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新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)的有效方法-一個(gè)新教師的教學(xué)反思

時(shí)間:2024-07-13 06:52:51 英語(yǔ)畢業(yè)論文 我要投稿
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新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)的有效方法-一個(gè)新教師的教學(xué)反思

  周寧一中 肖小珍 (指導(dǎo)教師:湯傳銘)

  隨著全球一體化的發(fā)展,英語(yǔ)成為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言,熟練掌握使用英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代化人才的必備技能之一。而學(xué)校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的載體,在新時(shí)代背景下其教學(xué)被賦予新方向、新角度和新任務(wù)。新課程改革是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性事業(yè),高中英語(yǔ)課程改革的目的是要使新世紀(jì)的每一位高中畢業(yè)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),也就是具備共同的語(yǔ)言能力基礎(chǔ),使他們不論是升學(xué)還是就業(yè),都具有終身學(xué)習(xí)所必備的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,具有一定的自主學(xué)習(xí)的愿望和能力,具有初步的跨文化交際的意識(shí)和能力,這一共同的語(yǔ)言能力基礎(chǔ),應(yīng)該成為普通高中教育為每個(gè)學(xué)生未來(lái)發(fā)展所創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

  作為一名新教師,中學(xué)時(shí)期對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)宛如昨日再現(xiàn),過(guò)分注重對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的講解,過(guò)分強(qiáng)調(diào)記憶的功能和機(jī)械的訓(xùn)練,缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的情感需求和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)關(guān)注不夠,課程內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系還不夠緊密,教學(xué)中忽視對(duì)學(xué)生提取信息和處理信息能力的培養(yǎng),忽視對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),單一的、滿堂灌的教學(xué)方法和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,甚至那嚴(yán)肅又高高在上的老師,讓許多學(xué)生望英興嘆,進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼和抵制的心理。一畢業(yè)就趕上新課程改革的浪潮,當(dāng)自己走上這個(gè)光榮的崗位開(kāi)始三尺講臺(tái)度人生時(shí),我不禁開(kāi)始思考,如何在新課標(biāo)的要求下做好教學(xué)工作,而不讓學(xué)生重復(fù)自己的“老路”?在三年的實(shí)踐當(dāng)中,我做了如下嘗試:

  一、轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。

  以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個(gè)性,需要與發(fā)展的愿望,創(chuàng)造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求。例如在高一第一堂英語(yǔ)課上,為了拉近和學(xué)生的距離,幫助他們消除進(jìn)入新集體的陌生感,我和學(xué)生之間進(jìn)行了一個(gè)小互動(dòng)。首先,我把自己畢業(yè)的學(xué)校、性格、愛(ài)好等關(guān)鍵字用英語(yǔ)寫(xiě)在黑板上,根據(jù)關(guān)鍵字進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹,然后讓學(xué)生把自己的名字、愛(ài)好等關(guān)鍵字寫(xiě)在小卡片上上交,我把交上來(lái)的卡片打亂順序發(fā)下去,隨機(jī)選出一部分同學(xué)用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的復(fù)述卡片上的內(nèi)容,被念到的同學(xué)則繼續(xù)介紹下一位同學(xué)。雖然是個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,但是對(duì)于剛剛踏入高一對(duì)高中生活充滿向往的學(xué)生來(lái)說(shuō),這個(gè)游戲卻能夠激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的好感。要尊重學(xué)生中的個(gè)體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求,對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,在聽(tīng)寫(xiě)小測(cè)中,只要有進(jìn)步,我就畫(huà)一個(gè)笑臉或者寫(xiě)上“FIGHTING”作為鼓勵(lì),而基礎(chǔ)比較好的學(xué)生,錯(cuò)誤率達(dá)到30%時(shí),我就會(huì)打個(gè)問(wèn)號(hào)引起他的注意。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時(shí)我會(huì)毫不吝嗇地用“WONDERFUL”、“EXCELLENT”來(lái)表?yè)P(yáng)他們。新課標(biāo)倡導(dǎo)民主、平等的師生關(guān)系。在以往的觀念中,老師的話經(jīng)常被當(dāng)作是圣旨,具有至高無(wú)上的權(quán)威性和不可置疑性,但在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中教師也難免會(huì)出錯(cuò),也有考慮欠周的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候我會(huì)坦白地承認(rèn)錯(cuò)誤,及時(shí)改正過(guò)來(lái),這種情況應(yīng)盡量避免,但若一旦發(fā)生,我認(rèn)為老師還是應(yīng)該大膽地拉下面子,及時(shí)改正,讓學(xué)生能夠體會(huì)到教師坦誠(chéng)和求實(shí)的精神。

