小學(xué)英語教學(xué)論文
摘要:小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功,很大程度上取決于他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。如果教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,一味地要求學(xué)生死記硬背,布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫作業(yè),甚至是懲罰性的作業(yè),使英語成為死記硬背的學(xué)科,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失信心,自暴自棄,產(chǎn)生強(qiáng)烈的立逆反心理,仇恨英語學(xué)習(xí),將使英語學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。
一、環(huán)境
所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。
眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如:校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌,用英漢雙語;玩樂場地的器材名稱用雙語;教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語、名人名言等用雙語,等等。
耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境一種語言的學(xué)習(xí)目的`主要是聽得懂說得出,這需要教師的主觀努力,去引導(dǎo)、去營造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語,有的小學(xué)生還聽不懂,但你可以想辦法,一般我們是采用直觀手段,如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境,但我認(rèn)為老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解效果會(huì)更好,因?yàn)檫\(yùn)用體態(tài)語進(jìn)行英語教學(xué),能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,使興趣滲透教學(xué)的全過程,教學(xué)中師生共同參與雙邊活動(dòng),而教師的作用是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境及情景,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法,變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課堂上靈活的教法、維妙維肖的表演、富有表情的朗讀、生動(dòng)形象的講解,使平時(shí)一些羞于開口的學(xué)生在課堂上被吸引開口。教師可以利用師生對(duì)話、分排對(duì)話、分行對(duì)話、分組對(duì)話、兩人對(duì)話等,由于學(xué)生受到氣氛的感染,也樂于開口,通過參加這些有意義的大量語言操練活動(dòng),掌握運(yùn)用英語的能力;也有利于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,增強(qiáng)群體意識(shí),求得共同進(jìn)步,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
這樣,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過的單詞、短語、句型、對(duì)話等印象深刻。同時(shí),學(xué)生在模仿和感受當(dāng)中,學(xué)習(xí)到教師的彈、唱、跳、說、讀、寫、畫等方面的才能。長期的訓(xùn)練,日積月累,學(xué)生自身的素質(zhì)也會(huì)有一定的提高,形成多種專長。由于學(xué)生的好奇心、好勝心,也可以激發(fā)學(xué)生的思維和想象能力,深入進(jìn)一層的學(xué)習(xí),變學(xué)生的“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
二、情景
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中是這樣做的。
(1)是運(yùn)用多媒體手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境,往往受時(shí)空限制無法全部做到,在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境,形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空,做到聲像結(jié)合,圖文并茂,這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中,會(huì)加深學(xué)生對(duì)語言的理解,幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系,從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動(dòng)。例如:下雨的情景課堂上難以再現(xiàn),老師預(yù)先錄下下雨聲,再用FLASH制作成課件,這樣讓學(xué)生先體會(huì)下雨時(shí)的情景,再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對(duì)話內(nèi)容,學(xué)生會(huì)很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色,自覺主動(dòng)實(shí)踐,又在表演中充分展露自己的才華,在相互評(píng)價(jià)中體現(xiàn)自我。
(2)是教唱英語歌曲,學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等,形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá),這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此,在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體,能幫助學(xué)生理解對(duì)話,表現(xiàn)情景內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境,使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中,可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話,體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講,而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講,讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來,消除學(xué)習(xí)疲勞,并感受到學(xué)習(xí)的樂趣,提高學(xué)習(xí)效率。
(3)是設(shè)計(jì)游戲情景,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容。在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景,是寓教于樂的好方法,能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑,為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件,使學(xué)生樂而好學(xué)。
例如:在教12個(gè)月份和天氣時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“哈哈HAPPY”時(shí),我準(zhǔn)備了12個(gè)月份的紙條,放在一個(gè)盒子里,再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條,如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。游戲開始時(shí),一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條,連起來說一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí),如。其它同學(xué)則重復(fù)該形容詞:如果句子不符合事實(shí),如其它同學(xué)則“哈哈”大笑說。顯得形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性,又充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性,還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中,鞏固了學(xué)到的語言知識(shí),鍛煉了運(yùn)用語言的能力。
在教學(xué)中,我們堅(jiān)持這樣做,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高,很快就收到了立竿見影的效果。我校大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語興趣非常高,并積極參加各級(jí)各類英語競賽,取得令人滿意的成績。如三年級(jí)的藤野同學(xué)去年轉(zhuǎn)來我校,剛剛接觸英語,但經(jīng)過不到一年的時(shí)間,她已經(jīng)能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽,還通過了衡水市小學(xué)英語二級(jí)考試。
在信息化時(shí)代的今天,我們應(yīng)正視現(xiàn)實(shí),認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進(jìn)的觀念,樹立以學(xué)生為本的教育思想,創(chuàng)造最佳環(huán)境,尋求最佳辦法,以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法,英語教育應(yīng)利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
論文出處(作者):北卷子小學(xué) 趙莉【小學(xué)英語教學(xué)論文】相關(guān)文章: