高考英語聽力解題策略與技巧(一)

高考英語聽力解題策略與技巧
龍巖一中  俞菊仙
 一、高考英語聽力對考生的要求
 聽力題，作為高考英語試題的開篇，是高考試題中的重點之一，占全卷30分�？忌�完成得好不好直接影響到對其他考題的發(fā)揮。高考對英語聽力部分的要求是：要求考生聽懂有關日常生活中的熟悉話題的簡短獨白和對話。要求考生具備以下能力：⒈ 理解主旨要義的能力；⒉ 理解話語之間的邏輯關系，獲取事實性的具體信息的能力；⒊ 對所聽內(nèi)容做出簡單推斷的能力；⒋ 從聽力材料中提取信息和觀點的能力；⒌ 理解說話者意圖、觀點或態(tài)度的能力；⒍ 能聽懂委婉的建議或勸告，識別不同語氣所表達的不同情感的能力。
 學習語言的人都知道，聽的能力是非常重要的。聽是理解和吸收口頭信息表達的能力；是吸收和鞏固語言知識及培養(yǎng)說、讀、寫語言能力的重要手段。而且，高考聽力測試中的材料內(nèi)容涉及生活的方方面面。因此，在高中教學中，注重聽力教學是培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的重要渠道。
 二、影響學生聽力的幾個因素
 ⒈ 語音知識。人們往往通過語音來辨別所聽到的內(nèi)容，語音是語言教學的基礎。聽力理解的過程從辨音開始，如果學生自己的語音、語調(diào)不規(guī)范，就無法辨別所聽材料中語句的含義。因此，學生在平時應重視語音，熟練了解語句重音、節(jié)奏、音速、連讀、不完全爆破及語調(diào)知識。
 例題 1：
 Where is the shoe shop?
 A. On the west side of the shopping centre. B. Opposite the shopping centre. C. Near the cafeteria.
 錄音材料：
 M: Could you tell me where the shoe shop is?
 W: Yes. The shoe shop is on the east of the shopping centre, close to the cafeteria.
 M: Thank you very much.
 解題分析： 學生把“east”聽成“west”而錯選A項。答案：C
 例題 2：
 Which is the speaker’s favorite place to read the newspaper?
 A. The garden.       B. The bedroom.        C. The bathroom. 
 解題分析：在聽錄音材料時，把“bathroom”聽成“bedroom”，其中學生主觀上也認為在bedroom閱讀報紙較為適宜。尤其美國音“a”的發(fā)音是[ æ ]。學生更容易混。答案：C
 例題3：
 How much is the book ?
 A. $ 9.50        B. $ 9.15          C. $19.15  
 錄音材料：
 M: Excuse me .Can you tell me how much the book is ? W: Yes, it’s nine fifteen .
 解題分析：學生容易把-teen結尾的數(shù)詞與以-ty結尾的數(shù)詞混淆，  “thirteen” 與 “thirty ” “fourteen ”  與“forty ”等等常常是學生聽力的難點。平時要特別注意。答案：B.
 ⒉ 詞匯因素。高考聽力測試中所用詞匯和短語不超出《考綱》的范圍，但詞匯量的大小直接影響到學生聽力的成效。因此，要拓寬學生的詞匯量，盡可能掌握《考綱》中的詞匯及短語，有助于考生領悟連貫語流中的詞匯的意群。
 ⑴ 詞匯生疏情況
 例題1 ：
 Where did Ted plan to go? A. To the barber’s.   B. To the office.   C. To the centre.    
 錄音材料：
 M: Hello, Lucy. This is Bob Smith in the centre. Is Ted there?
 W: Not yet, Bob. He phoned me from the office 10 minutes ago to say that he was going to have his hair cut.    解題分析：學生不知道“barber”是理發(fā)店的意思，不知如何選，就憑感覺亂選。答案：A
 例題2 ：
 Where does the conversation probably take place?  A. On a plane. B. On a bus. C. In a taxi.  
