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英語作業(yè)批語的作用和技巧
內(nèi)容摘要:隨著素質(zhì)教育的不斷深入,教育評價(jià)越來越顯出重要地位,作業(yè)是教學(xué)評價(jià)的重要手段,本文重點(diǎn)闡述了作業(yè)批改的重要作用以及和書寫英語作業(yè)批閱的方法和技巧。
富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黨秋俠
關(guān)鍵詞:作業(yè) 評語 作用 技巧
隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施,人們的教育理觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變,教育評價(jià)制度也隨之發(fā)生了變化。作業(yè)是教師用來檢查教學(xué)效果,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一,教師通過對作業(yè)的批改, 及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便及時(shí)調(diào)整,改善自己的教學(xué)手段,同時(shí)也是課后作為個(gè)體學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和感情交流的有效方法。但目前作業(yè)批改還是沒有引起教師們的足夠重視,批改作業(yè)有時(shí)被視為一項(xiàng)任務(wù)來完成,致使作業(yè)批語千篇一律,缺乏藝術(shù)性,僅為傳統(tǒng)單調(diào)的打勾叉,或“Good”’Excellent’隨意的打分等形式,這早已落后于教育發(fā)展的要求。
我認(rèn)為,好的作業(yè)批語應(yīng)該具有一種積極的情感魅力,適量贊美的批語是非常必要的,因?yàn)樗兄豢傻凸赖慕逃饬x。主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:
.一. 情感的交流作用
英語作業(yè)是訓(xùn)練語言和表達(dá)真情實(shí)感的載體。批閱作業(yè)可以看作是與學(xué)生進(jìn)行交流的一種方式。每個(gè)學(xué)生完成作業(yè)后都希望得到老師的肯定和幫助,有些還渴望獲得老師的贊賞和共鳴。我們有時(shí)會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象,當(dāng)學(xué)生拿到剛發(fā)下來的作業(yè)時(shí),先看評語,這充分說明最關(guān)心的是老師對這次作業(yè)認(rèn)可度,當(dāng)學(xué)生看到自己的作業(yè)得到老師的贊賞和肯定時(shí),他滿臉都會(huì)流露出一種自豪的表情,這一小小的舉動(dòng),正是學(xué)生渴望看到老師對他作業(yè)的評價(jià)和肯定。試想一下,枯燥的分?jǐn)?shù),傳統(tǒng)的勾叉或分等級(jí)的批語與一些激勵(lì)的批語哪個(gè)效果更佳?
因此,批語不僅體現(xiàn)了教師對學(xué)生作業(yè)的意見和態(tài)度,而且也體現(xiàn)了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的認(rèn)可和否定。批改所蘊(yùn)涵的情感意義,從某種角度上說,會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。情緒能促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果,也能削弱減低學(xué)習(xí)效果。因此情緒作用的妙用,關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)與控制。批改作業(yè)時(shí),拋棄固定的模式,避免簡單的勾叉,而是認(rèn)真地批閱,巧用批語,對知識(shí)的點(diǎn)撥,這也是對學(xué)生人格的尊重。
二. 因材施教
認(rèn)真的批閱作業(yè),會(huì)加深對學(xué)生的了解,以便因材施教。而批語本身及時(shí)針對個(gè)人的實(shí)際情況,給予熱情的鼓勵(lì),提出善意的忠告,可看作“書面的談話“,而且有面談所達(dá)不到的影響力。例如三六班有個(gè)學(xué)生,當(dāng)我擔(dān)任他的英語老師時(shí),班主任就給我談了他的情況,通過我多次觀察,發(fā)現(xiàn)他不愛學(xué)英語,上課常睡覺,但他聰明,講義氣,是個(gè)難以管教的學(xué)生。于是我就先和他交談了幾次,有一次他作業(yè)非常認(rèn)真,我利用這次難得的機(jī)會(huì)給他寫了這樣一段批語:
“You’re a very clevler and brotherhood boy,l really like you very much.lf you listen carefully,l believe you will be interested in English.Work hard,you won’t let me disappointed,will you?’
