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淺談任務(wù)教學(xué)法在中職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：任務(wù)型教學(xué)活動要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,內(nèi)容和方式要盡量真實。為了培養(yǎng)學(xué)生在真實生活中運用語言的能力，就應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實任務(wù)，擺脫傳統(tǒng)的以教材知識為中心枯燥無味的教學(xué)模式，使課堂語言活動近似于習(xí)得過程。
關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)；中職英語口語；案例
“任務(wù)教學(xué)法”是指以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，應(yīng)用在外語教學(xué)中是指在課堂教學(xué)時通過學(xué)生和教師共同完成(transact)某些任務(wù),使二語學(xué)習(xí)者能夠自然地學(xué)習(xí),習(xí)得語言,擴展中介語體系和促進外語學(xué)習(xí)進步。
我國中職學(xué)生英語口語交際能力的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。在調(diào)查學(xué)生的聽、說、讀、寫能力時發(fā)現(xiàn)，擅長口語，能與口語教師進行日常會話的學(xué)生只占0.83%。學(xué)生說英語時，有32.29%的學(xué)生感到害羞，43.75 %的學(xué)生感到緊張得說不出來，只有15.62%的學(xué)生很樂意使用英語與別人交談，而能自然流暢、充滿自信地進行英語交際的學(xué)生僅占0.83%。?
傳統(tǒng)口語教學(xué)有許多不足之處：
1）傳統(tǒng)型口語教學(xué)過于強調(diào)準確性。大多數(shù)教師采用的是聽說法，即只讓學(xué)生反復(fù)機械地操練語言的結(jié)構(gòu)形式，忽略了語言的內(nèi)容和意義，學(xué)生活用語言進行交際的能力得不到培養(yǎng)。
2）純粹的語音教學(xué)。在過去幾十年來時間里，口語教學(xué)偏重于教語音，學(xué)生發(fā)音準了，卻還是不會用英語連貫性地表達自己的思想。
3）片面追求熟巧。大多數(shù)教師讓學(xué)生操練一些已有明顯答案的問題或互相轉(zhuǎn)述一些大家共知的事實，有的教師讓學(xué)生背誦，記憶課文，讓學(xué)生通過模仿和反復(fù)操練來達到脫口而出的程度。這些做法忽視了語言形式的情景性，學(xué)生還是不會在不同場合用恰當(dāng)?shù)恼Z言結(jié)構(gòu)表達特定的語言意義，因而無法進行正常交際。
任務(wù)型口語教學(xué)案例：
Hobbies!
1、教學(xué)目標
(1)學(xué)會談?wù)撟约旱臉I(yè)余愛好；
(2)學(xué)會談?wù)撓矚g業(yè)余愛好的理由；
(3)了解這些業(yè)余愛好怎樣才能提高自己的英語水平；
2、語言目標
(1)- What are your hobbies? /What is your hobby?
- My hobbies are…/ My hobby is…
(2)- Why do you like this/these?
- Interesting/relaxing/improve my English.
3、單元任務(wù)
Task 1：談?wù)撟约旱臉I(yè)余愛好?
Task 2：說明喜歡自己業(yè)余愛好的理由。
Task 3：這些業(yè)余愛好怎樣才能提高自己的英語水平?
Task 4：看哪位學(xué)生做得最棒!
Task 5：要求學(xué)生在網(wǎng)上搜尋國內(nèi)外名人的喜好。
4、教學(xué)過程
Step 1）. Pre-task：談?wù)撟约旱臉I(yè)余愛好?
①Lead-in
Do you know your classmates hobbies?
②在表中填寫你的三個同學(xué)的姓名，先猜一猜他們在業(yè)余愛好是什么，然后分別去核實一下你的猜測是否正確
③小組活動：每個學(xué)生都向本組匯報采訪的結(jié)果，評出誰的業(yè)余愛好最有意義。
④各組派代表向全班匯報，由全班評出業(yè)余愛好最新穎的同學(xué)。
⑤完成任務(wù)所需的語言：
●What are your hobb
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