 錄音材料：
 W: Fasten your seat belt please, sir? M: Of course, I didn’t realize that we were going to land so soon.
 解題分析：學生不理解“l(fā)and”是飛機下降，降落著地的意思，只記得“l(fā)and”是“陸地”、“地方”的意思。  答案：A
 ⑵ 詞匯替代情況
 例題：
 Why can’t the man go swimming now?
 A. He must meet his teacher.  B. He must attend a class.    C. He must go out with his girlfriend.
 錄音材料：
 W: John, do you want to go swimming with me today?
 M: Sure. But I can’t leave now. I have an appointment with my professor at three o’clock.
 解題分析：學生對于“appointment”的意思是約會、約定，這里指安排與老師會晤�！癿eet”除了有“遇見”的意思外，還可以作“約定、會面”或“晤談”，有同學把“meet”誤解為（男女）約會，又有同學認為只有上課才與老師見面。答案A。
 ⑶ 一詞多意情況
 例題1 ：
 Where does the conversation probably take place? A. In a cinema.  B. In a clothes shop. C. In a photo shop.
 錄音材料：
 W: Excuse me, I want to have some films developed? M: OK. Do you want it colour or black – and – white?
 解題分析：學生不理解“film”在這個對話中的含意，“film”不僅有作“電影”解的意思，還有作“膠片”的意思，這里講的是沖洗底片。答案：C。
 例題2 ：
 What are the speakers mainly discussing?
 A. Making a phone call.   B. Traveling to New York. C. Getting some small change.
 錄音材料：
 M: Excuse me. Can you lend me a coin? Have to make a phone call to New York.
 W: I’m sorry. I don’t have any change. You can get some at the service desk, I think.
 解題分析：對change一詞多意不理解，只知change改變，不知它作名詞還有“找零錢”的意思。答案：C。
 ⒊ 句法和語法。高中英語中的句法和語法知識，是幫助我們正確理解有聲材料的必要條件，為我們正確判斷動作發(fā)出的時間、動作的執(zhí)行者和承受者以及虛擬等情況提供必要的依據(jù)。
 句型結構：
 例題：
 When will the man stay at 5:00? A. At home.   B. At his office.   C. At the train station.
 錄音材料：
 M: Give me a call when you get into town. I’ll pick you up at the train station. W: Shall I call your office?
 M: If you get in before 5:30 call the office. Other wise, call my home.
 解題分析：學生當錄音材料念到otherwise時，就認為是換而言之，認為我在家。誤選A。答案：B。
 ⒋ 文化與母語。語言是社會文化的載體，不同的國家、民族與社會文化狀況千差萬別，其語言表達各不相同。了解英語國家的社會、文化、歷史、地理、風俗等背景知識學生對提高聽力特別重要，有助于避免母語干擾，防止中文式的英文理解和聽力理解的偏移。
 ⑴ 文化母語
 例題：
 What is the probable relationship between the speakers? A. Neighbours.  B. Classmates.   C. Colleagues.
 錄音材料：
 M: So, you have just moved in next door. Do you need anything? W: No, Not right now. But thanks.
 M: Well, let me know if you do.
 解題分析：學生的思維過程認為“next door”是上班期間，搬的是辦公室，定向思維是每一間辦公室，同時對Colleagues想當然是隔壁辦公室的同事，誤選C。答案A。
 例題：
 What does the woman think of having friends?
 A. It is unnecessary.    B. It is bad sometimes.  C. It makes his life interesting.
 錄音材料：
 M: My work has forced me to cancel all fun activities in my life. I can’t even see my friend on the weekend.
 W: That doesn’t seem so bad. You have a good job, and you seem to be ready happy with it. Who need friends?
 解題分析：中國同學思維，對朋友的理解就是互相關心、互相愛護的友誼。正常心理覺得，有朋友是人生中很有意義、有趣的事，故誤選C。答案：A。
 ⑵ 俚語：
 例題：
 What do we know about Lucy?
