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在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中巧用英語(yǔ)歌曲
曾經(jīng)認(rèn)為學(xué)唱英語(yǔ)歌曲對(duì)于十多歲的孩子來(lái)說(shuō)太難,特別是歌詞的連讀、弱讀、略讀更是讓人捉摸不定。當(dāng)我聽(tīng)到我的兒子能夠很快學(xué)會(huì)英語(yǔ)歌曲的時(shí)候,我才發(fā)現(xiàn)教給孩子學(xué)唱英語(yǔ)歌曲是激發(fā)孩子的學(xué)英語(yǔ)興趣和提高孩子聽(tīng)力的有效方法。所以本學(xué)期初我就和孩子商定:本學(xué)期學(xué)會(huì)4首英語(yǔ)歌曲。這個(gè)決定成為全校老師的笑柄,都認(rèn)為這是不可能的,因?yàn)楹⒆舆B英語(yǔ)單詞都說(shuō)不準(zhǔn),更甭說(shuō)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲了。可是,我偏偏就不信這個(gè)邪,抱著試試的心理,在每個(gè)課間和飯后,我們的教室里都想起了《Yesterday Once More》《Say you,say me》《I’m a big big girl》等歌曲,那熟悉的旋律一想起,孩子們就會(huì)自覺(jué)跟著唱起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)孩子們還真地學(xué)會(huì)演唱英語(yǔ)歌曲,而且走在校園的小路上不斷地聽(tīng)到他們演唱英語(yǔ)歌曲的聲音。其他老師們孩子們根本不可能學(xué)會(huì)的《I’m a big big girl》也學(xué)會(huì)了。應(yīng)該說(shuō),“給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),他就會(huì)給你一個(gè)奇跡“這句話得到了驗(yàn)證。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)唱英語(yǔ)歌曲的實(shí)驗(yàn),我有以下收獲:
一、渲染氣氛,激發(fā)興趣,縮小兩極分化。
新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)外研版中學(xué)教材中有許多文章雖選材多樣,也不乏知識(shí)性和趣味性,但因?qū)W生感受不深因而顯得枯燥。所以適當(dāng)?shù)亟柚枨嫱袖秩菊n文內(nèi)容,不僅能給學(xué)生以美的享受,還可以讓其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,為他們營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境,使其 “在樂(lè)中學(xué),在學(xué)中樂(lè)”。如八年級(jí)上Module 5 《Western Music》、高中必修二Module 3《Music》等都是關(guān)于音樂(lè)的文章,在課堂前后適時(shí)插入歌曲Yesterday Music等既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣,也能幫助那些厭學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生慢慢喜歡英語(yǔ),從而逐步縮小英語(yǔ)成績(jī)兩積分化的現(xiàn)象。
二、強(qiáng)化單詞、擴(kuò)大詞匯量、解決語(yǔ)法點(diǎn),提升能力
害怕記單詞和記不住單詞是多數(shù)學(xué)生的通病。而通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲,易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力,把一些枯燥乏味的單詞、詞組用歌曲形式在一定情景中形象地記憶。在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下可以獲得較好的教學(xué)效果,并且記憶深刻。比如: Yesterday once more中的句子:
“When I was young I'd listen to the radio waiting for my favorite songs.當(dāng)我還年輕的時(shí)候就喜歡收聽(tīng)電臺(tái)廣播等我最喜愛(ài)的歌。”這句歌詞中就含有when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句,和現(xiàn)在分詞做伴隨狀語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu);“When they played I'd sing along it made me smile.我會(huì)隨之一同吟唱這真使我高興異常”中含有when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句和動(dòng)詞不定式作make的賓補(bǔ);“Those were such happy times and not so long ago. 那是些快樂(lè)的時(shí)光就在不久以前”中含有such的用法等。
學(xué)生從英文歌曲中能學(xué)到不少語(yǔ)言知識(shí),而且會(huì)記憶得格外深刻。例如,英文歌曲會(huì)涉及各種各樣的句型,其中也不乏中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)句型,如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”, The More We Get Together中的“The more we get together, the happier we will be.”等。在教唱英文歌曲時(shí),我常把經(jīng)典句型寫(xiě)在黑板上進(jìn)行講解,讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)吟唱牢記這些句型。
英文歌曲會(huì)涉及各種各樣的句型,其中也不乏中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)句型。在教學(xué)中,運(yùn)用歌曲輔助句型教學(xué),使之與句型教學(xué)互相促進(jìn),兩者密切結(jié)合。這樣輕松達(dá)到借助句型操練,變語(yǔ)法知識(shí)為運(yùn)用英語(yǔ)能力的目的。學(xué)生們喜歡英語(yǔ)歌曲,想學(xué)唱英語(yǔ)歌曲一定要先學(xué)會(huì)歌詞中的英語(yǔ)單詞和理解其中的語(yǔ)法點(diǎn),這樣無(wú)論記單詞還是學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)都不再是枯燥無(wú)味的,而是充滿樂(lè)趣。
