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自主學(xué)習(xí) 從培養(yǎng)學(xué)生興趣抓起

時(shí)間:2024-08-11 04:44:05 英語(yǔ)畢業(yè)論文 我要投稿
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自主學(xué)習(xí) 從培養(yǎng)學(xué)生興趣抓起

摘要:搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)就是要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。教師要改變過(guò)去課堂上以教師為中心的教法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和自學(xué)才是關(guān)鍵。
  關(guān)鍵詞:培養(yǎng)自學(xué)能力 積極性 興趣
  
   英語(yǔ)在日益開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)中扮演著越來(lái)越重要的角色,所以學(xué)好英語(yǔ)已成為我們適應(yīng)時(shí)代潮流的一種需要,而教好英語(yǔ)又是學(xué)好英語(yǔ)一個(gè)更為有利的促進(jìn)劑。
  那么如何搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)呢?這就需要引入一個(gè)新的名詞——自主學(xué)習(xí)。所謂自主學(xué)習(xí),是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下,通過(guò)能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。在英語(yǔ)課堂中,如果我們能正確應(yīng)用自主學(xué)習(xí),就可以達(dá)到事半功倍的效果。
  通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)進(jìn)行分析,我嘗試了以下做法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣性和積極性。因?yàn)榕d趣是最好的老師,學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí),接受效果會(huì)更好。
  一、滿足學(xué)生的成功欲
  中學(xué)生的求知欲是相當(dāng)強(qiáng)的。例如,初一教What's on the table?這一句型時(shí),教師在鞏固性操練時(shí)可手握一件小物品,把手放在身后,向?qū)W生問(wèn):What's in my hand?Guess.這時(shí),學(xué)生興趣來(lái)了,他們不但集中思想猜測(cè),而且很自然的說(shuō):There's a...in it.或Is that a...?教師就回答:No,it isn't.It's a...或Yes,it is.等。最后一個(gè)猜到的學(xué)生會(huì)很滿意,其他的學(xué)生會(huì)高興。通過(guò)這種方法學(xué)到的句型運(yùn)用較熟練,概念也深刻。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué),教師可根據(jù)其學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)他們唱英語(yǔ)歌曲,閱讀英語(yǔ)課外讀物,聽(tīng)一些趣味性的英語(yǔ)短文,談?wù)勆钪械乃?jiàn)所聞等。
  二、在教學(xué)中提出一些啟發(fā)性的要求
  我們可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。課堂上,教師要多考慮到啟發(fā)的作用,提出一些啟發(fā)性強(qiáng)的要求,讓學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極活躍的狀態(tài)。因此,教師的提問(wèn)要靈活多樣;要向全班提出要求,然后個(gè)別活動(dòng);要多運(yùn)用意義操練和交際操練。例如,在教What's the girl doing?Where are the children walking?What's her mother saying to her?等句型時(shí),在經(jīng)過(guò)一定量的機(jī)械操練后,就可利用教室的實(shí)際情況或掛圖、幻燈片的內(nèi)容,讓學(xué)生自己想象,表達(dá)自己的意念。這雖是學(xué)生的個(gè)別活動(dòng),但全班集中注意,積極思維。這實(shí)際上運(yùn)用了“3S”心理控制法,即驚異(surprise)、懸念(suspension)、滿足(satisfaction),學(xué)生會(huì)很感興趣,情緒很高。
  三、教學(xué)方法要靈活多樣
  低年級(jí)學(xué)生的注意力往往不能長(zhǎng)時(shí)間集中。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意適當(dāng)安排靈活多樣的教學(xué)方式。例如:在音標(biāo)拼讀時(shí),事先布置學(xué)生在課前查閱詞典,掌握單詞的音標(biāo)拼讀。在教單詞時(shí),把含有相同讀音的單詞(如day,say,gay,lay,may,way等)放在一起教(著重讀音和拼寫),或把單詞放在句型里教(著重意義)。再例如,在教學(xué)How to plant a tree?時(shí),教師可利用簡(jiǎn)筆畫的形式將植樹(shù)的過(guò)程呈現(xiàn)于黑板上(或利用多媒體),讓學(xué)生看圖造句(教師可給予一定的指導(dǎo),如把一些key words寫到黑板上)。經(jīng)過(guò)一定量的操練之后,學(xué)生會(huì)達(dá)到能看圖說(shuō)出幾個(gè)步驟,達(dá)到預(yù)期的目的。
  總之,通過(guò)以上方法的使用,學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,老師也從死板的說(shuō)教中解脫出來(lái)。在此提出,供大家參考。
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