精心創(chuàng)設(shè)情境 優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)
布魯姆曾所說(shuō)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料�！痹谖覀兊挠⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中, 教師本身要充分研究教材和認(rèn)真?zhèn)湔n外，還要懂得在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地去探索、去思考、去運(yùn)用英語(yǔ)。因此，在課堂上，我們應(yīng)利用各種手段創(chuàng)設(shè)各類情境，讓學(xué)生置身在一個(gè)特殊的、真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話即用英語(yǔ)思維進(jìn)行交際，真正使學(xué)生能夠“學(xué)以致用”，及時(shí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言。下面，就如何在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境淺談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、利用興趣創(chuàng)設(shè)情境
興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。有了這樣的動(dòng)力，學(xué)生才會(huì)大膽地想，認(rèn)真鉆研，努力探究。實(shí)踐告訴我們，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳期是在兒童期。教師應(yīng)根據(jù)兒童的好奇心與模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn)，在學(xué)生剛接觸“ABC”的初始階段，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
如何使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)教師起著關(guān)鍵的作用。
(1)教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新奇、輕松，產(chǎn)生求知的欲望，從而喜歡上英語(yǔ)。如教學(xué)“boy,girl”時(shí)，教師可以分別請(qǐng)一位男、女生上臺(tái)當(dāng)模特，讓學(xué)生一目了然，很快便記住了這兩個(gè)單詞。
(2)教師可以多種形式來(lái)組織教學(xué)。如教學(xué)“cry,laugh”時(shí)，教師可以很夸張地做出哭和笑兩種表情，在教學(xué)單詞后，還可以請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，其他學(xué)生猜單詞。這樣感受教師的親切，置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)效果自然事半功倍。
(3)教師還可以利用通過(guò)生活情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的興趣與參與.a.歌曲情境 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有些句型、對(duì)話可以用歌曲形式來(lái)表達(dá)，比如：學(xué)生新學(xué) “ what is this? what is that?”這首歌。當(dāng)學(xué)生在學(xué)了兩個(gè)句型后，教師就能教學(xué)生唱這首歌，并且分角色進(jìn)行師生、生生間的合唱，邊唱邊操練句型，邊唱邊進(jìn)行改編，這既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以分散難點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造愉快、和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。 b．設(shè)計(jì)游戲情境，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容 .在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情境，是寓教于樂(lè)的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)。例如：在教 “ Happy birthday to you” 時(shí)，設(shè)計(jì)一家團(tuán)聚互相祝賀生日的游戲，顯得形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情境中深入角色、踴躍表演。在玩中復(fù)習(xí)鞏固，既符合了孩子們樂(lè)于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂(lè)的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，鍛煉了運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、以電化多媒體創(chuàng)設(shè)情境
英語(yǔ)教學(xué)所使用的電化多媒體是多樣的，如錄音、錄像、CAI課件等。在電教室上課，學(xué)生可排除一切干擾，集中注意聽(tīng)和說(shuō)，這就更有利于掌握正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，學(xué)說(shuō)純正的英語(yǔ)。師生之間、生生之間進(jìn)行交流，可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，自然而然地進(jìn)入英語(yǔ)交際的情境中。錄音機(jī)是英語(yǔ)教學(xué)中使用最多、操作最方便的.教學(xué)媒體，它可以播放生活中的背景音樂(lè)和對(duì)話，營(yíng)造生活化的教學(xué)情境。錄像的優(yōu)點(diǎn)在于聲畫(huà)結(jié)合，它對(duì)于那些動(dòng)態(tài)畫(huà)面較多的生活化情境創(chuàng)設(shè)很有幫助。在英語(yǔ)課堂上借助錄音機(jī)、多媒體等設(shè)備，可提供生動(dòng)直觀的形象和視覺(jué)效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如我在課堂上播放模擬過(guò)生日的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)內(nèi)容切合上課內(nèi)容，不僅生動(dòng)有趣，而且語(yǔ)言簡(jiǎn)短，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生興趣濃厚，情緒高漲，有的學(xué)生竟能重復(fù)片段中的單詞和語(yǔ)句，并積極向我發(fā)問(wèn)，一反過(guò)去教師灌、學(xué)生無(wú)條件接受的枯燥無(wú)味的課堂氣氛，大大有益于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。
三、以生活化創(chuàng)設(shè)情境
和我們生活很貼近的教學(xué)內(nèi)容，如公共標(biāo)志單元，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到各個(gè)公共場(chǎng)合，利用現(xiàn)有的公共標(biāo)志，讓他們?cè)趯?shí)際生活中去感受、去體驗(yàn)、去探究。這樣，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象，更有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
生活化的情境教學(xué)有著非凡的魅力，它是聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的橋梁，其思想核心是以人為本。把課堂教學(xué)活動(dòng)置于學(xué)生熟悉的生活情境之中，在無(wú)形中淡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化了主體意識(shí)和生活意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想像能力。學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，不僅養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深語(yǔ)言信息輸入，而且進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。
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