三、巧練語(yǔ)音技巧,培養(yǎng)語(yǔ)感
語(yǔ)音教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)歌曲或快或慢的節(jié)奏對(duì)發(fā)音的要求比較高,歌詞的連讀、弱讀、略讀、重讀現(xiàn)象的反復(fù)出現(xiàn),對(duì)英語(yǔ)學(xué)生的發(fā)音會(huì)有很大幫助。唱英文歌可以幫您練習(xí)發(fā)音(pronunciation),語(yǔ)調(diào)(intonation)和節(jié)奏(rhythm),又可以讓您在很愉快的心情下背會(huì)很多單詞和句型,一舉數(shù)得。
英文歌曲對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言技能有著積極的作用,有助于學(xué)生形成良好的聽(tīng)力、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、富有情感的表現(xiàn)力……
在教唱歌曲Edelweiss時(shí),我先教會(huì)他們句子的生意和連讀規(guī)則。如small⌒and white, clean⌒and bright; blossom⌒of snow make⌒you bloom⌒and grow, bloom⌒and grow forever, 這種讀雖結(jié)合實(shí)際的練習(xí)改變了往日枯燥無(wú)味、機(jī)械的語(yǔ)言訓(xùn)練,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生反復(fù)吟唱這些語(yǔ)音,記憶效果顯著。另外,每教一首歌,我都會(huì)寫(xiě)上一段說(shuō)明,指導(dǎo)學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)吟誦歌詞。富有韻律的歌詞讓人陶醉,學(xué)生們朗讀的興趣倍增,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也隨之得到改善。
四、豐富學(xué)生的文化知識(shí),提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
在上American Country Music 和The Sounds of the World時(shí),學(xué)生對(duì)美國(guó)音樂(lè)了解極少。于是,我為他們搜集了一些歐美鄉(xiāng)村歌曲和滸歌曲,如:Country Roads , Tale Me Home ; Say You, Say Me; Right Here Waiting ; Whatever Will Be , Will Be .通過(guò)學(xué)英文歌曲,學(xué)生對(duì)美國(guó)音樂(lè)有了初步了解,對(duì)課文也有了更深的理解。
通過(guò)學(xué)唱英文歌曲這樣的形式,可以給學(xué)生以美的能力和審美情感。每逢圣誕節(jié),我會(huì)教學(xué)生唱一些圣誕歌曲,如: We Wish You a Merry Christmas , Frosty the Snowman , Jingle Bells等。在學(xué)唱歌曲之前,我先向?qū)W生介紹西方的一些傳統(tǒng)節(jié)日,再重點(diǎn)講解關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí),如圣誕節(jié)的由來(lái)、圣誕老人、圣誕樹(shù)以及人們?nèi)绾螒c祝圣誕節(jié)等。這樣,在輕松快樂(lè)的氛圍中,學(xué)生既能享受藝術(shù),又長(zhǎng)了知識(shí)。
《樂(lè)記》中說(shuō):“移風(fēng)易俗,莫善于樂(lè)。”的確,音樂(lè)是一種有效的教育工具。在英文歌曲的學(xué)唱過(guò)程中,學(xué)生感受著美的旋律,既訓(xùn)練了語(yǔ)音,促進(jìn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí),又能受到思想教育。
五、通過(guò)學(xué)唱英文歌曲訓(xùn)練語(yǔ)音的同時(shí)來(lái)提高聽(tīng)力能力。
語(yǔ)音和聽(tīng)力是英語(yǔ)中的一項(xiàng)重要技能,歌曲作為一種獨(dú)特的聽(tīng)力材料有其自身的優(yōu)勢(shì)。它能消除學(xué)生煩躁的情緒,緩解學(xué)生緊張的心理。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌曲,掌握正確的發(fā)音技巧來(lái)提高聽(tīng)力。比如在英文歌曲Merry had a Little Lamb這首歌中,著重出現(xiàn)單元音[ ?? ],Merry ,had, lamb都含有[ ?? ]音,中間又出現(xiàn)so, know雙元音[ ??u ]。這種通過(guò)英文歌曲來(lái)訓(xùn)練的方法能改變以為機(jī)械枯燥的訓(xùn)練又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
六、聯(lián)絡(luò)師生感情,推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)
英文歌曲讓我與學(xué)生們打成了一片,起唱,一起樂(lè)。它消除了我與學(xué)生們因年齡差距而形成的隔閡,增進(jìn)了師生感情,改善了師生關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也大大提高。英文歌曲成了我與同學(xué)們溝通的橋梁,使作為班主任的我在教學(xué)和管理上受益匪淺。
運(yùn)用英文歌曲到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中既符合教學(xué)需要又滿足學(xué)生的需求。在英語(yǔ)教育的初級(jí)階段,學(xué)習(xí)英文歌曲有利于降低語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度,培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言的信心, 幫助學(xué)生增加語(yǔ)言的流利感,幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)感,并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,而且英文歌曲教學(xué)也是呈現(xiàn)新的語(yǔ)言的重要有效方式。
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