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2018屆高三英語備課組教學(xué)總結(jié)
今年是新課改后第一次高考，在對試題題型和難度有一定的迷茫感的情況下，我們高三英語備課組按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和高考的要求，不斷地探索教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
以下是這學(xué)期以來高三備課組所開展的具體的幾方面工作。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，形成良好的氛圍
我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的學(xué)科組，全體備課組的每一個(gè)成員，都能以主人翁的態(tài)度積極參與備課組復(fù)習(xí)工作。在每周三下午集體的集體備課中，大家相互探討，集思廣益，共同對備課組的發(fā)展出謀獻(xiàn)策，取得很好的效果。
二、加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性，全面推進(jìn)教學(xué)
根據(jù)考試說明，結(jié)合近三年來的高考英語試題的命題思路和特點(diǎn)做了認(rèn)真的研究和討論，我們明確今年新高考這樣的特點(diǎn)：更加注重了對學(xué)科能力和學(xué)科素質(zhì)的要求；既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進(jìn)一步挖掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。
在高考閱讀理解能力的考查分值占全卷的一半以上。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學(xué)生順利地解答閱讀理解題，也有助于解答完形填空。通過閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)生既可以鞏固和加強(qiáng)各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識，又可以學(xué)習(xí)到許多英語表達(dá)的方法和技巧，這些又是書面表達(dá)的基礎(chǔ)。我們在英語復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，始終以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為中心，以此帶動(dòng)英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的全面提高。我們沒有把很多時(shí)間用在鉆研語法和做單項(xiàng)填空的語法習(xí)題上，而是有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行了大量的閱讀和完形的訓(xùn)練，除了周練，我們還定期在課上進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力，并有效地組織了詞匯復(fù)習(xí)
新課改的一大特點(diǎn)是英語詞匯量由原來的1900左右擴(kuò)大到3600，可以說有飛躍性的變化。英語詞匯十分繁雜豐富，如何做好詞匯復(fù)習(xí)這一工作意義重大。我們復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)總結(jié)歸納詞匯的詞義和用法，并適度地?cái)U(kuò)大了學(xué)習(xí)的深度和廣度，并由點(diǎn)及面，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和知識遷移的能力，盡可能讓學(xué)生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強(qiáng)的常用基本詞匯，盡可能爭取訓(xùn)練到位、熟練運(yùn)用。如歸納中學(xué)課本常用、常考詞匯的基本用法、語法特點(diǎn)、適用條件以及相關(guān)知識點(diǎn)的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動(dòng)詞如： go，do ， take ， come 等及所搭配的動(dòng)詞短語。歸納復(fù)習(xí)之后，再配上高考考點(diǎn)及對應(yīng)練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。詞匯復(fù)習(xí)離不開理解記憶，我們要求學(xué)生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，復(fù)習(xí)時(shí)做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結(jié)合起來。為了督促學(xué)生重視詞匯，在高考前夕，我們按照字母順序，對學(xué)生進(jìn)行單詞過關(guān)測試，收效不錯(cuò)。
四、以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，強(qiáng)化專題訓(xùn)練，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化
在高考復(fù)習(xí)階段，我們十分重視學(xué)生的語言實(shí)踐。語言實(shí)踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時(shí)間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關(guān)系。我們大量的課堂時(shí)間著眼于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和語言知識的運(yùn)用，給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容。
* 聽力每周除了考試以外，集中訓(xùn)練兩次。
* 每周布置一套周末練習(xí)，包括單選、完型、閱讀和書面表達(dá)等方面的內(nèi)容，達(dá)到全面訓(xùn)練。
* 每周結(jié)合高考題復(fù)習(xí)一個(gè)語法專項(xiàng)
* 省質(zhì)檢后每周背誦一定量的美文，培養(yǎng)語感。
在選題上，我們從多種途徑精選了設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時(shí)完成，保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強(qiáng)知識的理解和記憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。
五、認(rèn)真抓答題規(guī)范和答題習(xí)慣
英語學(xué)科150分有115分在答題卡上。為避免學(xué)生在高考中出現(xiàn)無謂的失誤，在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)涂卡不合要求的學(xué)生，我們都進(jìn)行嚴(yán)肅教育。另外，我們很重視學(xué)生良好答題習(xí)慣的培養(yǎng)。如：對英語作文老是得低分的學(xué)生，我們要求“看三遍”。第一遍，只看單復(fù)數(shù)；第二遍，只看時(shí)態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、措詞、大小寫和標(biāo)點(diǎn)。
六、關(guān)愛學(xué)生，樹立信心
在完成正常的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，給他們以信心、勇氣。我們通過學(xué)生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕學(xué)生了的高考綜合癥，使學(xué)生以飽滿的心理參加高考。
七、重視培養(yǎng)年輕教師，充分挖掘新老師的潛力，充分發(fā)揮積極性
高三備課組共有11位老師，大部分是年輕教師，其中有部分是第一次上高三。年輕老
師謙虛好學(xué)，善于思考。老教師能作好表率作用，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上經(jīng)常給予熱情指導(dǎo)，做好以老帶新、以新促老工作，年輕教師很快成長，如黃巧玲、楊令葦兩位老師，雖然是第一次上高三，但是都能在做好班主任工作的同時(shí)，取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。
總之，全組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、目標(biāo)堅(jiān)定，圓滿完成學(xué)校高三年級英語備課組的教學(xué)工作。當(dāng)然，一年來也有值得改善之處，在今后年的教學(xué)中，我們將吸取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，為今后的工作積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
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