 A. She has caught a bad cold.  B. She refused the man’s invitation. C. She will go dancing with the man.
 錄音材料：
 W: Did Lucy agree to go dancing with you this Friday evening? 
 M: Well, she turned up her nose at my invitation.
 解題分析：學生不理解“turn up one’s nose at…”的意思是“鄙視；嗤之以鼻；瞧不起；看不起某人”“不理睬某人”，由于不能理解，導致一頭霧水，本句的意思是“refuse sb’s invitation”。 答案：B。
 三、高考英語聽力解題策略與技巧
 ⒈ 迅速瀏覽試題，明確內(nèi)容方向
 考生聽前要抓緊時間閱讀題目的選項，以便弄清所聽內(nèi)容，捕捉重點線索和信息，使聽音具有明確的針對性。通過瀏覽試卷上的文字信息，可以推斷出要聽的對話，或語段將要涉及的話題、情況、時間、場合等相關內(nèi)容，使自己在聽的過程中處于主動地位，做到心中有數(shù)，有的放矢，提高聽的效率。
 [例題]（2009年高考模擬）
 Why will the woman go to London?
 A. To have a look at London.  B. To go with her friend.  C. To spend the weekend.
 錄音材料：
 M: Are you going to London for next weekend? W: Yes, I will visit a friend of mine while I am there.
 解題分析： 這是一道提問原因的題目。提問的是原因why，因此在的聽的過程中應特別注意與此相關的關聯(lián)詞，文中出現(xiàn)了常會出現(xiàn)for, because , so等等是解題的關鍵，抓住關鍵詞解題的方法很重要，抓住了前后的因果關系，答案就不言自明了。[答案] C.
 ⒉ 沉著冷靜，精力集中  
 聽力考試信息一聽即逝，無法像閱讀材料那樣進行反復閱讀，聽力考試應集中精力，全身放松，保持最佳準備狀態(tài)，用閉住雙眼并做深呼吸幫助減輕情緒焦慮。尤其高考聽力第一節(jié)，共5段對話，每段對話的錄音材料只播放一次。要把注意力集中到聽音之上，自信沉著，答題要果斷，不能猶豫不決。
 例題：
 What are the speakers mainly talking about? A. A picture.    B. A drink.    C. A book.
 錄音材料：
 W: Would you like a cup of tea?       M: No, thank you. Tell me about your book.
 W: Oh, it’s not finished yet, but I have some of the pictures. Would you like to see them?
 解題分析：學生只聽前面一半對話，就下結論，問人家要不要喝茶就認為是drink。答案：C。
 例題：
 What are the speakers mainly talking about?  A. An actor.   B. A player.   C. A waiter.
 錄音材料：
 M: I like the little kid in the movie. I can’t imagine anyone else playing at the role.
 W: I like him too, he’s so cute.
 解題分析：學生只聽到有playing就認為player. 答案：A。
 ⒊ 抓住關鍵，推測答案
 語言交際離不開語境。比如：在學校常出現(xiàn)教師的學生的對話，談論的內(nèi)容通常是學習、考試、作業(yè)等問題。在醫(yī)院醫(yī)生和病人的對話，談論內(nèi)容多為病情、治療、健康等問題。在機場，談論的內(nèi)容常為航班的班次或起飛的時間，或飛往某地等問題。學生可根據(jù)已知的題干內(nèi)容、關鍵詞及其選項揣測聽力材料的背景、內(nèi)容及情節(jié)，合理運用預測技巧來減少記憶負荷，縮小范圍，提高聽的效率；根據(jù)已有的信息進行合乎情理的判斷、分析、推理。從而降低難度，消除緊張心理，增強自信心，進行準確理解。
 通過常識推理：
 例題：
 What are the speakers discussing?
 A. A speech on television.  B. An article in the newspaper. C. A meeting with the president.
 錄音材料：
 M: How did you like the president’s speed last night?
