括一日三餐前后、睡前醒后、排隊(duì)等候的這些時(shí)間,哪怕只有三兩分鐘,都可以用來(lái)回憶或記憶幾個(gè)英語(yǔ)單詞。日積月累你的詞匯量就會(huì)大大地增加。
(七)把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天讀熟、記熟,一天不落地去記的習(xí)慣和先復(fù)習(xí)后做作業(yè)的習(xí)慣。
(八)養(yǎng)成聽(tīng)錄音的習(xí)慣,第一遍聽(tīng)錄音,注意傾聽(tīng)錄音中的正確發(fā)音。第:二遍進(jìn)行跟讀,要求讀準(zhǔn)字音。第三遍,聽(tīng)后做到模仿語(yǔ)氣、讀出語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。我要求學(xué)生課后每天聽(tīng)或至少每周聽(tīng)兩次英語(yǔ),要求同桌之間進(jìn)行互相登記和督促。我每?jī)芍軝z查一次記錄情況,做得好的及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。并鼓勵(lì)他們定時(shí)收聽(tīng)英語(yǔ)廣播或多看英語(yǔ)電視節(jié)目。
要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先就要說(shuō)到做到,堅(jiān)定不移。如計(jì)劃每天要記10個(gè)英語(yǔ)單詞,就一天不落地去記;意識(shí)到了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,就自覺(jué)地去克服;制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃,就定時(shí)定量地去完成;一旦定出目標(biāo),就要行動(dòng),并力求達(dá)到你所定的目標(biāo),目標(biāo)不在乎大小,而在于通過(guò)你的努力能實(shí)現(xiàn)。一次行動(dòng)勝過(guò)千百次的決心。所以我們作為英語(yǔ)老師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的行動(dòng),盡早培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是持之以恒的工作,作為教師要嚴(yán)格要求,多引導(dǎo),勤督促,常鼓勵(lì),并在過(guò)程中逐一落實(shí),給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,以達(dá)到預(yù)期的目的。有人說(shuō),少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會(huì)有行為的收獲,播種了行為,便會(huì)有習(xí)慣的收獲,播種了習(xí)慣便會(huì)有品德的收獲,播種了品德,便會(huì)有命運(yùn)的收獲。養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,要比那種沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的人以及養(yǎng)成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的人具有更大的潛在能量�？傊�,養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并持之以恒,必定有助于學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功。
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