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如何提高英語課堂的實效性
英語課堂上,我們不難看出在教學(xué)過程中采取的教學(xué)方法是多種多樣的,但有時教學(xué)效果并不如人所愿。那么在平時的課堂上,教師如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)有所得,如何提高英語課堂的實效性?在這里我想談點體會。
一、提高教師自身素質(zhì)
英語是一種語言,學(xué)英語需要有一定的環(huán)境,小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地是在課堂上,然而聽得最多的是出自自己英語老師的口。因此,作為一名英語老師,能否說一口純正流利的英語,是至關(guān)重要的。大家都有同感,那就是你所教的學(xué)生,他們的英語發(fā)音及語調(diào)與你的很相似。所以,作為一名小學(xué)英語教師,我們更應(yīng)該努力提高自身的英語表達能力。同樣的道理,英語的書寫也是如此,只要我們教師在每一節(jié)課上,認真寫好每一個英語字母,長此以往,學(xué)生的英語書寫也會很規(guī)范。
二、精心準備每一節(jié)課
要提高英語課堂的實效性,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課是前提條件。
首先,課堂的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容要充實,盡管我們每課的教學(xué)任務(wù)可能只是要學(xué)會幾個單詞,也可能是一兩個句型,但是我們在備課的時候,要盡可能地充實這些教學(xué)內(nèi)容。當然,這里的“充實”并非要加一些別的新的內(nèi)容,而是要圍繞教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計出連貫的有一定層次的、不同形式的,而且是學(xué)生感興趣的教學(xué)活動。其次,要注意對教材的整體把握。教師備課前要對這冊教材、這個單元、這節(jié)課都要有整體把握。只有做到這一點,才能夠更好地提高課堂的實效性。
三、課堂教學(xué)的形式要多樣化
小學(xué)英語課的特征決定了英語課應(yīng)該成為學(xué)生最喜歡的一個科目。英語課也應(yīng)該是小學(xué)生每天最期待的一節(jié)課。因為他們想說出一口好的英語,他們想用英語在課堂上做自己想做的事。我們有一些老師在上課前,特別是借班下課的老師,上課前總喜歡與學(xué)生接觸一段時間,除了和學(xué)生培養(yǎng)感情之外,主要是讓學(xué)生熟悉課上的活動,使自己精心設(shè)計的教學(xué)活動在課堂上能夠順利開展,并達到預(yù)期的精彩效果。否則,如果在課上讓學(xué)生慢慢了解活動的具體要求再進行活動,不僅耗時太多,有時學(xué)生也不一定能熟練運用。由此可見,我們讓學(xué)生熟悉一些固定的活動游戲,在平時課上拿來就用,可以從很大程度上提高課堂效率。
另外,我們還應(yīng)該階段式地運用一些新穎的活動和游戲,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。當然,我們所設(shè)計的游戲應(yīng)該為使用語言而服務(wù),為學(xué)生用語言進行交際而服務(wù)。而且活動要有目標,要具有實效性,對活動結(jié)果要及時反饋。
四、關(guān)注每一個學(xué)生,合理運用生活中的教學(xué)資源
學(xué)生是課堂的主人,是學(xué)習(xí)的主體。課堂上,教師應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生,關(guān)注他們的情感,關(guān)注他們的言行,并能根據(jù)學(xué)生的反映及時調(diào)整自己課堂教學(xué)。特別是當學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,千萬別為了讓你精心設(shè)計的教學(xué)活動得以完成,而棄之不顧。
小學(xué)英語中學(xué)習(xí)的單詞,絕大多數(shù)都來自于學(xué)生的日常生活:如文具類、食物類、動物類等等。因此,我們要合理地、充分地運用這些生活中的教學(xué)資源,以擴大學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,讓學(xué)生明白英語這門語言學(xué)科來自我們的生活,并最終要回到我們的生活中去。此外,教師要做一個有心人,注意挖掘身邊的教學(xué)資源,做一些課上常用的卡片、面具等。
總之,要提高課堂教學(xué)的實效性,并非是一朝一夕的事,不是一堂課能解決的問題,它是一個過程,是一個需要每一個英語老師探索和努力的長期過程。有待于我們在平常課堂中去探索去研究。
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