結(jié)果這個(gè)學(xué)生下來后,找到我說有些句子看不懂,讓我給他解釋一下,我利用這個(gè)機(jī)會(huì),給他做了及時(shí)的思想工作,以后這個(gè)學(xué)生上課聽講非常認(rèn)真,在學(xué)習(xí)上積極的追求上進(jìn)。
三. 激勵(lì)作用
批閱作業(yè),應(yīng)多看到學(xué)生的進(jìn)步,不可只指點(diǎn)其缺點(diǎn),錯(cuò)誤,對學(xué)生的閃光點(diǎn)視而不見或肯定不充分是不可取的,畢竟學(xué)習(xí)英語得有個(gè)從生疏到熟悉的的過程,因此批語應(yīng)盡量多鼓勵(lì),多指出一些殷切的期望。例如我班有個(gè)學(xué)生,他的理科學(xué)的不錯(cuò),但英語成績不太理想。我在其作業(yè)中寫了這樣一段話:‘You’re very good at maths and physics. You’re just a bit weak in English.You can catch up with those students who are very good at English.I believe you’.結(jié)果這個(gè)學(xué)生后來英語進(jìn)步很大。為了更好的發(fā)揮批語的作用,作業(yè)批語還需要講技巧。
首先,作業(yè)評語所使用的語言應(yīng)與學(xué)生的語言水平相當(dāng)。教師可以利用學(xué)生已學(xué)過的單詞,短語,句型,時(shí)態(tài),語態(tài)等書寫評語,這不僅能評價(jià)作業(yè),而且能幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用語言知識(shí)。
Eg:Good, Nice! Great! Wonderful! Careless! Unclear! Untidy!Well-done!Well-written!It’s very clever of you to go so! You’ve done better than before! Keep on!
其次,在寫批語時(shí)要因人而異,因時(shí)而異。面對不同的學(xué)生和從作業(yè)中反映出來的不同學(xué)習(xí)狀態(tài),給予不同的批語。好的學(xué)生在肯定的同時(shí),不妨對他提出更高的要求,如:You’ve done well,Keep on and on.’對中等生的批語一定要慎重,他們往往是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷,對他們要多督促。
Eg;You’d better be more careful , pay more attention to your spelling!Work harder and you’ll make much progress!對差生的批語更要仔細(xì)推敲,因?yàn)椴钌毡槎己苊舾,處理不好?huì)使他們喪失信心。對他們來說,重要的是發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),然后加以及時(shí)鼓勵(lì),從而樹立他們的自信心。
Eg:..,I’m sorry you’ve made so many mistakes,but your handwriting is very good.I think you can do better if you work a little harder!
Or...I’m sorry to know you’re failed in the exam, but you’ve done better than before,your classmates and I want to help you,Remember,failare is mother of success.
批語可以激發(fā)學(xué)生的斗志,讓優(yōu)等生更上一層樓,使中等生改正缺點(diǎn),提高成績,使差等生克服對英語的畏懼心理,樹立信心。
第三,批語要面寬,內(nèi)容要廣。例如有學(xué)生生病了,可以給他祝福:I hope you’ll be better tomorrow.如果學(xué)生家中發(fā)生了不幸,可以給予關(guān)心和鼓勵(lì):I know you’re a brave boy,don’t be too sad.Everything will be fine.I’d like to help you.等等。教師如果這樣做了,學(xué)生會(huì)覺得你很看重他,關(guān)心他,在意他,他會(huì)更加努力的回報(bào)你。
總之,富有情感的批語,可以溝通師生的思想,是教師學(xué)生交流的一種方式,表達(dá)的是特別的關(guān)愛,收獲的是學(xué)生的愛戴和將來一份好的成績。只要教師用心地給學(xué)生寫批語,就一定能起到積極有效的教育作用。
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