【摘　要】在高中英語(yǔ)教學(xué)中采用有效的、靈活多變的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生的思維活躍，保持旺盛的求知欲，從而激發(fā)起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

 

　　【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)課堂 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)技巧

 

　　學(xué)生對(duì)科目的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)該科的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。作為高中英語(yǔ)教師，首先應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使學(xué)習(xí)成為一種由興趣出發(fā)的主動(dòng)行為。

 

　　一、注重與學(xué)生的溝通與交流，建立融洽的師生關(guān)系

 

　　良好的師生關(guān)系是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教師要用個(gè)人的人格魅力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生眼中的好老師，那么學(xué)生成績(jī)的提升就會(huì)指日可待。教師要樹(shù)立以學(xué)生為本的新觀念，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在課堂教學(xué)中教師要把自己置身于學(xué)生之中，成為學(xué)生中一員，指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的，無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)會(huì)知識(shí)。教師要多表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，切忌一味地批評(píng)，實(shí)踐證明，一句中肯的表?yè)P(yáng)遠(yuǎn)比一百句的訓(xùn)斥對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)更大，尤其是對(duì)學(xué)困生，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)肯定，更多地給學(xué)生以信任和鼓勵(lì)，這樣他們才會(huì)有成就感，而成就感是每一個(gè)學(xué)生興趣的源泉和前進(jìn)的動(dòng)力。作為教師絕對(duì)不要吝惜你的表?yè)P(yáng)，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，多去肯定他們的進(jìn)步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都很可愛(ài)。

 

　　二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

 

　　我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。在教學(xué)中立足于課本內(nèi)容設(shè)計(jì)一些能激趣、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛、提高課堂效率為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，會(huì)收到良好的效果。趣味活動(dòng)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生們?cè)笇W(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)的形式，這種趣味活動(dòng)性的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)效率確實(shí)起到了舉足輕重的作用。它既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，又幫助他們跳出了被動(dòng)式的灌輸性教學(xué)困境，使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)時(shí)，不妨進(jìn)行一番換位思考，把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語(yǔ)思考，很積極地進(jìn)行語(yǔ)言輸出，讓學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、利用英語(yǔ)的興趣。留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。新時(shí)期的教師首先要革新自己的大腦，盡量留給學(xué)生一小塊空間，讓學(xué)生真正參與到自主學(xué)習(xí)、探究中去。在課前、課中、課后給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)，應(yīng)用新學(xué)知識(shí)。課前主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，通過(guò)部分理解、消化、記憶，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有利于上課專心聽(tīng)講，解決問(wèn)題，也使課堂上有時(shí)間進(jìn)行各種練習(xí)活動(dòng)，如知識(shí)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練、聽(tīng)讀練習(xí)、對(duì)話表演練習(xí)，使語(yǔ)言知識(shí)迅速地轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能。在上課前二、三分鐘，老師在班內(nèi)巡視一圈，檢查預(yù)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)好的同學(xué)，督促不按要求做的同學(xué)，堅(jiān)持下去，同學(xué)們就會(huì)形成習(xí)慣。

 

　　三、把好選材關(guān)和閱讀材料的難易度

 

　　對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)閱讀興趣的培養(yǎng)，很大程度上取決于閱讀材料的種類及其內(nèi)容，因此選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的閱讀材料是首要大事。在把課文作為閱讀材料的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生感興趣的、融知識(shí)性和趣味性為一體的、可讀性強(qiáng)的課外閱讀材料讓學(xué)生閱讀，要讓學(xué)生感到閱讀是一種享受，不是呆板地“讀”文章，而是“欣賞”文章。另外，在材料閱讀難易度上要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的閱讀能力逐漸增強(qiáng)，要由易到難的循序漸進(jìn)，但是也不能夠完全使學(xué)生輕易完成材料閱讀，要適當(dāng)設(shè)置難點(diǎn)材料閱讀，讓學(xué)生去動(dòng)腦筋地閱讀，這樣就可以提高學(xué)生的閱讀能力和興趣�？傊�，教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力過(guò)程中應(yīng)當(dāng)選擇一些饒有興趣的英文讀物，由淺入深，由易到難，逐漸地讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，真正地讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀并非空洞乏味的活動(dòng)，而是一種既可增加知識(shí)，又能令人愉快的活動(dòng)。閱讀指導(dǎo)，適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生。我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生閱讀時(shí)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生閱讀自信心。這種指導(dǎo)可以是背景知識(shí)的介紹，也可以是閱讀方法的指導(dǎo)。在學(xué)生閱讀之前，介紹與材料相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。這種背景知識(shí)的介紹，可以根據(jù)材料的不同而異。

 

　　四、引入“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”，通過(guò)比賽激發(fā)興趣

 

　　運(yùn)用各種比賽的方式可以靈活運(yùn)用到很多方面，只要恰到好處，通常都會(huì)收到很好的效果。還要充分利用教具，現(xiàn)在的課堂，老師僅憑一本書(shū)、一支粉筆、一張嘴是不夠的，雖然高中不大可能有充分的時(shí)間來(lái)通過(guò)觀看電影等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但是在教學(xué)中我們?nèi)匀灰�盡量使用多種教具，像錄音機(jī)、實(shí)物、掛圖等都是我們的好幫手。另外，隨著多媒體教學(xué)的發(fā)展，我們還以利用多媒體進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，構(gòu)建課堂氣氛，因?yàn)槎嗝襟w能提供各種場(chǎng)景，可使無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言和有聲的口頭語(yǔ)言與形象畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。

 

　　五、讓高中生在成就感中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

 

　　“人類最渴望得到的就是外界的認(rèn)可和尊重。”適度的贊美和鼓勵(lì)，將會(huì)像優(yōu)美的音樂(lè)一樣，在人們的心中縈繞不去。教師應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，記錄好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們哪怕是最微小的進(jìn)步，及時(shí)的加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成功，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，看到自己的力量，樹(shù)立自信心。用多把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到心理情感的滿足，從而滿懷信心地去面對(duì)學(xué)習(xí)，使自己的潛能得到最大發(fā)揮。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)力求通過(guò)客觀公正的而又積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生去體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和內(nèi)驅(qū)力，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的潛能和不足，樹(shù)立起良好的自我意識(shí)，激起積極進(jìn)取的動(dòng)力。讓他們的每一點(diǎn)付出都能得到肯定，讓他們有成就感，從而對(duì)英語(yǔ)充滿興趣，在成就感中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

 

　　教學(xué)高中英語(yǔ)應(yīng)以興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低，在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。在教學(xué)中采用有效的、靈活多變的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生的思維活躍，保持旺盛的求知欲，從而激發(fā)起他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。