高中生有效英語學習的幾點建議

       一、指導學生用好一本詞典
        我們教師從高一開始就應該指導學生用好詞典這一工具書。勤翻詞典，學生不僅可以學到很多課堂上學不到的詞匯，還有助于準確發(fā)音、辨析詞義、掌握用法。而且隨著詞匯的增加，語言學習也可產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其是詞的習慣用法、固定搭配可由此及彼，從感性認識上升到理性認識。查詞典還可增強無意識記單詞和詞組的機會，擴大知識面。在看文章做閱讀理解題時，應指導學生科學地使用詞典，應先推測單詞，做完題、對完答案之后，再去適當使用工具書來判斷自己的推測是否準確，切不可一邊看文章一邊查詞典，過分依賴詞典而忽略了自己根據(jù)上下文推測單詞含義的能力的培養(yǎng)。如果學生用好了詞典，他們的自我學習能力和動手解決問題的能力也就大大提高了，這在一定程度上也減輕了教師的個體負擔。
        二、指導學生用好一本語法書
        學生經(jīng)常翻閱語法書可把握基本的語法規(guī)律，不僅知道是什么，而且知道為什么。結(jié)合老師課上所講的語法內(nèi)容，自己查閱相關(guān)知識，還可加深理解、增強記憶。但是要注意學習語法不只是單純記憶語法規(guī)則，而是為了正確理解和準確運用語言。這種學習習慣也應該在高一時指導學生養(yǎng)成�？蛇m當選擇一些較適合中學英語的語法書，如張道真編著的《實用英語語法》、名校資深教師傾力編寫的《無敵英語語法》（初級版、高中版）等。指導學生用好一本語法書和指導學生用好一本詞典同等重要，也可以大大提高他們的自我學習能力和動手解決問題的能力。從高一開始就應該指導學生用好語法書。
        三、指導學生科學合理安排試卷時間及解題方法
        一般來說單選題10分鐘，完型填空18分鐘，閱讀理解40分鐘，單詞10分鐘，改錯10分鐘，寫作30分鐘，可建議學生先做單選題、單詞、改錯、寫作，再做完型填空及閱讀理解。完型填空和閱讀理解是高考試卷的重中之重，從學生一進入高三時就應指導他們養(yǎng)成科學的答題方法。完型填空科學的答題方法應該是先跳過選項通讀全文一兩遍，基本看懂文章內(nèi)容后再去選擇，切不可一拿到文章就開始選擇答案，這樣做的話只能是欲速則不達，準確率也不會高。閱讀理解詞匯量大，信息量大，要求學生閱讀速度每分鐘至少在53個單詞以上。最好是先看問題，然后帶著問題去閱讀，在文中找到答案。平時要多鼓勵學生，告訴他們答案都是從文中找出來的，他們也完全可以做到。
        四、高效講解試卷
        高中學生任務重、壓力大，面臨高考，就免不了較大的試卷訓練量。高三后期時間又非常緊，與其教師滔滔不絕地把一套試卷從頭講到尾，費時又費力，還不如從中挑選出一些較難的題目講，那些較容易的大部分學生能自行消化的題目，根本不需要拿到課堂上。 
也沒有必要擔心那些較差的學生，這一小部分學生如果有不懂的，可以問成績較好的同學，也可以問老師。還有其中的閱讀理解題，教師講解應側(cè)重解題思路及技巧的點撥，引導學生一起來從文章中找答案，切不可簡單了事，拿到文章就給學生翻譯，這樣容易養(yǎng)成學生的依賴性及惰性。這種高效講解試卷的模式，很受中等以上的同學歡迎，對差生也是一種鞭策和鼓勵。各地的高考交流卷、信息卷，教師重新優(yōu)化組合之后再給學生做，這樣可以騰出更多的時間讓學生自行查漏補缺，進行自身的復習計劃。

       五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣  
        要使學法指導有效進行，必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是學生掌握有效學習方法的前提條件和必要保證。培養(yǎng)學生良好的學習習慣可從以下幾方面做起：                 
        1、制定計劃  
        要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：“凡事預則立，不預則廢。”因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向。教師要指導學生制定一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠目標，還要讓學生學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個單元的認知小目標，讓學生不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。
        2、課前自學
        課前自學是學生學好新課、取得高效學習成果的基礎，不僅可以培養(yǎng)自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權(quán)。課前自學可以發(fā)現(xiàn)疑難、引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
        3、勤記筆記
        課堂是實施素質(zhì)教育的渠道，上課是學生理解和掌握基礎知識、基本技能的過程，要做好聽課筆記，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學習內(nèi)容記住，當堂消化。筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句，提綱挈領(lǐng)地記錄。
        4、及時復習，反復練習
        課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識，-達到靈活運用的目的。語言不是教會的，而是在使用中學會的，只有在交際中得到最有效的訓練和培養(yǎng)，才能化為自己的知識。

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