 W: Unfortunately I got home too late last night to watch it.
 解題分析：學生可根據(jù)對話的內(nèi)容，平時積累的背景知識判斷出，是昨晚的電視講話。答案：A。
 例題：
 What does the woman think of the car’s noise?  A. Funny.  B. Boring.  C. Tolerable.
 錄音材料：
 M: Do you think this car’s making a funny noise?  W: It sounds OK to me.
 解題分析：學生可根據(jù)對汽車發(fā)出的聲音，結合對話，立即可根據(jù)常識判斷這樣的題目。答案：C。
 ⒋ 讀、聽、記結合
 學生在聽力時，常常是聽了后面，忘了前面。結果材料聽完了，記住的東西卻不多。對于對話長，信息多的聽力材料，決不能孤立地一個詞一個詞地去聽，要一句一句地連續(xù)聽完，注意整聽，聽懂全句的意思，從整體上去理解。根據(jù)文字提供的線索，有目的地邊聽邊記，記錄材料中的關鍵詞、重要數(shù)字、地名、人名等，特別要記錄大意及一些重要細節(jié)有關的詞語。同時，還要提高記錄速度，學生可用縮略語和符號，例如：equal→＝；for example→eg. “+”→ plus ; “≈”→ about 等�？蓜�(chuàng)造一些適合自己的縮寫符號進行記錄�？捎么�號、圖形或自己明白的方式進行記錄，腦記和筆記相結合，可以節(jié)省時間。
 ⑴ 通過讀題推理
 例題：
 ① Why does the man look sad?
 A. He failed his test again. B. He had to stop his study. C. He couldn’t understand the foreigners.
 ② How did the woman improve her French?
 A. By reading French News paper. B. By watching French films. C. By speaking to herself.
 ③ What does the woman suggest the man do?
 A. Be confident.     B. Talk with foreigners.    C. Ask the teacher for advice.
 錄音材料：
 W: You look sad. What’s up?
 M: I failed another French exam. I’m never going to learn this language well.
 W: Oh, come on. Don’t say that. In the past, my French was very poor. But now it’s pretty good.
 M: I wish that would happen to me. How did you do it?
 W: I took every chance to practice, such as talking to foreigners, reading French aloud in the morning and even speaking to myself, from time to time.
 M: I’ve done the same. But it’s useless. My French hasn’t improved. I don’t think it even will.
 W: You should have confidence in yourself. You can learn French OK so long as you work hard.
 M: Perhaps, you’re right. Anyway. Thanks a lot for the advice.
 解題分析：這樣的題可通過閱讀第二、第三的題干，就能推理判斷出第一小題的答案。
 第二題干：improve her French，第三題干：suggest the man do  就能推斷：這位先生法語學不好，在請教這位女士。根據(jù)讀題就能判斷對話內(nèi)容的方向，從而降低解題難度。
 ⑵ 聽：
 當你看到的題干是：What does the woman think of …? 聽的注意力就應該放在聽女聲的錄音材料上，
 如果看到的題干是：What does the man imply/ suggest...? 聽的注意力就應該放在聽男聲的錄音材料上。
 總之，英語聽力是一項綜合技能，聽力的基本功需要循序漸進地培養(yǎng)，需要大量百科知識的積累，需要大量的朗讀和聽的實踐。同時學生所掌握的詞匯量、語法知識、閱讀水平，以及對英語國家的文化、社會背景的了解都決定著一個人的聽力水平。但只要正視它，運用熟練的聽力技巧，加強訓練，堅持不懈，持之以恒，聽力水平就會得到全面提高。
 【參考文獻】
 1．國家教育部《英語課程標準》北京師范大學出版
 2. 福建省普通高中新課程教學要求（英語） 福建教育出版社，2008年6月
 3．2009年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試福建省語文、數(shù)學、英語《考試說明》
 4．《中學英語聽力必備》海南出版社 2004
 

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