  二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣和能力。

  俗話說(shuō):“授人以魚(yú),不如授之以漁。”第一堂英語(yǔ)課上,我會(huì)與學(xué)生探討高中階段的學(xué)習(xí)方法,告知他們?cè)诟咧须A段會(huì)遇到的挑戰(zhàn),應(yīng)該如何轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)思路,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性以適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí),樹(shù)立其主人翁的意識(shí)。再提出對(duì)他們學(xué)習(xí)上的要求,和每個(gè)階段要完成的任務(wù)。高中語(yǔ)法是令很多學(xué)生頭疼的一塊,老師講,學(xué)生抄,第二天一問(wèn)全忘了。對(duì)杠杠條條的記憶抹殺了許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,像賓語(yǔ)從句這樣的語(yǔ)法內(nèi)容,教科書(shū)上已經(jīng)有詳盡的說(shuō)明,學(xué)習(xí)賓語(yǔ)從句主要要求掌握連接詞,語(yǔ)序和時(shí)態(tài)三塊,我布置學(xué)生按照這三塊來(lái)預(yù)習(xí),然后在課堂上進(jìn)行四人一小組交流補(bǔ)充,給出10分鐘的時(shí)間選出一個(gè)小組代表作總結(jié)匯報(bào),再由我點(diǎn)評(píng),歸納,解答學(xué)生提出的問(wèn)題,以及評(píng)講習(xí)題。這樣的小組討論解決問(wèn)題的形式我還經(jīng)常用于練習(xí)的講評(píng),特別是閱讀理解的講評(píng)中。新課標(biāo)注重學(xué)生學(xué)習(xí)合作能力的培養(yǎng),為此教材提供了許多相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。我認(rèn)為這樣的活動(dòng)我們可以有選擇地來(lái)操作,例如MODULE 6 UNIT 4 GLOBAL WARMING這篇課文中有個(gè)任務(wù)是讓學(xué)生針對(duì)全球變暖這個(gè)話題設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào),我先講解設(shè)計(jì)海報(bào)的要點(diǎn)和海報(bào)中必須體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容,把學(xué)生分成四組,分別設(shè)計(jì)一份海報(bào),由各組代表在黑板上用最快的速度畫(huà)出自己的海報(bào),再全班投票選出最好的作品,實(shí)行全組獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)生們既發(fā)揮了創(chuàng)造力,又調(diào)動(dòng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于全球環(huán)境的關(guān)注意識(shí)。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能貼近學(xué)生生活,充分考慮學(xué)生的興趣。

  古今中外偉大的思想家教育家提到學(xué)習(xí)方法的時(shí)候,無(wú)不把興趣放在十分重要的位置。中國(guó)古代教育家孔子說(shuō):"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。"美國(guó)教育家布魯諾提出:"學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。"在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)照本宣科,枯燥無(wú)味的強(qiáng)制性記憶已經(jīng)不適用了,學(xué)生很快就會(huì)失去興趣,課堂變得死氣沉沉。要改變這種現(xiàn)狀,在詞匯教學(xué)中,我經(jīng)常把一些影片或者歌曲里面的情節(jié)用上,例如說(shuō)到特殊疑問(wèn)詞+EVER的用法時(shí),我就舉了,“WHEREVER YOU GO , WHATEVER YOU DO , I WILL BE RIGHT HERE WAITING FOR YOU.”許多電影中都有男主角追著汽車(chē)跑的情節(jié),我就用上了“HOWEVER FAST HE RUNS, HE CAN’T CATCH UP WITH A BUS.”這樣的例子。學(xué)生頓時(shí)心領(lǐng)神會(huì),有的甚至哈哈大笑說(shuō)到:“HOW STUPID HE IS.”,課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。大到國(guó)際上發(fā)生的大事,上海世博會(huì)、美國(guó)總統(tǒng)訪華、全球氣候會(huì)議、人體的炸彈襲擊,小到娛樂(lè)新聞、名人軼事、街頭巷尾的趣事都能用在例子中。這樣的例子既讓學(xué)生感覺(jué)有趣、新鮮,又能給學(xué)生留下深刻的印象,也有助于增進(jìn)師生間的交流,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí),引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。社會(huì)發(fā)展進(jìn)入高速信息化時(shí)代,世界每天發(fā)生著日新月異的變化,要想吸引學(xué)生的興趣,教師要時(shí)時(shí)關(guān)心天下事,充分利用豐富多樣的媒介資源——網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、廣播等,不斷更新信息,與時(shí)代同步。

  在三年的教學(xué)過(guò)程中,我不斷摸索、反思,改進(jìn)教學(xué)方法,雖然這些改進(jìn)得到了學(xué)生的接受與認(rèn)可,也取得了較好的效果,但做為新教師,我還有很長(zhǎng)的路要走。教育是國(guó)家的千秋大業(yè),課改任重而道遠(yuǎn),做為教師一定要形成終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)的意識(shí),及時(shí)反思,培養(yǎng)客觀自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣,改進(jìn)、強(qiáng)化教學(xué)效果,積極參與教研活動(dòng),夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí),構(gòu)建專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,把學(xué)生的需要與長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),真正做到以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,真正為培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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