如何啟發(fā)孩子識字學(xué)英語
媽媽都知道,讓孩子掌握一門外語非常重要,并且認(rèn)為對孩子外語的教育應(yīng)該盡早開始。但是什么時候是孩子學(xué)習(xí)外語的最佳時機(jī)呢?先讓孩子學(xué)習(xí)母語比較好,還是母語和外語同時學(xué)習(xí)效果會更好呢?如何才能讓孩子快快樂樂地學(xué)外語?這是許多媽媽都困惑的。
經(jīng)典事例
事例1:
為了讓纖纖多掌握一門語言,從她剛開始學(xué)說話起,媽媽就用中文和英語兩種語言教她。例如,媽媽會指著蘋果對纖纖說:“蘋果!apple!”然后指著香蕉說:“banana,香蕉!
到了纖纖5歲的時候,就已經(jīng)會說不少英語單詞,但是媽媽卻發(fā)現(xiàn)女兒在說話時,反應(yīng)速度似乎要比同齡孩子慢一些。
有一次,媽媽指著一盤水果問:“纖纖想吃哪種水果呢?”只見她想了一下說:“嗯……”媽媽問:“你在想什么?”纖纖說:“是banana,還是香蕉……”媽媽這才明白,纖纖之所以說話時反應(yīng)略慢,是因為她不能迅速確定用哪種方式來表述。
事例2:
4歲的永澤開始在幼兒園學(xué)習(xí)英語了,為了了解兒子的學(xué)習(xí)情況,每天媽媽都會問:“今天幼兒園里教了哪些單詞?”“電話用英語怎么說呀?”“orange是什么呀?”
雖然媽媽對兒子的英語學(xué)習(xí)是滿腔熱情,總是不失時機(jī)地考考兒子,但永澤似乎對學(xué)習(xí)英語越來越?jīng)]興趣。當(dāng)媽媽再問某些物品用英語怎么說時,永澤有點不耐煩地說:“不知道!
教育感悟
孩子學(xué)習(xí)英語其實是語言上的一種模仿行為,大量教育實踐表明,孩子在四五歲時開始學(xué)習(xí)英語最為合適。因為孩子在這個年齡段在語音辨別、語音模仿、詞匯吸收等方面都具有其他年齡段孩子無法比擬的優(yōu)勢,而且此時他也已經(jīng)掌握了一定的母語基礎(chǔ),但舌頭肌肉尚未成熟定型。所以,四五歲時是孩子學(xué)習(xí)英語的最佳時期。
雖然如此,媽媽也不要對孩子學(xué)習(xí)英語報以過高的期望,不要希望他能迅速學(xué)會一口流利的英語。在學(xué)習(xí)的過程中,孩子可能學(xué)了一段時間后,卻還是不能很好地說出來,這種情況很正常。從語言學(xué)角度看,任何語言的學(xué)習(xí)都要經(jīng)過一段沉默期,就像孩子學(xué)習(xí)母語一樣,也許開始并不會說話,但等語言信息積累到一定程度時,突然有一天就開口說話了,學(xué)習(xí)英語也是一樣的道理。
所以,媽媽不必著急,只要為孩子營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氣氛,促進(jìn)孩子學(xué)英語的興趣就可以了。一旦孩子對英語產(chǎn)生興趣,就不會覺得學(xué)英語是件苦事,并會快快樂樂地主動去學(xué)習(xí)。
媽媽妙招
1.要孩子先打好母語基礎(chǔ)。
據(jù)教育學(xué)家調(diào)研得知,如果讓孩子同時學(xué)習(xí)兩種語言,不僅會讓他在語言理解方面發(fā)生混亂,而且還容易使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)障礙。
如事例1中的纖纖,當(dāng)她對“香蕉”這個事物進(jìn)行認(rèn)知的時候,頭腦中就會同時出現(xiàn)兩個詞匯,一個是中文“香蕉”,另一個是英語“banana”。這時,她就會產(chǎn)生迷惑,香蕉這個事物到底該與哪個詞匯產(chǎn)生對應(yīng)關(guān)系呢?這樣就會給她造成一定程度的理解混亂。如果孩子對事物的'理解經(jīng)常是混亂的,也必然會出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。
所以說,讓孩子學(xué)習(xí)英語最好是在母語的基礎(chǔ)已經(jīng)基本建立之后再進(jìn)行。
2.幫孩子建立英語思維。
事例2中永澤的媽媽喜歡問孩子“電話用英語怎么說”“orange是什么”之類的問題,表面看來這是在幫助孩子記憶英語單詞,但事實上等于在強(qiáng)化孩子的漢語。也就是說讓孩子形成這樣的思維定勢:不論看到什么,他的頭腦中出現(xiàn)的永遠(yuǎn)都是這些事物的漢語,然后再出現(xiàn)與漢語相對應(yīng)的英語單詞。如果孩子經(jīng)常用這樣的思維學(xué)習(xí)英語,只能學(xué)出中國式英語。
當(dāng)孩子掌握了一定的母語基礎(chǔ)之后,再學(xué)習(xí)英語時要盡量使用純英語式教學(xué)。如媽媽可以指著蘋果說:“apple!”而不是說:“蘋果,apple!碑(dāng)媽媽指著蘋果直接說英語的時候,孩子馬上就會明白,蘋果的英文發(fā)音就是“apple”。媽媽沒有說一個漢字,但孩子卻能明白媽媽的意思,這樣才有利于孩子英語思維的建立。
3.孩子學(xué)英語,媽媽要有正確的心態(tài)。
媽媽要知道英語并不是高深的知識,只是一種交流工具。對于英語,應(yīng)該是讓孩子習(xí)得,而不是學(xué)習(xí)。讓孩子學(xué)英語,關(guān)鍵不是能學(xué)會多少,而是要增加他對英語的熟悉感。當(dāng)他上了小學(xué)或中學(xué)后再聽到英語,不會有太陌生的感覺即可,并不是非要小小年紀(jì)就能說一口流利英文才算成功。
4.為孩子創(chuàng)造英語環(huán)境。
若想讓孩子把英語當(dāng)作一種語言來學(xué),媽媽應(yīng)該努力為孩子提供一個學(xué)英語的理想環(huán)境,在這個環(huán)境中要讓孩子有足夠的機(jī)會去“聽”、“說”英語。
比如,在孩子玩耍的時候媽媽可以給他放英文兒歌、英文對話,這樣可以幫孩子建立英語語感,還能激起他說英語的欲望。這樣就等于為他創(chuàng)造了一個間接的英語環(huán)境。
論文出處(作者):【如何啟發(fā)孩子識字學(xué)英語】相關(guān)文章: